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      現(xiàn)代信息技術(shù)條件下高職英語學(xué)習(xí)策略探究

      2019-09-10 06:30:32張敏
      青年生活 2019年29期
      關(guān)鍵詞:高職英語信息技術(shù)策略

      張敏

      摘要:現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)帶來了很大的便利,突破了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的局限性,給學(xué)生提供了更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會,為學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性創(chuàng)造了很好的條件。另外認(rèn)知心理學(xué)的相關(guān)知識也更加突出了英語學(xué)習(xí)的策略,也就是一定要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。本文就從這個角度出發(fā),具體的分析一下現(xiàn)代信息技術(shù)條件下高職英語學(xué)習(xí)策略,從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

      關(guān)鍵詞:信息技術(shù);高職英語;策略

      互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)廣泛地融入到了人們的生活中,并成為人們學(xué)習(xí)的一個重要工具?,F(xiàn)代信息技術(shù)的普及,也催生了人們的互聯(lián)網(wǎng)思維,更好地幫助學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。根據(jù)大數(shù)據(jù)的分析,可以讓教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)層次,從學(xué)生的語言學(xué)習(xí)出發(fā),給學(xué)生提供更多的有針對性的學(xué)習(xí)資料,幫助學(xué)生更方便地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在進(jìn)行高職英語教學(xué)活動的時候,教師應(yīng)該使用互聯(lián)網(wǎng)更好地進(jìn)行資源的整合,給學(xué)生提供更加個性化的教學(xué)計劃,引導(dǎo)學(xué)生從語言認(rèn)知,學(xué)習(xí)規(guī)律等方面出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力,讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高教學(xué)的有效性。

      一、信息技術(shù)的發(fā)展對英語教學(xué)的影響

      (一)教師角色的轉(zhuǎn)變

      隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,教師可以更好地整合學(xué)習(xí)資源,特別是在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中,教師可以根據(jù)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、接受能力來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)資料的收集和使用。面對網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資料,學(xué)生往往會覺得很難進(jìn)行選擇,這個時候教師就應(yīng)該充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,鼓勵學(xué)生更加合理地找到自己的學(xué)習(xí)素材,從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行教學(xué)的時候,教師不能只是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的組織,還要更好地引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師要積極地轉(zhuǎn)變自己的角色,和學(xué)生一起討論溝通,實(shí)現(xiàn)師生的共同學(xué)習(xí)。

      (二)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

      在信息技術(shù)的大背景下,英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源也更加的豐富,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能更加積極地參與,更愿意主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,學(xué)生想更多地了解外國新聞、觀看外國電影、閱讀外國名著、了解外國的風(fēng)俗民情、學(xué)唱外國歌曲等等。

      二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的方法

      (一)利用優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的情感

      這種策略主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地調(diào)節(jié)自己的情感和動機(jī),這樣會讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更感興趣,不再抵觸英語的學(xué)習(xí)和對英語文化的了解,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效率。例如學(xué)生可以使用一些手機(jī)APP,網(wǎng)站,音樂視頻來進(jìn)行口語的訓(xùn)練,也可以根據(jù)自己的空閑時間情況來進(jìn)行不同程度的學(xué)習(xí),由被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)變成主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種主動的學(xué)習(xí)模式就可以增強(qiáng)學(xué)生的收獲感,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生的情緒調(diào)控能力。

      利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動,可以很好地豐富教學(xué)的內(nèi)容,以生動的形式來進(jìn)行課堂的革新。使用現(xiàn)代信息技術(shù),可以幫助教師將圖像,文字,聲音等信息融合在一起,使用圖文并茂的方式展示給學(xué)生,還可以把一些生活實(shí)景直觀地展示給學(xué)生,給學(xué)生營造一種逼真的學(xué)習(xí)氛圍。還可以調(diào)動學(xué)生的多種感官,發(fā)散學(xué)生的思維,順應(yīng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)的有效性。

