許未未

摘 要：國旗下講話，是常規(guī)德育中每周最大型的、堅持年限最長的活動。國旗下講話在德育中的效果就猶如維生素之于人體一樣，它是一個漫長的、隱性的過程。只要抓好，它就能起到提綱挈領(lǐng)、融會貫通的作用。通過分析現(xiàn)行國旗下講話的弊端，從而思考變革國旗下講話的內(nèi)容和方式。在實踐中通過調(diào)查、訪問、座談等形式了解師生喜愛的國旗下講話的內(nèi)容和形式，利用社會資源、家長資源，尋求生本演繹，集各方之力來進(jìn)行國旗下講話的變革，使國旗下講話真正成為孩子們的“心靈雞湯”。

關(guān)鍵詞：國旗;德育;變革

一、開展實踐

（一）多方的謀劃

緯度一：讓數(shù)據(jù)說話

學(xué)校德育處設(shè)計并下發(fā)了一份學(xué)生問卷調(diào)查，調(diào)查為無記名的形式。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計后，有幾項引起了我們的關(guān)注：

這樣的調(diào)查數(shù)據(jù)，讓我們在進(jìn)行國旗下講話“小變革”的時候，有了初步的方向。

緯度二：讓事實說話

針對調(diào)查結(jié)果，我們進(jìn)行了第二個緯度的工作——召開學(xué)生代表會議和班主任會議。學(xué)生代表敞開心扉，真誠地與老師們進(jìn)行了交流，他們指出了“國旗下講話”的種種弊端，并圍繞“我期待這樣的國旗下講話”談了看法。在“班主任金點子論壇”會議上，班主任就“如何改革，讓國旗下講話富有實效”這個問題發(fā)表意見，進(jìn)行溝通。兩次會議下來，我們深深地認(rèn)識到目前國旗下講話的兩大弊端：

1.形式太單一：國旗下講話稿，有的按照月份組稿，有的按照主題組稿，形形色色的稿子雖文筆優(yōu)美、觀點鮮明、主題突顯，但讓人怎么也愛不起來。因為在國旗下講話這個舞臺上，除了講之外，沒有出現(xiàn)第二種方式。誠然，講和聽是德育最基本的兩種方式，但一成不變，學(xué)生覺得太單調(diào)。

2.角色太單一：作國旗下講話的都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，而每一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都是相對固定的幾位老師，對學(xué)生來說，這幾張熟悉的面孔，這幾種熟悉的說教風(fēng)格，已經(jīng)吸引不了他們的注意力。這種單一的說教，根本調(diào)動不了他們的積極性。

（二）華麗的轉(zhuǎn)身

1.挖德育寶藏，找家長資源

我們的工作性質(zhì)導(dǎo)致了知識的單一性，說教味濃，但學(xué)生家長涉及社會各行各業(yè)，有的甚至是這一領(lǐng)域的骨干，能把家長請進(jìn)校園作國旗下講話，這一定會讓更多的學(xué)生受益。于是，我們誠摯地邀請家長參與到學(xué)校的“國旗下講話”中來。各班統(tǒng)計匯總后，家長們的熱情令我們深受感染：有能介紹日語及俄語簡單語法知識的，有能介紹采茶及炒茶基本方法的，有能為我們現(xiàn)場演示如何應(yīng)對歹徒、開展自救的……形形色色的內(nèi)容，令我們十分振奮。讓家長來作國旗下講話，專業(yè)性更強了。

2.尋現(xiàn)實問題，求生本演繹

自從學(xué)校發(fā)動學(xué)生參與到國旗下講話中，許多班級的學(xué)生都踴躍報名。各種富有教育意義的主題也紛紛呈現(xiàn)出來：主題節(jié)日、感恩明理、環(huán)境保護(hù)、文明禮儀、生活整理、自我安全、二十四節(jié)氣……當(dāng)“承擔(dān)”國旗下講話這一“德育任務(wù)”后，更是創(chuàng)造性地開展了活動。小品、相聲、三句半等各種形式在國旗下講話中展示，學(xué)生自編自演的節(jié)目貼近實際，更易于接受——“同伴提醒式”的效果很好。國旗下講話以一種更活潑、學(xué)生更喜聞樂見的形式收到了實效，而且這種形式所承載的內(nèi)容是現(xiàn)實生活中學(xué)生真正感興趣的和關(guān)注的。

