摘 要：興趣是學生學習音樂的主要動力，也是學生的認知由淺入深的一種積極心理傾向。只有基于興趣的音樂教學，才能促使學生主動學習，才能讓課堂教學取得事半功倍的效果。脫離興趣的強硬灌輸只會加重學生的厭煩情緒，不利于教學活動的順利展開。因此，成功的音樂教學不是傳授給學生多少知識，而是抓住學生的心理，激發(fā)學生的興趣。

關(guān)鍵詞：初中音樂;興趣培養(yǎng);有效策略

在實際的教學中我們發(fā)現(xiàn)很多初中生喜歡音樂，但卻不喜歡上音樂課。究其原因，專業(yè)的音樂術(shù)語、抽象的理論說教、單一的教學手段，讓原本對音樂充滿希冀的學生逐漸喪失學習興趣。因此，培養(yǎng)初中生音樂學習的興趣是很有必要的。教學中，教師要整合一切教學資源、運用一切教學手段，培養(yǎng)學生的音樂興趣，讓學生揚興趣之帆，使思維遠航。

一、 利用多媒體激發(fā)興趣

音樂是一門藝術(shù)，要想讓這門藝術(shù)熠熠生輝、活力無限，教師就需要充分利用多媒體圖畫、音頻、視頻等優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設(shè)圖文并茂、試聽結(jié)合的多元化情境，全面刺激學生的感官系統(tǒng)，調(diào)動學生的學習積極性，從而取得課堂教學的最大效益。

例如，教學七年級音樂欣賞課《沂蒙山小調(diào)》，這是一首流傳山東的新民歌，它以悠揚的曲調(diào)、樸實的語言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美和對黨、對偉大領(lǐng)袖的愛戴。但由于時間和地域的限制，學生對樂曲中蘊含的豐富感情不能很好地理解，也因此影響學習的興趣。這時教師就可以運用多媒體不受時間、空間限制的優(yōu)勢，為學生展示沂蒙山相關(guān)的圖片，泱泱沂水、巍巍沂山等，讓學生直觀感受沂蒙山的美好風光，增強直觀體驗，激發(fā)學習興趣。

此外，為了增強學生學習民歌的興趣，在教學的開始教師利用初中生喜歡流行歌曲的心理，利用多媒體音頻為學生播放周杰倫的《本草綱目》、周筆暢的《瀏陽河2008》、鳳凰傳奇的《新康定情歌》等，通過現(xiàn)代音樂與民歌的有效結(jié)合，讓學生初步感受民歌的特點：口語化、方言化等。改變學生對民歌學習的態(tài)度，促使學生激情飽滿、積極樂觀地學習，為后續(xù)學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

音樂是一門承載著美的藝術(shù)，優(yōu)美的旋律、深邃的意境、鮮明的節(jié)奏常常讓人流連忘返，而要想讓學生體會音樂的美，單靠黑板、粉筆是遠遠不夠的，多媒體通過其強大的科技功能，可以為學生提供音樂學習有關(guān)的圖畫和音頻，滿足學生的學習需要，調(diào)動他們的學習動機，發(fā)展自主意識。

二、 利用動作表演提高興趣

音樂的教學目的除了讓學生掌握必要的音樂知識外，培養(yǎng)學生良好的感情、幫助學生樹立正確的價值觀也是音樂教學的主要目標。教學時，教師要堅持“以人為本”的原則，通過組織學生游戲、表演、律動等活動，提高學生的學習興趣，讓學生參與音樂實踐，并在實踐中感受、體驗，從而充分發(fā)揮想象力和個性。

例如，教學八年級《青春舞曲》，這一單元圍繞學生關(guān)心的話題“青春的旋律”為主題，通過音樂學習，教育學生要珍惜青春、不要虛度年華，對初中生具有很好的教育意義。根據(jù)音樂內(nèi)容，讓學生結(jié)合青春話題學唱以后，進行表演。把全班學生分成幾個小組，每組配備一名舞蹈基礎(chǔ)好的學生為組長，各組選擇不同的打擊樂器，在組長的帶領(lǐng)下，自編與歌曲相配合的節(jié)奏。各小組隨著節(jié)奏表演動作，其他同學評價，哪一組的節(jié)奏與動作和諧統(tǒng)一獲勝。通過打擊樂伴奏舞，學生載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，真正彰顯本課主題“青春”，促使學生在熱烈的氣氛中體驗青春的美好，深化對文章主題的認識。

三、 利用音樂故事培養(yǎng)興趣

音樂故事是音樂教學的一部分，在音樂教學中插入音樂故事，不僅可以增添音樂教學的趣味性，還可以幫助學生更好地理解音樂作品中蘊含的豐富感情，使學生全面、正確地理解音樂作品。

例如，教學初中音樂“河北民歌”中的《小放牛》時，教師就可為學生講述趙州橋的神話傳說，八仙中的“張果老”倒騎毛驢帶著裝有太陽、月亮的褡褳，柴榮推著載有“五岳名山”的小車，從橋上過，橋竟被壓得晃起來。除此之外，還有趙州橋的簡介，讓學生感受其悠久的歷史、新穎的設(shè)計、精湛的工藝，增強他們對我國古代勞動人民智慧的敬佩及對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

音樂中的音樂故事、創(chuàng)作背景等是音樂常識的基礎(chǔ)內(nèi)容，雖然這些內(nèi)容對于學生音樂技能的形成無足輕重，但卻是組成音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容。通過這些知識的學習，不僅可以培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，還可以誘發(fā)他們的音樂情感，增強學生對音樂的喜愛。因此，教師在上課要為學生補充這些音樂知識，拓展教材內(nèi)容、豐富見識。

總之，初中音樂是組成學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。通過音樂學習，可以有效提高學生的音樂鑒賞能力，陶冶情操。要想提高初中音樂的教學效果，興趣是一條不可繞過的捷徑，教師要立足教材、立足學生，通過恰當?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學生的音樂興趣。

參考文獻：

[1]劉照平.調(diào)動學生參與 盡享音樂之美——初中音樂教學探索[J].考試周刊，2019（37）.

[2]韓凡花.初中音樂教學如何激發(fā)學生學習興趣[J].戲劇之家，2019（1）.

作者簡介：

田欣，遼寧省沈陽市，遼寧省孤兒學校。