林秋月

摘要：美術(shù)課程學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的豐富審美能力，能從小就培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。但是在高考階段，美術(shù)教育目前還存在很多的問題，對于目前的美術(shù)教學(xué)狀況還不是很理想，無論是從基礎(chǔ)的審美及對美術(shù)教育的課程要求都存在很多的改善點(diǎn)，都需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行完善，這樣才能有效的提高學(xué)生的藝術(shù)性，從而在高考藝考中發(fā)揮優(yōu)異的成績。本文主要探討高考美術(shù)教育中所存在的問題及改善的措施。

關(guān)鍵詞：新形勢;高考美術(shù)培訓(xùn);建議與思考

1. 在高考背景下美術(shù)教育存在的問題

1.1存在的傳統(tǒng)觀念的問題

在學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)，老師及家長會(huì)對課程反復(fù)斟酌并考慮孩子未來的發(fā)展方向，然而美術(shù)專業(yè)并未受到家長及學(xué)生的重視，在家長看來只是輔助性的一門課程，并不會(huì)用作主專業(yè)發(fā)展。一般家長會(huì)認(rèn)為美術(shù)只能作為孩子的興趣特長，并不能作為主專業(yè)來學(xué)，而美術(shù)專業(yè)在日后的就業(yè)中存在很大的挑戰(zhàn)，是一門冷門專業(yè)。家長認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該重視的課程是語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課程，與此同時(shí)忽略了美術(shù)專業(yè)。學(xué)校一般為了提高升學(xué)率會(huì)降低對藝術(shù)類專業(yè)的設(shè)立，藝術(shù)類專業(yè)在學(xué)校專業(yè)的占比較低，學(xué)生選擇性也不多。傳統(tǒng)家庭對學(xué)生的文化課程有著較高的要求，在學(xué)生高考階段家長會(huì)格外的注重學(xué)生文化成績的輔導(dǎo)。然而學(xué)校在設(shè)立月考或者季度考試方面并未把美術(shù)考試納為其中，美術(shù)考試不被重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不能得到系統(tǒng)的培訓(xùn)。

1.2學(xué)校設(shè)備購置不齊全的問題

因?yàn)閷W(xué)校并不重視美術(shù)專業(yè)，學(xué)校對美術(shù)設(shè)施設(shè)備購置也不齊全，所以對于美術(shù)硬件投入并不齊全，同時(shí)限制了美術(shù)專業(yè)的發(fā)展，美術(shù)課程是需要教師與學(xué)生面對面探討交流，整理課程素材與學(xué)生一起分享感受，從而提高審美能力，但是沒有齊全的設(shè)備使得美術(shù)學(xué)習(xí)無法得到更好的呈現(xiàn)，無法讓學(xué)生投入至美術(shù)中，也無法提升學(xué)生的興趣。那么美術(shù)學(xué)習(xí)就形同虛設(shè)了，但就目前的情形來看，很多學(xué)校都未提供專業(yè)的美術(shù)教師，工具及其教學(xué)器材也不齊全，使得教學(xué)受到限制。

1.3教師專業(yè)素養(yǎng)受局限

當(dāng)前，很多高中學(xué)習(xí)中，所配備的美術(shù)老師，很多都是非專業(yè)性的美術(shù)老師。老師其自身的知識面以及專業(yè)性有限，所以在高考藝考的輔導(dǎo)中不能發(fā)揮其完全的專業(yè)性，所以導(dǎo)致很多學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平遲遲得不到提升，這樣，對學(xué)生的藝考也起到很大的影響。有些學(xué)校在選擇美術(shù)老師的過程中并未進(jìn)行挑選對比，只是學(xué)的是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，但并未對專業(yè)性做過高的要求，學(xué)校在教學(xué)期間也并未對教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，所以無論是從師資力量還是從教學(xué)設(shè)施設(shè)備的各方面的條件來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都得不到滿足。

2. 高考美術(shù)教育的改善措施

2.1完善教學(xué)設(shè)施，重視美術(shù)教學(xué)

