小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略研究

楊占忠

摘 要：語(yǔ)文科目是貫穿整個(gè)教育階段始終的，語(yǔ)文是否學(xué)習(xí)好，這影響到所有學(xué)科的學(xué)習(xí)程度，這是一門非常重要的學(xué)科。小學(xué)教育是引進(jìn)門、打基礎(chǔ)的一個(gè)時(shí)段，只有在小學(xué)階段做好基礎(chǔ)工作，才能真正促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。從小學(xué)語(yǔ)文教育中情感教育的重要性出發(fā)，闡述了一些對(duì)情感教育比較有意義的作用，從而提出一些有利于教師在語(yǔ)文教學(xué)中展開情感教育的方法和策略，以便教育部門有所借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;情感教育;策略

經(jīng)長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)階段的教學(xué)過程可以充分的證明，情感教育對(duì)于各個(gè)學(xué)科都有很強(qiáng)大的作用，有無情感教育對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)方面都是有很大的差異和作用。所以，在研究小學(xué)教育的過程中，重視情感教育變得迫在眉睫。雖然現(xiàn)階段，教育行業(yè)已經(jīng)有點(diǎn)開始重視情感教育的問題，但實(shí)際上運(yùn)用和課程安排仍舊相去甚遠(yuǎn)。所以，在當(dāng)今的教育過程中，無論是教育機(jī)構(gòu)和教育人群都需要嚴(yán)肅對(duì)待這個(gè)課題，并將其加入課程教育當(dāng)中，以提高教育的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的作用

在教育中實(shí)施情感教育的方式多種多樣，但要知道情感教育對(duì)教學(xué)的具體作用，本文從以下幾方面具體分析。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的初級(jí)階段，在這個(gè)階段學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣都還未成型，缺少自己的想法和觀點(diǎn)，與初中、高中階段的學(xué)生相比，會(huì)更加依賴?yán)蠋煹挠^點(diǎn)和看法，老師的一舉一動(dòng)都將深深地影響學(xué)生。所以，在小學(xué)階段的語(yǔ)文教育中，情感教育變得尤為關(guān)鍵。一些贊美的語(yǔ)言將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)都有很大的幫助。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)比較嚴(yán)肅、比較高大的存在，學(xué)生會(huì)感到很強(qiáng)的壓迫感和距離感。但在教育中加入情感教育，就會(huì)使學(xué)生放下警惕感，拉近師生關(guān)系，變上下級(jí)關(guān)系為平級(jí)關(guān)系，使學(xué)生在一個(gè)非常友好和舒適的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效率。

3.加強(qiáng)師生之間的交流

上文已提到，情感教育能夠拉近師生關(guān)系，這就意味著近距離的師生關(guān)系能夠提高師生的交流頻率，從而提高師生之間的交流深度，能夠讓老師知道學(xué)生的思想和想法，能夠根據(jù)學(xué)生所需適當(dāng)性地更改教學(xué)方案，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略

由此可見，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，情感教育的實(shí)施對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。但是，如何在教學(xué)中實(shí)施這一策略，發(fā)揮應(yīng)有的作用，已成為許多研究者關(guān)注和研究的重要課題。筆者對(duì)其策略進(jìn)行了一些探索，并提出了自己的一些看法，以供參考。

1.教師注重自身的情感修養(yǎng)

為了有效地實(shí)施小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育，我認(rèn)為最重要的是傳授者應(yīng)該注意自己的情感培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)情感培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。另外，在生活和教育中，我用自己最真實(shí)的反應(yīng)和感情來熏染學(xué)生、影響學(xué)生。在語(yǔ)言課上，我以更靠近學(xué)生的方式教授，而不是照本宣科和高高在上。傳授者應(yīng)增強(qiáng)與學(xué)生間的互相交流，接受學(xué)生的思想和觀念，并從根本上幫助學(xué)生。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，在教師的影響下，學(xué)生將變得積極樂觀。

2.充分地挖掘課本當(dāng)中的情感因素

小學(xué)生的語(yǔ)文課基本上是一些相對(duì)易于理解但含有大量情感的片段。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，開展情感教育，深入挖掘漢語(yǔ)文本是十分必要的。例如，在“小女孩賣東西”教訓(xùn)中，教師在教學(xué)中的任務(wù)不僅是讓學(xué)生掌握一定的句子，而且要了解文本的故事，更重要的是，學(xué)生應(yīng)該能夠深刻理解他們語(yǔ)言的內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到小女孩的痛苦與無助，培養(yǎng)憐憫之情。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活

除了上述方法外，小學(xué)語(yǔ)文教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)施情感教育。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本目的是將學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于生活，語(yǔ)言知識(shí)也源于生活。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)合實(shí)際生活來觀察生活，體驗(yàn)生活是一種非常有意義的語(yǔ)言實(shí)踐，更有利于實(shí)施情感教育。就目前的情況而言，許多小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，其中許多人都以自我為中心，很少重視家庭情感。為了加強(qiáng)家庭教育，在小學(xué)語(yǔ)文教科書中安排了一些相關(guān)的文本，如“珍貴沉默”等文本對(duì)激發(fā)學(xué)生的情感有很大幫助，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的家庭觀。教師在解釋時(shí)必須有效地滲透家庭教育，讓學(xué)生深刻理解父母無私的愛。加深他們對(duì)家庭的理解。在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本的基礎(chǔ)上，教師還可以向?qū)W生提問，以激發(fā)學(xué)生的情感感受。有些學(xué)生不夠謹(jǐn)慎，自己心中留下的足跡較少，不利于情緒教育的順利實(shí)施。另外，這種現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)方法的結(jié)合不能局限于課堂，畢竟課堂時(shí)間有限。因此，教師還需要為課堂外的學(xué)生安排一些任務(wù)。

綜上所述，小學(xué)階段的語(yǔ)文教育加入了情感方面的教育，對(duì)學(xué)科要求和研究都具有很大的作用。然而，情感教育不是一件一蹴而就的事情，是一件需要長(zhǎng)期奮斗、長(zhǎng)期發(fā)展的工程。所以，在未來的語(yǔ)文教育中，更應(yīng)該加強(qiáng)各方面對(duì)情感教育的研究，加強(qiáng)對(duì)情感教育的重視。只有情感教育加入了語(yǔ)文教育，才是一個(gè)完整的語(yǔ)文教育體系，才能夠更好地推動(dòng)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。

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編輯 王 敏