摘 要：班級文化建設(shè)活動(dòng)是學(xué)校德育智育建設(shè)的重要載體，也是新時(shí)代課堂教育重要補(bǔ)充部分。本文將從長期的一線教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)研究與探討，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐討論如何營造好良好的班級文化。

關(guān)鍵詞：班級文化;文化建設(shè);理念

班級文化是潛移默化地影響班級的每一個(gè)成員重要環(huán)節(jié)。營造一個(gè)積極向上的班級文化，有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積極促進(jìn)學(xué)生健康向上的發(fā)展。班級文化是指全體班級成員在班主任的正確引導(dǎo)下，有著共同的班級目標(biāo)與理念，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和。它是一種潛移默化的隱形的素質(zhì)教育課程，是一種無形的潛在的教育手段。班級文化是一種教育文化，對學(xué)生的教育方式不是通過面對面的知識(shí)傳授，不是傳統(tǒng)的道德說教，也不是嚴(yán)格的行政指令。班級文化對每一個(gè)學(xué)生的教育是潤物細(xì)無聲的，是潛移默化的。班主任作為班級文化建設(shè)的重要組成成分，要有正確的世界觀與價(jià)值觀，能夠作為班級文化建設(shè)的核心力量，正確指引學(xué)生樹立正確的目標(biāo)，塑造健康向上的人格。

一、 創(chuàng)造積極向上的班級文化氛圍

（一） 以班級文化的氛圍潛移默化地教育和影響字生

在班級教育這個(gè)廣闊的大平臺(tái)上，只要有愛的信念與理念，我們就能夠完成教書育人的目標(biāo)，創(chuàng)造符合班情的精彩文化是教育重要環(huán)節(jié)。抄寫名言警句，每天為學(xué)生點(diǎn)燃一盞思想的航燈，使學(xué)生樹立起正確的人生觀和世界觀;辦好班級手抄報(bào)，提高學(xué)生的集體意識(shí)，強(qiáng)化班級制度，使學(xué)生能自律地規(guī)范自己的言行。充分發(fā)揚(yáng)“圖書角”“學(xué)習(xí)園地”的積極作用，啟智養(yǎng)性，既奠定學(xué)生長久發(fā)展的基石，又增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀理解能力，這種傳統(tǒng)的優(yōu)秀班級文化，會(huì)潛移默化的成為一種內(nèi)心力量，融入學(xué)生的行為習(xí)慣，影響孩子的長久發(fā)展。

（二） 建立科學(xué)管理的班級制度

要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用彈性手段、激勵(lì)手段等以學(xué)生為本的管理理念，制定適合學(xué)生長期發(fā)展及班級現(xiàn)狀的班級管理目標(biāo)，這樣能夠把班主任從煩瑣的基礎(chǔ)性管理調(diào)解工作中解放出來，可以把更多的時(shí)間與精力放在學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的規(guī)劃中去。在管理過程中，總會(huì)遇到各種各樣的問題，總會(huì)有不了解的情況，這就決定了班主任在規(guī)劃管理工作時(shí)候要分清主要矛盾和次要矛盾，要針對主要矛盾，放緩次要矛盾。要以學(xué)生長久發(fā)展為根本，有彈性地，有針對性地制定每階段的班級文化目標(biāo)，要根據(jù)班級實(shí)際情況與每階段的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整班級管理制度。

建設(shè)積極向上的班級文化的核心是營造一個(gè)積極向上的班級文化氛圍，這種良好的環(huán)境對學(xué)生有潛移默化的熏陶培養(yǎng)作用，可以通過班級的衛(wèi)生與學(xué)習(xí)氛圍為切入口，監(jiān)督檢查學(xué)生的衣著打扮，并側(cè)重于學(xué)生的整改落實(shí)。一個(gè)健康積極向上的環(huán)境，無時(shí)無刻都在影響著每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的培養(yǎng)，要以班級和寢室的文化墻，以班級的班歌文學(xué)社等多方面作為載體。采用小組制度，并加強(qiáng)小組考核管理與競爭機(jī)制，形成良好、健康、和諧的競爭氛圍，促使組員能夠積極投入小組當(dāng)中，群策群力，共同完成黑板報(bào)，手抄報(bào)的制作。小組活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生合作理念，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也是班級文化建設(shè)的重要實(shí)踐。同時(shí)，把綠色植物引入教室，不僅能夠豐富教室環(huán)境，也能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，愉悅身心，一個(gè)整潔、自律、良好的學(xué)習(xí)氛圍可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