不管是老師還是家長都應(yīng)該改變傳統(tǒng)的思想觀念，與時(shí)俱進(jìn)，全面豐富新的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，可以借助到美術(shù)課堂來豐富學(xué)生的審美能力，提升綜合素養(yǎng)，也是重視美術(shù)教學(xué)的最基礎(chǔ)的前提。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該將重點(diǎn)放至完善美術(shù)設(shè)施上，提供美術(shù)教師，教師也需要設(shè)計(jì)一些美術(shù)教學(xué)方案，在平時(shí)的課程中需要尋找優(yōu)秀的素材，利用PPT的形式播放分享給學(xué)生，現(xiàn)場與學(xué)生互動(dòng)溝通，保證教學(xué)質(zhì)量。例如：可以在教學(xué)備課素材時(shí)尋找優(yōu)秀的范畫，探討范畫的元素組成部分，表達(dá)的意境等。還可以分享一些美術(shù)學(xué)習(xí)的專用工具，例如：顏料、油墨、水粉、滾筒、卡紙、剪刀、畫筆等教學(xué)工具。如果教學(xué)工具準(zhǔn)備的足夠充分，教師只需要借助多媒體就可以具體分享講解作品制作的整個(gè)過程，學(xué)生既能直觀的感受到制作的過程也能理解課程的內(nèi)容，使得教學(xué)達(dá)到最理想的效果。

2.2定期給予教師培訓(xùn)

擴(kuò)寬教師知識面，提升教師專業(yè)素養(yǎng)水平，強(qiáng)化師資力量是重中之重，只有教師的素質(zhì)得到提升才能更好的去發(fā)揮極致運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)中去。首先學(xué)校要加大對教師的培養(yǎng)力度，在聘請教師時(shí)，需要通過嚴(yán)格的面試，對教師的本身的專業(yè)資質(zhì)進(jìn)行測評，選擇范圍也是專業(yè)的美術(shù)學(xué)校畢業(yè)從事相關(guān)專業(yè)且有經(jīng)驗(yàn)者為主，不斷要切實(shí)的考核美術(shù)能力，還要考察教師的責(zé)任心，對美術(shù)的熱愛與理解。其次要重視教師對美術(shù)專業(yè)的理解與認(rèn)知，注重教師的教學(xué)態(tài)度，美術(shù)教師不得因?yàn)槊佬g(shù)的學(xué)生比例就不重視這門課程，對課程的規(guī)劃及教學(xué)方案的編輯等工作，應(yīng)該具有較好的專業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)，不放松對學(xué)生的課程規(guī)劃。教師具有較好的責(zé)任心，也能讓學(xué)生從老師身上感受的美術(shù)學(xué)的魅力所在，從而提供良好的課堂氣氛，學(xué)生會(huì)對美術(shù)學(xué)習(xí)更加有興趣。使學(xué)生真正的理解美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，感知美術(shù)帶來的線條、色彩、空間、質(zhì)感等因素。促進(jìn)學(xué)生利用不同的工具記錄身邊的美好事物，從而較好的培育學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.3 完善美術(shù)課堂

將課堂上呈現(xiàn)的事物更加貼近生活，制造生活氛圍，學(xué)生從生活中的點(diǎn)滴能夠得到創(chuàng)作靈感，使得更加投入到美術(shù)藝術(shù)中去，才能挖掘?qū)W生的審美潛能，創(chuàng)作出更加貼近生活的自然作品。在這個(gè)信息化的社會(huì)中，我們不能只固步自封于小圈子里，而是要將視野打開，不斷創(chuàng)新我們的教學(xué)管理方式，積極運(yùn)用信息技術(shù)帶來的便捷。因?yàn)榭萍紕?chuàng)新主要在于信息技術(shù)上，怎樣更大的節(jié)約人力，提高效率，減少繁瑣的人員工作也是教育創(chuàng)新的重點(diǎn)。

3. 結(jié)束語

在目前的高考背景下，高考美術(shù)教育中還存各種問題，最主要的是老師及學(xué)生要從觀念上對美術(shù)學(xué)教育有所改善，要清楚的認(rèn)知到美術(shù)學(xué)教育的作用性，教育觀念的改變是個(gè)漫長的過程，還需要學(xué)校、老師、家長及其學(xué)生一起共同的努力做出改變，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為前提，重視美術(shù)學(xué)對學(xué)生的帶來的積極一面，為培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]?? 劉東升. 美術(shù)高考教育的幾點(diǎn)思考[J]. 考試周刊， 2016（58）：4-5.