李媛媛

【摘要】就當前我國大多數(shù)中職美術(shù)教學現(xiàn)狀進行了深入分析，并提出了一系列中職美術(shù)教學中培養(yǎng)并提高學生創(chuàng)新意識的策略和措施，希望以此提高中職美術(shù)的教學質(zhì)量，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

【關鍵詞】中職 美術(shù)教學 創(chuàng)新意識

隨著新課程改革的不斷推進，當前我國大多數(shù)中職院校為了有效實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，積極尋求著創(chuàng)新突破。受傳統(tǒng)教學模式的影響，中職美術(shù)教學過于注重學生繪畫技能的提升，對學生采用的教學形式都是一樣的，沒有凸顯出學生的個性化特征，導致學生所創(chuàng)作出的美術(shù)作品千篇一律，畫風相同，美術(shù)教學也就失去了其價值和意義。創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的根本源動力，因此，要對中職美術(shù)學生進行創(chuàng)新教育首先應當引導學生樹立創(chuàng)新意識，對所學知識進行靈活運用，以此培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，幫助學生形成發(fā)散性思維。在實踐教學過程中，教師應當大膽創(chuàng)新，對新型教學模式和形式進行嘗試，以培養(yǎng)并提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為主要教學目標，從而有效實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展。

一、當前我國大多數(shù)中職美術(shù)教學的現(xiàn)狀分析

第一，根據(jù)實際情況調(diào)查我們可以得知，近年來大多數(shù)中職院校一味地追求教學規(guī)模的擴大，忽略了生源質(zhì)量的保障，這在一定程度上為中職教學管理增加了難度，阻礙了院校的正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展。中職院校的美術(shù)專業(yè)學生學習能力和水平參差不齊，教師無法進行有效的管理教學;第二，由于學生對美術(shù)學習的能力普遍較低，對于物體和事物的認知無法立足于一個標準的規(guī)范進行有效全面地把握，導致在進行實踐教學時，很多學生無法從根本意義上體會到美術(shù)的價值和精髓，面對美術(shù)知識和技能的學習無從下手?；诖耍新毭佬g(shù)教師在教學中會適當增加美術(shù)理論知識的教學時間，用于實踐動手作畫的時間少之又少，這也是中職美術(shù)教學質(zhì)量和效率始終難以得到有效提升的原因之一，在這樣的基礎下教師會逐漸忽略對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提高;第三，當前的美術(shù)教學始終會殘留部分傳統(tǒng)的教學模式華哥教學理念，在教學方式、形式的選擇上過于單一，無法與時俱進，引導學生掌握當前美術(shù)行業(yè)的發(fā)展形勢和主要研究成果，久而久之，學生體會不到美術(shù)學習的價值和意義，就會失去學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師。一旦喪失了美術(shù)學習興趣，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識基本不可能。根據(jù)相關研究我們可以看出，大多數(shù)中職院校美術(shù)專業(yè)的學生其實踐繪畫能力較差，很多學生認為美術(shù)無用武之地，普遍積極向不高，也不愿意深入感受美術(shù)的魅力。中職院校作為主要的人才培養(yǎng)基地，當前的美術(shù)專業(yè)教學遠遠無法滿足社會發(fā)展的實際需要，無法更好地適應崗位工作?；诖耍绾卧谥新毭佬g(shù)教學中有效滲透創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維已經(jīng)成為當前大多數(shù)教師面臨的主要問題，也是推動我國美術(shù)教育事業(yè)進一步發(fā)展的關鍵所在。

