摘 要：新課改政策以及素質(zhì)教育理念在初中教育領(lǐng)域的不斷深入，使得初中教育邁入了一個(gè)新的階段。語文是初中階段的基礎(chǔ)課程之一，其課堂教學(xué)的效果與學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解程度之間存在著密切的聯(lián)系。傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有一定的單一性和落后性，已經(jīng)無法完全適用于現(xiàn)代初中語文課堂。如何打造高效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為初中語文教師所面臨的重要課題。本文就打造初中語文高效課堂的具體對(duì)策展開一系列的研究。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;實(shí)施對(duì)策

一、 引言

語文是初中階段教學(xué)體系中的主要組成部分，對(duì)夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)具有非常重要的作用。初中是學(xué)生形成學(xué)習(xí)概念的關(guān)鍵階段，語文課程教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解其他課程的基礎(chǔ)。構(gòu)建高效的語文課堂是初中階段重要的教育目標(biāo)。因此，初中語文教師應(yīng)該對(duì)新課改以及素質(zhì)教育等先進(jìn)的教育理念進(jìn)行深入解讀，尋找合適的切入點(diǎn)融入實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及年齡特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法為學(xué)生開展語文教學(xué)活動(dòng)。

二、 對(duì)教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行革新

新教育時(shí)代的到來使得初中語文教育也邁入了一個(gè)新的階段，越來越多先進(jìn)的教學(xué)理念被滲透進(jìn)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。傳統(tǒng)教學(xué)觀念的落后性已經(jīng)暴露出來。因此，初中語文教師應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行革新，明確學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及興趣愛好等元素，選擇具有針對(duì)性的教學(xué)方法向其傳授語文知識(shí)。只有教師從自身思想的角度完成轉(zhuǎn)變，才能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)觀念指導(dǎo)自身的教學(xué)行為，從而為學(xué)生提供更加科學(xué)的語文教育。

三、 將創(chuàng)新理念融入課堂教學(xué)當(dāng)中

新課改政策強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，教師主要發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的作用。初中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，教師可以將課堂當(dāng)中更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生進(jìn)行自主探究，使其能真正參與到語文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，還能與教師形成互動(dòng)，從而充分感受到探索語文知識(shí)所帶來的樂趣。在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，教師可以為學(xué)生開展合作探究教學(xué)活動(dòng)，通過這樣的教學(xué)模式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師講解到《從百草園到三味書屋》這篇課文時(shí)，教師可以將班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行合理分組，從每個(gè)小組中選擇一名學(xué)生作為組長，帶領(lǐng)自己的組員展開合作學(xué)習(xí)。教師可以將自己本來要講解的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成探究任務(wù)布置給每個(gè)小組的學(xué)生“以小組合作的形式探討百草園與三味書屋分別對(duì)魯迅先生具有什么樣的意義？課文的中心思想是什么？”每個(gè)學(xué)生的語文思維都存在一定的差異，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作的過程中，積極發(fā)表自己的想法，并參與到討論當(dāng)中。小組討論結(jié)束后，教師可以讓每個(gè)小組的組長將本組的討論結(jié)果匯報(bào)給教師。教師根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行深入講解。

四、 積極開展多元化語文教學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)代的語文教學(xué)活動(dòng)不僅僅限于課堂上教師講解這一種形式，語文教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容具有一定的延伸性。要想構(gòu)建高效的語文課堂，教師應(yīng)該拓展教學(xué)活動(dòng)的范圍，為學(xué)生開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能獲得更加豐富的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。這樣的教學(xué)方式不僅能提高初中語文課堂教學(xué)的生動(dòng)性，還能在很大的程度上提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。例如，教師講解到《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備按照課文中的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，并讓學(xué)生在小組中自行安排角色進(jìn)行情景劇表演。學(xué)生參與表演的過程是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解的過程，有利于使學(xué)生從更加直觀的角度理解課文內(nèi)容。又如，教師講解到《熱愛生命》這篇課文時(shí)，在課堂上教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文的內(nèi)容以及中心思想后，可以為學(xué)生組織一場以“熱愛生命，珍惜生命”為主題的演講活動(dòng)，學(xué)生需要自己根據(jù)自己對(duì)“生命”的理解準(zhǔn)備演講材料。學(xué)生演講后，大家投票選出一名“優(yōu)秀的小演講家”。

五、 營造良好的語文教學(xué)氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的語文知識(shí)的理解程度具有一定的影響。傳統(tǒng)的語文課堂充滿著嚴(yán)肅的氛圍，學(xué)生的思維一直處于相對(duì)緊張的狀態(tài)，不利于理解語文知識(shí)。要想達(dá)到打造高效語文課堂的目標(biāo)，教師應(yīng)該為學(xué)生營造輕松和諧的語文課堂氛圍。教師可以站在與學(xué)生平等的角度，共同探索語文知識(shí)，并提出一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)思路。例如，教師講解到《<論語>十則》這篇課文時(shí)，教師可以與學(xué)生共同探討課文內(nèi)容的含義，比如“三人行，必有我?guī)熝伞苯處熆梢宰寣W(xué)生說出一些自己知道的知識(shí)，看一看是不是有些知識(shí)是其他人所并沒有掌握的，教師也可以參與到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，把握教學(xué)方向。

六、 結(jié)論

綜上所述，語文課堂教學(xué)的效果與學(xué)生接受語文知識(shí)的程度是無法分割的，新教育時(shí)代的到來為初中語文教育發(fā)展提供了新的契機(jī)。傳統(tǒng)初中語文教學(xué)方法的落后性正在逐漸凸顯出來。因此，在構(gòu)建高效語文課堂目標(biāo)的引導(dǎo)下，初中語文教師應(yīng)該通過對(duì)自身傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行革新，將創(chuàng)新理念融入課堂教學(xué)當(dāng)中，積極開展多元化語文教學(xué)活動(dòng)以及營造良好的語文教學(xué)氛圍的方式開展語文教學(xué)活動(dòng)。通過本文對(duì)打造初中語文高效課堂的具體對(duì)策展開的一系列研究，希望能為促進(jìn)我國初中語文教育發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。

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作者簡介：

馮意，貴州省遵義市，貴州省遵義市習(xí)水縣二郎鎮(zhèn)中學(xué)。