《會(huì)計(jì)基本技能》課程教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐研究

張彬琰 張曉悅

摘? 要：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)是圍繞著理論學(xué)習(xí)、操作實(shí)踐、根據(jù)實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題再次學(xué)習(xí)、再次實(shí)踐的不斷循環(huán)的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)后必須要安排相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)操作，要讓他們能將理論知識(shí)與實(shí)務(wù)操作相結(jié)合，這樣才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用;技能實(shí)訓(xùn)的過(guò)程是理論知識(shí)學(xué)習(xí)的延伸，只有讓學(xué)生能夠做到專(zhuān)業(yè)知識(shí)+技術(shù)技巧+經(jīng)驗(yàn)，才能夠達(dá)到高超的業(yè)務(wù)技能水平。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)基本技能;創(chuàng)新實(shí)踐;課堂教學(xué)

一、《會(huì)計(jì)基本技能》課程教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的《會(huì)計(jì)基本技能》課程的課堂教學(xué)模式是非常陳舊的，教學(xué)方法比較落后，通常情況下僅僅局限于通過(guò)仿真資料進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，教學(xué)效果一般不是太好。而學(xué)生僅依據(jù)老師提供的虛擬的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行相關(guān)的賬務(wù)處理，這樣只能對(duì)會(huì)計(jì)核算流程有一般性的了解，學(xué)生缺少走進(jìn)企業(yè)感受實(shí)務(wù)操作的環(huán)節(jié)，看不到會(huì)計(jì)崗位常見(jiàn)的各類(lèi)原始憑證，也不熟悉企業(yè)中各項(xiàng)憑證的傳遞路線(xiàn)及關(guān)鍵的控制點(diǎn)，因此會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)崗位的各項(xiàng)職責(zé)是沒(méi)有直觀(guān)認(rèn)識(shí)的。針對(duì)《會(huì)計(jì)基本技能》課程課堂教學(xué)“紙上談兵”、實(shí)踐性比較弱的現(xiàn)狀，改革創(chuàng)新教學(xué)就顯得勢(shì)在必行。根據(jù)現(xiàn)在技工院校人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)的問(wèn)題，可以將“校內(nèi)課堂”與“校外課堂”進(jìn)行融合，從而解決會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題，培養(yǎng)出實(shí)操能力突出的會(huì)計(jì)人才。

而在經(jīng)濟(jì)全球化風(fēng)潮影響下的企業(yè)會(huì)計(jì)正在面臨會(huì)計(jì)準(zhǔn)則“國(guó)際趨同”的壓力?，F(xiàn)在規(guī)范化的企業(yè)會(huì)計(jì)核算漸漸取代了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算的不規(guī)范。因此企業(yè)在錄用會(huì)計(jì)人員時(shí)會(huì)更看重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)技能的要求也水漲船高。技工院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要應(yīng)對(duì)社會(huì)上越來(lái)越大的就業(yè)壓力，只有發(fā)揮出他們技能強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)才能贏(yíng)得先機(jī)，所以如何進(jìn)一步提高技能教學(xué)水平就顯得尤為重要。

二、創(chuàng)新實(shí)踐研究的作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力

在技能課的教學(xué)中，可以通過(guò)各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)務(wù)操作的訓(xùn)練。從憑證的填制到賬簿的登記到報(bào)表，都需要不斷的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在技能教學(xué)過(guò)程中，如果能引入實(shí)際工作中的一些真實(shí)的案例，將各種真實(shí)的原始憑證引入課堂，學(xué)生可以直觀(guān)地看到各類(lèi)單證的外表結(jié)構(gòu)，心理過(guò)程中通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)知，去操作，不僅避免了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的蒼白和空洞，而且能讓學(xué)生扮演不同的職場(chǎng)角色，從而可以深刻地體會(huì)會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在會(huì)計(jì)技能課堂上可以根據(jù)會(huì)計(jì)設(shè)崗的要求對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行分組，各組的成員都有明確的崗位分工，分別設(shè)置制單、記賬、審核，過(guò)賬，編制報(bào)表等重要崗位，并且可以通過(guò)定期輪崗，讓學(xué)生適應(yīng)會(huì)計(jì)核算工作的相關(guān)要求。

