小學(xué)體育課堂教學(xué)方法多舉并進(jìn)

趙慶怡

摘要：小學(xué)體育對(duì)是小學(xué)課目的重要組成部分，除了能夠有效鍛煉學(xué)生的體魄外，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展還具有一定的作用。良好的體育課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維，讓他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)上得到有效鍛煉，從而提高自身的綜合核心素養(yǎng)，使得自己的全方位能力得到全面提高。本文就小學(xué)體育課堂教學(xué)方法進(jìn)行探討，現(xiàn)將有關(guān)內(nèi)容公布如下。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)方法;研究

近些年來，隨著新課改的實(shí)施，素質(zhì)教學(xué)的綜合考量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)得到有效提升，綜合能力的培養(yǎng)成為了廣大教師的教學(xué)目標(biāo)。而體育教學(xué)作為素質(zhì)教學(xué)科目自然而然得到關(guān)注，當(dāng)前我小學(xué)體育教學(xué)的效果稂莠不齊，但整體教學(xué)層次較低，高效性不強(qiáng)，為此小學(xué)體育教學(xué)教師要深化教學(xué)改革，提高自己的綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)造新的體育教學(xué)方法，從而提高課堂成效。

一、采用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的樂趣

小學(xué)生因年齡的限制，對(duì)新鮮的事物往往比較好奇，加之愛玩的特點(diǎn)，為此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要通過游戲的滲入，從而達(dá)到快樂教學(xué)的目的。游戲教學(xué)法是當(dāng)前小學(xué)體育最常見的方法，也是最有效的方法。這能夠有效激發(fā)學(xué)生的樂趣，從而保證課堂的有效進(jìn)行[2]。為此小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該深入到學(xué)生其中，了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況以及愛好范圍，然后總結(jié)出一套良好的游戲教學(xué)法。例如在教學(xué)踢毽子、跳遠(yuǎn)、跳繩等的時(shí)候，我就是通過在課前加入臥底猜猜猜的模式進(jìn)去，給學(xué)生每人一個(gè)體育器材的名字，然后讓學(xué)生進(jìn)行描述，根據(jù)描述來猜出哪個(gè)是臥底。最后學(xué)生們都玩得不亦樂乎，而且也很配合我的教學(xué)工作。又比如在一二年級(jí)課堂上進(jìn)行平衡木、袋鼠跳等內(nèi)容的時(shí)候。我一般都會(huì)結(jié)合游戲、平衡木以及一些爬、跑結(jié)合的組合游戲來進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槲抑肋@些能夠鍛煉學(xué)生的平衡能力、試聽能力以及觸覺能力。通過游戲教學(xué)法，學(xué)生在課堂上玩得不亦樂乎。不僅提高了課堂氣氛，而且還提高了學(xué)生的主動(dòng)積極性。從而有效提高課堂效率。進(jìn)而提升學(xué)生的綜合體育技能。

二、采用差異化教學(xué)，因材施教，凸顯學(xué)生的主體地位

差異化教學(xué)，因材施教，是新課改體育教師需要重視的，學(xué)生個(gè)性的差異化以及身體素質(zhì)的差異化比較明顯，傳統(tǒng)一刀切的教學(xué)方法很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)鍛煉。因而堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生的個(gè)體性，針對(duì)大部分學(xué)生的心理入手，從而提升課堂教學(xué)。比如我在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，往往都列舉一些體育界的風(fēng)云人物，看學(xué)生到底熟不熟悉，很多學(xué)生對(duì)姚明、易建聯(lián)感到非常有興趣，于是我在將籃球技巧上，往往都是滲入這兩個(gè)人的練球技巧來進(jìn)行解說，學(xué)生們也聽得津津有味。而且互動(dòng)性極強(qiáng)。從而保證了課堂的效果。

三、采取主題式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生徜徉于趣味盎然的活動(dòng)