二、實踐成效

（一）從被動到主動

國旗下講話的華麗轉(zhuǎn)身，讓更多的人從“聽眾”的身份角色轉(zhuǎn)變成了“主人公”的角色。角色的轉(zhuǎn)換，也讓心態(tài)發(fā)生了變化，從被動地傾聽變成了主動地參與。五（3）班為了做好國旗下講話，先進(jìn)行了班級比賽，全班同學(xué)積極參與，自己尋找材料，自己邀請伙伴，自己琢磨方法，經(jīng)過兩個星期的前期準(zhǔn)備和兩節(jié)課的比賽，最終相聲《莫吹?！穭俪?，獲得了在全校師生面前表演的機會。那天，五（3）班的全體同學(xué)興奮而自豪地圍在“司令臺”周圍，對這個節(jié)目報以熱烈的掌聲。一些同學(xué)還說：“下次，國旗下講話輪到我們班，我一定要爭取上臺！”積極的參與意識已經(jīng)滲透到每位同學(xué)心里，“我想去作國旗下講話！”“讓我們?nèi)ケ硌荩　背闪送瑢W(xué)們最感興趣的話題，而國旗下講話，也成了每個星期一全校師生期待的“大餐”。

（二）從單一到多元

小小的變革之后，國旗下講話成了合各方之力的一個大舞臺，學(xué)生能在這里學(xué)習(xí)到方方面面的知識，感受到形形色色的表演，體悟到真真切切的要求。我們打破了原先“一講到底”的方式，變成了“小品、相聲、三句半”等百花齊放的形式。當(dāng)然，無論形式如何改變，“切實抓好學(xué)生的行為規(guī)范，努力提升學(xué)生的德育素養(yǎng)”始終是每位班主任老師把關(guān)的要求。

（三）從封閉到開放

德育是一個大的體系，要想找到一把能推進(jìn)全校各方面工作的金鑰匙，是很不容易的。國旗下講話，就猶如給人體補充維生素一樣，它在無形中規(guī)范著學(xué)生的行為，塑造著學(xué)生的性格。小小改革之后，我們的國旗下講話不再是“關(guān)起門來自己講”，而是“敞開大門大家聽”。醫(yī)院的醫(yī)生講解疾病的預(yù)防，公安局的警察講解自護(hù)自救……學(xué)生被引導(dǎo)著，也在思考著、成長著！讓德育不再是高而空的，而是身邊實實在在的一件件事，是這個大社會中的方方面面。

（四）從內(nèi)化到外顯

都說“教是為了不教”。的確，當(dāng)我們的教育能觸及問題，直指心靈，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到效果之后，必然會給學(xué)生帶來方方面面的好處。有一次國旗下講話，臺上的家長介紹說：“維生素是人體必不可少的一種營養(yǎng)素，它有多種功能，與人類的健康有密切的關(guān)系?！奔瘯?，老師們交流說：維生素對人體的作用，其實與國旗下講話在德育中的作用是一樣的。國旗下講話效果好了，學(xué)生接受了，自然就把外在的要求內(nèi)化為自身的提高，并外顯在行為的方方面面。

“小變革，大舞臺！”這是我校德育工作者總結(jié)的本學(xué)期國旗下講話變革的精髓。國旗下講話，我們從最初的步履維艱到現(xiàn)今的漸入佳境，慢慢地與學(xué)生一起，領(lǐng)會著參與的魅力，領(lǐng)會著改變的魅力，領(lǐng)會著德育的魅力！

編輯 高 瓊