二、中職美術(shù)教學中培養(yǎng)并提高學生創(chuàng)新意識的策略和措施

（一）創(chuàng)設相應的教學情境

情景教學法作為當前較為流行的一種新型教學模式，在日常的學習中取得了一定的成效，能夠在很大程度上活躍學生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新能力。在美術(shù)實踐教學過程中，教師應當通過一系列的手段和措施為學生創(chuàng)造出與教學內(nèi)容相關聯(lián)的教學情景和教學環(huán)境，使學生主動積極參與到教學過程中。例如，教師可以通過學生的課后作業(yè)，將優(yōu)秀的繪畫作品進行展示，并且給予優(yōu)秀學生一定的獎勵，在學生內(nèi)部形成良性競爭，從而提高學生的創(chuàng)新意識和能力。再例如，教師可以通過口述的方式向?qū)W生描繪出一定客觀存在的場景，引導學生充分發(fā)揮其想象力對所述場景進行創(chuàng)新描繪。不同的人對于教師的情景描述理解都是不同的，學生會從多個角度、多個層次去理解、想象，從而創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的作品。通過這樣的教學模式對學生進行潛移默化的影響，逐漸樹立起正確的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，為其后期可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。在這個過程中，教師應當積極轉(zhuǎn)變教學理念和教學形式，積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體技術(shù)，立足于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷提高其創(chuàng)新能力。

（二）積極組織開展課外實踐活動

要充分提高學生的創(chuàng)新意識，教師首先應當對學生的觀察力及感知力進行培養(yǎng)提高，課外實踐活動作為美術(shù)專業(yè)的主要教學形式，對提高學生的觀察能力及對事物的感知能力有著極大的促進作用。例如，當教師要求學生對秋天的情景進行描繪時，很多學生的思維能力是有一定的局限性的，尤其是當其處于封閉的室內(nèi)課堂環(huán)境時，學生是難以進行有效的分析描繪的，缺乏一定的創(chuàng)作靈感。此時，教師則可以根據(jù)教學目標，有針對性地組織學生進入校園的花園中進行參觀，在條件允許的情況下可以組織學生進行戶外寫生，觀察樹木的生長情況、農(nóng)田的豐收現(xiàn)狀、鳥兒的整體狀態(tài)，等等，充分感受到秋天的氛圍和氣息，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。通過這樣的方式使學生能夠主動積極對創(chuàng)作素材進行搜集，根據(jù)自己的認知和理解，提高美術(shù)感悟能力。

（三）正確運用現(xiàn)代信息技術(shù)

從一定意義上來講，正確高效地運用現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體技術(shù)，可以明確美術(shù)創(chuàng)新意識培養(yǎng)的教學目標和教學任務。隨著社會科學的不斷發(fā)展創(chuàng)新，信息化時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到社會中的各個領域中。因此，中職美術(shù)教師應當積極學習先進的教學技術(shù)和教學手段，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，將教學資源進行有效的整合，從而培養(yǎng)并提高學生的創(chuàng)新意識。例如，在對學生進行剪紙的相關教學時，教師可以在課程開展之前播放一段小飾品，學生可以依樣畫葫蘆，先進行模仿學習，再通過自己的理解和認知進行自主創(chuàng)作，從而提高其創(chuàng)新能力。再如，教師可以在進行繪畫課程的教學時運用多媒體技術(shù)向?qū)W生更為直觀系統(tǒng)的展示對象的神態(tài)、神情，等等。學生首先觀察繪畫對象，在此基礎上進行二次創(chuàng)作，加入自身的情感及感悟，有效實現(xiàn)教學目標。

（四）營造良好的教學氛圍和教學環(huán)境

要充分調(diào)動學生的美術(shù)學習積極性，教師首先應當營造出良好的教學氛圍和教學環(huán)境，使學生在相對放松的環(huán)境下主動思考、積極探究，發(fā)揮其想象能力，大膽思考，培養(yǎng)自身的發(fā)散性思維。在這個過程中，教師應當對學生進行積極有效的引導，結(jié)合教材內(nèi)容和教學目標，創(chuàng)設出相應的問題情景，引導學生獨立思考。為了充分提高美術(shù)教學質(zhì)量，教師應當從課堂教學入手，幫助學生正確認識美術(shù)教學，打消其緊張感，樹立學習自信心，通過具有一定娛樂性的活動要素引入美術(shù)教學，對學生的思維進行引導。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了將創(chuàng)新意識有效融入到中職美術(shù)教學中，教師應當創(chuàng)設相應的教學情境，積極組織開展課外實踐活動，正確運用現(xiàn)代信息技術(shù)，營造良好的教學氛圍和教學環(huán)境，充分調(diào)動學生的美術(shù)學習積極性，發(fā)揮其主觀能動性，為社會輸送更多的高素質(zhì)人才。

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