      (二)利用信息優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知策略

      元認(rèn)知策略就是個體對自己認(rèn)知過程的一個調(diào)節(jié)過程,它是一種典型的學(xué)習(xí)方法,也就是指學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候更好地控制自己的行為。在信息技術(shù)的背景下,教師要積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,增強(qiáng)自己的教學(xué)能力。教師需要將語言學(xué)習(xí)和情境模擬相結(jié)合,充分的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢,構(gòu)建出更加語言的實(shí)踐環(huán)境,提高學(xué)生的自主性,讓學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以更加了解自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,并使用多樣化的途徑進(jìn)行情感體驗(yàn),最后進(jìn)行自我的評價。

      (三)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略

      認(rèn)知策略包括個體怎么接受信息,保存信息,理解信息和提高技能等等。具體的手段可以學(xué)生進(jìn)行單詞的游戲、復(fù)述的記憶、內(nèi)部語言的轉(zhuǎn)化等等,通過這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容的重現(xiàn),可以讓學(xué)生的注意力更加集中,把注意力放在對信息的精細(xì)加工上面。它還可以被說成一種理解記憶的方法,主要是學(xué)生在原來的知識結(jié)構(gòu)上面進(jìn)行更好的信息加工。

      信息技術(shù)可以把圖像、文字和動畫等形式,與多媒體信息融合在一起,把原來抽象的知識變得具體起來,這樣就可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生更好地去進(jìn)行材料的重現(xiàn),并把注意力集中在自己的學(xué)習(xí)材料上面,更好地進(jìn)行理解,提高學(xué)習(xí)和記憶的有效性。另外信息技術(shù)也可以給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來更多的活力,讓學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇有效的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí),如進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以和自己的同學(xué)和老師聊天,發(fā)郵件,還可以互相傳一些網(wǎng)絡(luò)視頻,建立學(xué)習(xí)小組等等。這就可以讓學(xué)生把新舊知識進(jìn)行聯(lián)系,還可以進(jìn)行精細(xì)的加工,進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的重建,最終幫助學(xué)生形成有效的認(rèn)知策略。

      (四)培養(yǎng)學(xué)生的英語建立能力

      英語是一門語言,這就說明學(xué)生在以后的工作和生活中會使用英語來進(jìn)行交際,教師要幫助學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)恼Z言來進(jìn)行自我情感的表達(dá)。在開展交際課程的時候,教師要把重點(diǎn)放在提高學(xué)生的交際能力上面。

      在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動的時候,教師可以利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的視頻,為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的情境,讓學(xué)生享受到生動直觀的畫面,并在進(jìn)行詞匯,閱讀,寫作教學(xué)活動中糾正學(xué)生的英漢思維模式的差異,讓學(xué)生可以更好的理解這種文化差異,有意識的跨越這種文化障礙,提高學(xué)生的語言交際能力。使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動還可以增強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練形式,讓學(xué)生可以在練習(xí)中進(jìn)行知識的鞏固。教師可以更好的使用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,為學(xué)生組織多樣化的課外活動,使用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建或者情境模擬的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

      結(jié)束語:

      總而言之,在信息技術(shù)的條件下,高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)也有了更高的要求,這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然方向。在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下,教師要對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和訓(xùn)練,這樣才可以讓學(xué)生更好的享受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,從而真正地成為信息加工的主要人員,主動地進(jìn)行知識點(diǎn)的構(gòu)建,這樣才可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]蘇丹.現(xiàn)代信息技術(shù)條件下高職英語教師素質(zhì)發(fā)展探討[J].高等教育,2017(10) .

      [2]律嵐.淺談信息技術(shù)條件下高職英語個性化教學(xué)模式的構(gòu)建[J].高等教育,2018(2) .

      [3]張青.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職生英語自主學(xué)習(xí)模式研究[J].高等教育,2013(7) .

      [4]鄭金霞.現(xiàn)代信息技術(shù)條件下高職英語學(xué)習(xí)策略探究[J].高等教育, 2018(6).

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