“快樂的一天開始了”

劉浩

摘要：幼兒園早操編排應符合幼兒的興趣和發(fā)展需要，內(nèi)容應貼近幼兒的生活，編排時應遵循早操的基本結構和規(guī)律，讓幼兒在早操活動過程中有愉快的體驗，既能鍛煉孩子的體魄，又能激發(fā)幼兒的興趣，在這種愉悅的體驗中健康成長。下面筆者將從五環(huán)相扣，全面關照;器械選擇、突出特色;實踐改進、不斷完善三方面，淺談幼兒園早操創(chuàng)編策略。

關鍵詞：幼兒園;早操;創(chuàng)編;策略

優(yōu)質(zhì)的幼兒園早操，有利于幼兒調(diào)動良好的情緒、增強體能和發(fā)展精細動作，創(chuàng)編幼兒早操是幼兒健康運動建設的重要途徑之一。為此我們根據(jù)我園大班幼兒的年齡特點，從實際出發(fā)，結合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》及《幼兒園指導綱要》編排了一套幼兒喜愛的早操：《快樂的一天開始了》。下面就編排策略談一下自己的見解，以饗讀者。

一、五環(huán)相扣，全面關照。

我園剛建園時使用的是一套從網(wǎng)上下載改編的早操，內(nèi)容包括“準備”、“運動”、“放松”三部分，結構簡單、內(nèi)容陳舊，不能突出小、中、大各班幼兒的年齡特點，運動密度松散，強度不夠，不能達到全面鍛煉的目的。怎樣解決這個問題呢？為此，我們成立了“幼兒園早操”創(chuàng)編組，集全園教師之智慧，花大氣力，下真功夫，立志研究創(chuàng)編出一套符合兒童身心發(fā)展的、科學合理的幼兒早操。

“眾人拾柴火焰高”，大家各展所長，集思廣益，深入研讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》及《幼兒園指導綱要》等指導性文件，領會相關的指導精神，找到相關的理論依據(jù)，將最新的創(chuàng)編理念與之融合，最后確定了以熱身運動、徒手操、輕器械操、游戲活動、整理活動為主的“五環(huán)結合”的早操模式。創(chuàng)編組經(jīng)過認真的研討、分析，大家一致認為各環(huán)節(jié)之間連貫性較好，運動密度和強度由低到高、由弱到強，到達峰值后再轉(zhuǎn)漸低，進而平息，幼兒的心率曲線圖符合科學發(fā)展的原則。

二、器械選擇、突出特色。

在器械的選擇上，遵循“廢物利用、一物多用”的原則，我們剛開始使用呼啦圈作為早操器械，在實際使用后發(fā)現(xiàn)并不理想。之后改用飲料瓶自制器械，這種器械相對較小，也達不到我們最初的設想。繼而改用硬紙筒等器械，但都收不到相應的效果。經(jīng)過多次嘗試，我們選擇了最不常用的垃圾桶作為器械。垃圾桶輕便易取，在操節(jié)和游戲中能充當多種用途，如：喇叭、小鼓、凳子、障礙欄等，為幼兒的活動提供了多種形式。擴大了器械的使用頻率，使得器械和幼兒的各個操節(jié)有機融合，而且大小適宜，尤其是教師們對垃圾桶進行了美化裝飾后，將“梨鄉(xiāng)文化”融入其中，使幼兒在進行體育鍛煉的同時，受到美的熏陶，如此以來，操節(jié)韻律和早操器械相互輝映、相得益彰，收到了令人耳目一新的效果。

繼而，我們開始編排操節(jié)、選擇音樂，并在小部分幼兒身上開始運用，實際驗證操節(jié)和器械的應用效果，并在實際應用中適時改變，以求找到最佳的動作，就這樣，一步一個腳印，從無到有、從少到多，逐漸成型并修正、固定。經(jīng)過實際測試，這一小部分幼兒動作協(xié)調(diào)、姿體優(yōu)美，對這套早操易于接受、樂于接受。在這之后，我們開始在大班推行，并迅速得到老師們的認可和幼兒的喜愛，成為我園一道亮麗的風景線！

三、實踐改進、不斷完善。

“一分耕耘，一分收獲”。大班早操《快樂的一天開始了》受到幼兒的喜愛、老師的贊揚，也得到了上級領導的肯定，獲得了省級獎項，這是對我們創(chuàng)編組最大的褒獎。但是，“只有更好，沒有最好”的理念始終警醒著我們，讓我們認識到，這套早操只是有了模式，有了初步的定型，但卻不是該操的終結，更不是研究的終結。我們除了在日常做操中規(guī)范幼兒的動作之外，還有了更深入的思考。2014年5月，我們提出了新的問題：“按照生理指標的要求，熱身運動需要多少時間？怎樣的運動才能達到熱身的目的？”“隊列變化和操節(jié)的難度需要多大？如何評估早操對幼兒鍛煉發(fā)展的幫助？”等。我們把早操的細節(jié)深入梳理、科學剖析，并成立了課題組，申報了宿州市科研課題，專門對這套早操的科學實施、準確定位進行研究。

在實際研究中，我們查閱了大量的有關幼兒運動的書籍資料，并經(jīng)過大量的觀察實驗，發(fā)現(xiàn)熱身運動可以憑借兒童運動的時間和運動量判斷是否達到目的，一般在3分左右即可。并且，得出了相應的適合幼兒隊列變化和操節(jié)的幼兒早操，即時間控制在15分鐘之內(nèi)，徒手操和器械操7分鐘左右，游戲在4分鐘左右。這樣的時間控制既能讓幼兒的鍛煉強度得到保障，又循序漸進，不至于使幼兒產(chǎn)生疲倦感，不影響收操后的正常學習。

總之，知識沒有止境，學習永遠在路上，在今后的教學實踐活動中我們將繼續(xù)不斷地探索、創(chuàng)新創(chuàng)編出更好的早操，為促進幼兒身體素質(zhì)的全面發(fā)展而不懈努力。

參考文獻：

[1]洪秀萍.淺談師幼合作創(chuàng)編幼兒園早操的有效策略[J].福建教學研究，2013（9）：47-48.

[2]石君，劉書輝.幼兒園早操創(chuàng)編的實踐策略[J].小學科學（教師版），2015（1）：143-143.