為了更好提高學(xué)生的體育效率，我在每一節(jié)課后的10分鐘，都會(huì)收集學(xué)生的意見，然后整個(gè)起來，進(jìn)行綜合評(píng)判，收集、篩選出學(xué)生喜歡的項(xiàng)目。選擇一個(gè)大數(shù)學(xué)生感興趣的主體進(jìn)行授課，因而每次上課學(xué)生的積極性都很高。學(xué)生最感興趣的主體就是跳房子、接力賽、跳跳球、足球等等，為此我每次都一項(xiàng)主體進(jìn)行深入開展，比如接力賽的話我一般組織學(xué)生采取分組的模式進(jìn)行，我首先將班級(jí)里的學(xué)生根據(jù)男女的比例進(jìn)行分組，然后選出各自的隊(duì)長(zhǎng)。給各自的隊(duì)長(zhǎng)布置好相應(yīng)的任務(wù)，之后讓隊(duì)長(zhǎng)按照任務(wù)安排隊(duì)員任務(wù)開展比賽。這樣可以鍛煉他們的默契配合能力，而且我還讓場(chǎng)外的學(xué)生進(jìn)行加油助威，這樣不但改變了大課間枯燥沉悶的現(xiàn)狀，還讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的樂趣。

四、采取循序漸方法進(jìn)進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生的心理尚未成熟，為此在教學(xué)過程中不可急于求成，要逐步進(jìn)行，采取循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)。例如我在教一二年級(jí)學(xué)生足球教學(xué)中，我首先給學(xué)生示范的就是最基本的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，比如推球方式、踩球方式、拉球方式、撥球方式、玩球方式等等，一般不是直接就讓他們進(jìn)行足球射門。再等學(xué)生學(xué)完基本的技術(shù)后，我再進(jìn)行下一步的教學(xué)。又比如我在教一二年級(jí)學(xué)生籃球的教學(xué)中，我也是采用同樣的教學(xué)方法，就是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生學(xué)會(huì)、拍球、籃球傳遞游戲、簡(jiǎn)單的運(yùn)球原理，而不直接教他們投籃。在這樣的耳濡目染之下，學(xué)生慢慢掌握了相應(yīng)的技巧，從而形成正確的訓(xùn)練規(guī)范。

五、采取分層的形式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

就傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)而言，往往不太關(guān)注學(xué)生的差異性，都是講學(xué)生統(tǒng)一放在一個(gè)平面上進(jìn)行教學(xué)，這樣很難發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人水準(zhǔn)。也難以提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，因而為了提高學(xué)生的體育課堂效率，我偶爾也會(huì)采用分層教學(xué)法。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，我往往都會(huì)做一個(gè)調(diào)查工作，然后根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平的情況以及身體的素質(zhì)進(jìn)行合理規(guī)劃，對(duì)于男女的訓(xùn)練方式各不相同，通過制定目標(biāo)，從而針對(duì)性開展體育課堂。如此一來，就能夠最大化滿足學(xué)生的需求。一般我是將體能好的學(xué)生分到一個(gè)層次，體能比較差的分到另外一個(gè)層次。體能好的我直接就讓他們自由時(shí)間和空間，給他們制定一些體育目標(biāo)，讓他們自己完成，體育差的我一般比較重視，是先教基礎(chǔ)，根據(jù)他們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行下手，因?yàn)榕d趣可以激發(fā)他們練習(xí)的樂趣，然后安排他們訓(xùn)練最基本的動(dòng)作。我對(duì)不同層次的學(xué)生都會(huì)提出不同的教學(xué)要求，一方面，是為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng);另一方面，是為了保證體育教學(xué)的課堂質(zhì)量。當(dāng)然了，在教學(xué)過程中，我一般都會(huì)做好與學(xué)生的課堂互動(dòng)，并以身作則，為學(xué)生樹立起榜樣，進(jìn)而保證快樂體育課堂的氛圍，最大化滿足他們的需求。學(xué)生們?cè)谖业慕虒W(xué)指導(dǎo)下，對(duì)體育課堂都產(chǎn)生極大的積極性。

結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展尤為關(guān)鍵，但當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)過程中，仍存在很多不足和問題亟待解決。而作為小學(xué)體育教學(xué)的教育者，必須優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容，主動(dòng)探索更多的體育教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新理念，不斷進(jìn)行改革，不斷優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境[2]。把促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)作為體育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過創(chuàng)新實(shí)施一系列強(qiáng)有力的措施，最大限度激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升小學(xué)生的機(jī)體體能和綜合素質(zhì)，提升整體的體育教學(xué)課堂效率。

參考文獻(xiàn)

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