梁倫芳

摘 ?要：語(yǔ)文一直是我國(guó)教育體系中非常重要的一部分，最新出版的教改要求在語(yǔ)文教學(xué)中教師要多讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。語(yǔ)文課程不僅要求學(xué)生要掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要有良好的綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)行業(yè)都要求員工要有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，而學(xué)校是為社會(huì)輸送人才的地方，因此，理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的重?fù)?dān)。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的階段，因此如果在小學(xué)的教學(xué)中提倡合作學(xué)習(xí)，那么對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)將是非常有利的。就此，本文將淺析合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);小學(xué)語(yǔ)文

小組合作是指教師在講課的時(shí)候?qū)W(xué)生分為幾個(gè)小組，小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生明確自己的責(zé)任和任務(wù)，做好自己分內(nèi)的事情，大家一起通過(guò)努力最終完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握好課本知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一般上都是以教師主講為主，學(xué)生都是被動(dòng)地接受知識(shí)。而小組合作的學(xué)習(xí)模式剛好能夠避免這些弊端，同時(shí)也能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的效率的提高是非常有利的。

一、小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)建方法

（一）以獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓舞學(xué)生進(jìn)行小組合作

小學(xué)生都是處于少年時(shí)期，年齡比較小，心智也不是很成熟?；旧纤械男W(xué)生都希望能夠得到老師的表?yè)P(yáng)，老師的表?yè)P(yáng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比考試得一百分還讓學(xué)生高興。所以，小學(xué)語(yǔ)文老師可以抓住小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在學(xué)生小組合作中表現(xiàn)比較突出的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以是獎(jiǎng)勵(lì)他們筆記本等。獎(jiǎng)勵(lì)的方式有很多種，最主要的是要通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)。小組學(xué)習(xí)可以使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中加深彼此的感情，學(xué)生之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，而且能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有好處的。

（二）教師要合理構(gòu)建小組

小組合作的好處雖然非常多，但是在構(gòu)建小組的時(shí)候一定要合理，否則反而會(huì)適得其反。首先，老師在構(gòu)建小組的時(shí)候一定要選定好一個(gè)有能力的同學(xué)作為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組內(nèi)的各項(xiàng)工作的管理，只有把領(lǐng)頭羊選好了，這個(gè)小組才能更好地走下去。其次，要保證小組內(nèi)成員的才能都能得到充分的體現(xiàn)。對(duì)于小組內(nèi)不同的事情每個(gè)同學(xué)可以輪流去做，看看哪個(gè)同學(xué)在哪個(gè)方面做得好，讓每一位同學(xué)都得到充分的鍛煉。最后，就是在選定成員的時(shí)候一定要合理，每個(gè)小組都要有學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，也都要有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)。提前將小組內(nèi)的工作分配好，大家一起努力完成教師制定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）強(qiáng)調(diào)要通過(guò)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的方法最主要的目的是要培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，同時(shí)幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生把精力用在主要的方面，防止學(xué)生在一些不重要的事情上浪費(fèi)過(guò)多的精力，這樣小組合作學(xué)習(xí)的效果才能顯現(xiàn)出來(lái)。另外教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)一定要理性分析，全面評(píng)價(jià)。一方面，教師要對(duì)小組合作過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，正確地引導(dǎo)學(xué)生。另一方面，教師在最小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題上一定要有一個(gè)大局觀的認(rèn)識(shí)，能夠通過(guò)每一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題加以改進(jìn)，不斷完善小組合作的教學(xué)模式。

二、小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)建時(shí)需要注意的問(wèn)題

（一）注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，首先要解決的問(wèn)題就是對(duì)學(xué)生積極性的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很容易把小組合作看成是一種游戲，剛開(kāi)始進(jìn)行小組合作的時(shí)候可能會(huì)比較有興趣，過(guò)一段時(shí)間就厭倦了。所以，教師鼓勵(lì)每一位學(xué)生都積極的參與到小組合作中來(lái)，對(duì)于一些比較內(nèi)向不善于表達(dá)的學(xué)生要多鼓勵(lì)，他們雖然表達(dá)能力不強(qiáng)，但其他方面的能力可能會(huì)很強(qiáng)。所以教師要讓每一位同學(xué)的才能都充分表現(xiàn)出來(lái)，他們才會(huì)對(duì)小組合作保持著較大的興趣。

（二）把握合作的時(shí)效性

在小組合作的教學(xué)模式上一定要注重實(shí)際效果。例如，在進(jìn)行課堂討論的時(shí)候，雖然表面上看起來(lái)學(xué)生討論得非常積極，但實(shí)際上他們可能在閑聊天，所以效果并不好。教師在課堂留給學(xué)生討論時(shí)間的時(shí)候，一定要告訴他們討論的技巧，引導(dǎo)學(xué)生正確的討論。

三、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文是教學(xué)科目中的重中之重，小學(xué)又是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要的一個(gè)時(shí)期。所以對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，一定要將小組合作的方式引入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，這樣不僅能夠使得學(xué)生牢控的把握住知識(shí)要點(diǎn)，更能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有利的。教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，一定要對(duì)小組合作教學(xué)模式不斷完善，提高教學(xué)的效率，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)，爭(zhēng)取把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成為能夠?yàn)閲?guó)所用的高素質(zhì)人才。

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