小學(xué)體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的融入

陸刊刊

摘要：隨著小學(xué)教學(xué)體制的不斷完善與發(fā)展，在小學(xué)體育教學(xué)就需要做出新的改變來應(yīng)對新課改的要求。小學(xué)體育教學(xué)按照新課改的要求應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性發(fā)展，應(yīng)用情景教學(xué)方法來促進(jìn)體育教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生對于體育課程的興趣。興趣教學(xué)法是在目前體育教學(xué)較為有效的教學(xué)方法，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣與體育知識的學(xué)習(xí)。本文旨在針對小學(xué)體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的融入展開論述與討論，對于小學(xué)體育教學(xué)如何更好發(fā)展進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);興趣教學(xué)法;融入

一、在小學(xué)體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的重要性

（一）可以營造良好的課堂氣氛

在小學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式較為古板，學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)積極性課堂氣氛凝重，這樣教師在教學(xué)過程中沒有激情，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也缺少自主性。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法完全忽視了課堂氣氛的調(diào)動，無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且還會導(dǎo)致教師在授課過程中缺少激情，無法將課堂氣氛及逆行調(diào)動，也不能夠?qū)⒅R更全面的傳授。所以在小學(xué)體育教學(xué)中融入興趣教學(xué)可以讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣很好的提升，并且興趣教學(xué)法能夠很好的改變教學(xué)方式，營造良好的課堂氣氛。

學(xué)生體育教學(xué)中接受有興趣教學(xué)法所應(yīng)用的教學(xué)模式，可以很好的提升對體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，并且有效提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能動性，這樣的現(xiàn)象可以在很大程度上調(diào)動課堂氣氛活躍，學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間在愉快的氣氛下展開交流。這樣的氣氛可以在很大程度上促進(jìn)教師擁有更高效率的教學(xué)水平，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性也有較大的提高與進(jìn)步。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的興趣

小學(xué)體育教學(xué)的目的主要是幫助學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)與體育能力，并且傳授體育知識。在小學(xué)體育教學(xué)中融入興趣教學(xué)法可以有效的對學(xué)生的心理身體素質(zhì)以及個性發(fā)展展開分析與研究，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣可以較好的促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣[1]。并且在其體育教學(xué)中應(yīng)該有效的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓教學(xué)與學(xué)生更好的結(jié)合，該百年傳統(tǒng)古板的教學(xué)模式，提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維。

二、小學(xué)體育教學(xué)中興趣教學(xué)所存在的問題

（一）課程設(shè)計沒有興趣點

在小學(xué)各科課程教學(xué)中，體育相對于其它科目要缺少存在感，并不受學(xué)校課程安排的重視，體育教學(xué)工作者在對課程的設(shè)計也較為簡單。在體育課中大多都是簡單講解課程要點后就開展自由活動，甚至直接不進(jìn)行課程講述就進(jìn)行自由活動。這樣的課程設(shè)計所展開的課程并不存在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的亮點，課程進(jìn)展也缺少管理，且管理制度不夠完善。在現(xiàn)今的小學(xué)體育教學(xué)過程中，并未結(jié)合學(xué)生興趣開展課程，而是沿用傳統(tǒng)的古板的教學(xué)模式來開展教學(xué)。學(xué)生在課堂中只進(jìn)行枯燥無味的跑步，籃球等練習(xí)，無法提起學(xué)習(xí)興趣，所以并沒有辦法促進(jìn)學(xué)生與課程的更好結(jié)合。

（二）興趣教學(xué)沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用

在小學(xué)體育教學(xué)中的興趣教學(xué)并未對學(xué)生開展深切的分析與研究，所以教學(xué)過程中會出現(xiàn)學(xué)生無法突出優(yōu)點與個性，并且整體課堂教學(xué)質(zhì)量較低的現(xiàn)象出現(xiàn)。其主要的問題就是相關(guān)管理部門對于其教學(xué)缺少重視程度，體育教學(xué)工作者對于興趣教學(xué)的開展不夠重視，缺少對體育教學(xué)的規(guī)劃。這樣就會造成學(xué)生對于體育課程也缺少相應(yīng)的重視度，有著將體育課程作為自由活動來上課，這就導(dǎo)致學(xué)生對與體育課沒有參與欲望也缺少對體育課程的自主學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)體育教學(xué)過程中興趣教學(xué)是需要相關(guān)的教學(xué)人員來保障實施的，但是由于相關(guān)的教學(xué)工作人員對與課程缺少相應(yīng)的重視程度，所以小學(xué)體育興趣教學(xué)并未發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、小學(xué)體育教學(xué)中興趣教學(xué)法融入的方法

（一）興趣小組自由結(jié)合

為能夠更好的應(yīng)對新課改的深入，學(xué)校中的教師應(yīng)該重視在小學(xué)體育教學(xué)中融入興趣教學(xué)法，以此改變現(xiàn)今的小學(xué)體育教學(xué)所存在的問題。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，首先應(yīng)該開設(shè)能夠自由組合的興趣小組，在課堂中將擁有相同愛好興趣的同學(xué)分在相同的小組中，在老師的知道下開展游戲完成任務(wù)。教師在課堂上分組上課，讓小組中的學(xué)生能夠相互促進(jìn)相互交流，在課堂中所布置的作業(yè)也應(yīng)該圍繞各個小組的興趣來布置，以此促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與發(fā)展。

（二）游戲教學(xué)的教學(xué)模式

在教學(xué)過程中，應(yīng)用游戲教學(xué)的教學(xué)模式可以在較短時間內(nèi)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠有效的提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性。老師制定適合學(xué)生心理與身體素質(zhì)的相關(guān)游戲，讓學(xué)生在課堂中開展，不僅能夠有效的提升學(xué)習(xí)積極性與對體育教學(xué)的興趣，并且還能夠較好較迅速的帶動課堂氣氛[2]。

（三）情景教學(xué)模式

通過情景教學(xué)模式可以將學(xué)生更好的與教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生更加全面的進(jìn)步與發(fā)展。同時在開展教學(xué)時可以讓那個學(xué)生觀看相關(guān)的體育競技視頻，例如播放NBA籃球視頻或者播放足球視頻這樣可以有效的提升學(xué)生對于體育類運動的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)類型的運動時可以帶入情景幻想自己時視頻中的球員，在提升學(xué)生的思想水平與創(chuàng)新思維的同時也可以貫徹體育的歡樂。

結(jié)語：

在小學(xué)體育教學(xué)中融入興趣教學(xué)法是需要較長時間鏈展開實施的一項工作，在教學(xué)方法改進(jìn)與實施過程中需要腳踏實地的開展。小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)方法可以很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)目標(biāo)更有效的完成。將興趣教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中應(yīng)該在更大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，應(yīng)用多種方式類對學(xué)生進(jìn)行知道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]高全亮;淺談新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué)方法;新課程學(xué)習(xí)上，2012，2（8）：12-13.

[2]魏忠仁;如何在體育課堂教學(xué)中營造良好和諧氛圍田;教師;2010，11（18）：21-22.