在課堂上進(jìn)行實(shí)操練習(xí)的同時(shí)，還可以通過(guò)其他的一些途徑來(lái)進(jìn)一步地提高學(xué)生的技能水平，如：可以根據(jù)班級(jí)教學(xué)情況不定期的將校內(nèi)課堂延伸至合作企業(yè)，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生直接去企業(yè)或會(huì)計(jì)咨詢(xún)公司進(jìn)行會(huì)計(jì)技能的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生近距離的接觸企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)的理解和對(duì)會(huì)計(jì)核算各環(huán)節(jié)的理解，提高學(xué)生實(shí)務(wù)操作的能力。另外，通過(guò)對(duì)真實(shí)的單、證、表的實(shí)務(wù)操作，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)基本技能水平。同時(shí)，在學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)，及時(shí)地搜集企業(yè)或會(huì)計(jì)咨詢(xún)公司對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況的反饋，根據(jù)反饋改進(jìn)技工院?！稌?huì)計(jì)基本技能》課程的具體教學(xué)，這樣能使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)能更加貼近企業(yè)的需求、能直接與職業(yè)崗位相對(duì)接，反過(guò)來(lái)也可以更好地服務(wù)于企業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)出更加實(shí)用和有用的技能型的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

（二）提高教師的技能教學(xué)水平

俗話(huà)說(shuō)“名師出高徒”，隨著社會(huì)、企業(yè)等對(duì)會(huì)計(jì)人員素養(yǎng)要求的逐步提高，在會(huì)計(jì)技能的具體教學(xué)過(guò)程中，老師也需要適時(shí)的轉(zhuǎn)變觀(guān)念，并且能夠不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中盡量摒棄過(guò)時(shí)的、傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)新的教學(xué)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，制定出能夠適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)方案，另外可以通過(guò)各種形式來(lái)強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)水平，如積極參加、引入財(cái)務(wù)專(zhuān)家的培訓(xùn)，積極參加技能課程教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐的課題研究。這樣，一方面能不斷提高教師的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力，另一方面也能提高教師的技能教學(xué)水平。

三、創(chuàng)新實(shí)踐研究的研究意義

（一）理論意義

《會(huì)計(jì)基本技能》教學(xué)的創(chuàng)新及其有效性策略都需要通過(guò)老師們切實(shí)有效的實(shí)踐才能夠得出，創(chuàng)新課堂教學(xué)的具體建構(gòu)需要借助實(shí)踐來(lái)進(jìn)行。通過(guò)實(shí)踐、然后根據(jù)實(shí)踐進(jìn)行反思、再改進(jìn)，從而才能形成良好的方案，再實(shí)踐、再反思、再改進(jìn)。通過(guò)相關(guān)課題的研究，教師必將能大大的提高教學(xué)效率，學(xué)生也能提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的能力，為他們以后走上會(huì)計(jì)工作崗位打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（二）實(shí)踐意義

1.通過(guò)對(duì)《會(huì)計(jì)基本技能》課程教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐研究，能夠引導(dǎo)教師不斷更新教學(xué)理念，提高會(huì)計(jì)技能方面的教學(xué)水平。

2.通過(guò)創(chuàng)建良好的會(huì)計(jì)技能的教學(xué)環(huán)境，能夠提高學(xué)生積極主動(dòng)的參與實(shí)踐的意識(shí)和能力，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生提高技能水平的積極性、主動(dòng)性，最終能提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3.能夠形成多種層次、多種通道、多種方位、多種形式于一體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李艷.淺談會(huì)計(jì)基本技能教學(xué)的創(chuàng)新改革[J]，課程教育研究，2015（27）

[2] 王亞蘭.改革會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量——高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)探析[J]，價(jià)值工程，2010（36）：326

[3] 唐淑文.談高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐[J]，中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2011（06）：162-163

[4] 胡九義.新時(shí)期《會(huì)計(jì)基本技能》課程的教學(xué)[J]，財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2016（10）