二、 強(qiáng)化班級制度，塑造自律的班級理念

班級文化的主題可以依據(jù)每階段學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及時(shí)調(diào)整。在新生入學(xué)的開始階段把“抓常規(guī)，促自律”作為班級文化制度與主題，強(qiáng)化班級制度，塑造自律的班級理念。要緊緊圍繞班級制度建設(shè)這個(gè)主題，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，把班級制度切實(shí)深入到每個(gè)同學(xué)，緊密結(jié)合課堂、自習(xí)、活動(dòng)、課間操等幾個(gè)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生能夠堅(jiān)持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的班級教學(xué)氛圍和班級制度，強(qiáng)化完成以后，可以把“健康，積極，上進(jìn)”作為班級新一階段的班級文化主題。在持續(xù)性規(guī)范學(xué)生自律基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)競爭風(fēng)氣。第三階段可以把“堅(jiān)強(qiáng)，踏實(shí)，勤奮，積極”作為新一階段的班級文化，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)以及道德素質(zhì)。最后一階段的主題是緊密圍繞著學(xué)生繁重的學(xué)業(yè)壓力，開展“青春，理想，責(zé)任”班級文化主題，幫助學(xué)生緩解繁重的壓力，指引學(xué)習(xí)方向。

三、 注重學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)

（一） 重視學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

“少小若天成，習(xí)慣成自然。”班級管理工作應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生在日常生活中的言行舉止，要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的指導(dǎo)與規(guī)范，這是一種細(xì)微的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃前褔?yán)謹(jǐn)，積極的日常行為的小溪流，最后匯成到了有道德有品質(zhì)的濤濤大海。雜草會(huì)毀掉豐收的果園，同樣不積極不良好的思想會(huì)影響學(xué)生的長久發(fā)展，教書育人的目的就是通過平時(shí)的培養(yǎng)塑造好學(xué)生的道德品質(zhì)。在這個(gè)快速發(fā)展又充滿誘惑的時(shí)代，班主任在日常教育的時(shí)候要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)教育，更要提高學(xué)生抗拒誘惑的能力，培養(yǎng)自律意識(shí)，加強(qiáng)自我管理，營造積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)高尚的節(jié)操。要教學(xué)生良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)定的正能量意識(shí)，積極向上。班主任要懂得愛，有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況、不同個(gè)性、不同的時(shí)候環(huán)境，正確培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生，要有責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，正確處理好自己的發(fā)展，抵抗外界的誘惑，保持良好的品行。

（二） 教育學(xué)生做一個(gè)有規(guī)則意識(shí)的人

“不以規(guī)矩，無以成方圓”，班主任首先要讓學(xué)生知道哪些事情該做，哪些事情不該做，建立完善行為規(guī)則和班級管理制度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的遵守意識(shí)，并明察暗訪，督促糾正，讓學(xué)生在潛移默化中形成“有規(guī)則意識(shí)的人”。教師始終要牢記源頭清河流清的道理，教會(huì)學(xué)生有道德選擇能力。

班級文化是一個(gè)班級發(fā)展的精髓，良好的成長氛圍，為學(xué)生健康茁壯成長創(chuàng)建最好的舞臺(tái)。為了學(xué)生全面健康積極向上的發(fā)展，每一位教師都要竭盡全力奉獻(xiàn)自己的力量。班級文化是影響班級發(fā)展長久的力量，是教書育人的基本核心。健康，積極向上的班級文化，可以潛移默化地影響每一個(gè)學(xué)生的長久發(fā)展，塑造良好的班級制度，培養(yǎng)學(xué)生自立意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)。新時(shí)代課程改革是一場關(guān)系民族未來興衰的文化變革，要以新課程改革思想為指導(dǎo)。創(chuàng)建良好的班級文化，有助于培養(yǎng)全面復(fù)合型人才的班級文化，是每一次學(xué)校以及每一個(gè)教師的基本責(zé)任，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，通過班級文化建設(shè)，推動(dòng)現(xiàn)代化教育改革進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李燕.生本教育視角下學(xué)校德育模式建構(gòu)的研究[D].南寧：廣西師范學(xué)院，2013.

作者簡介：

徐建鑫，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)東崗小學(xué)。