楊發(fā)財

(山東化工技師學(xué)院,山東 滕州 277500)

2016年山東化工技師學(xué)院成為人力資源和社會保障部第三批改革試點(diǎn)化工工藝專業(yè)牽頭院校，2017年成功的進(jìn)行了化工工藝專業(yè)的一體化課程規(guī)范的制定。隨著課程改革的進(jìn)行，我們根據(jù)要求進(jìn)行了改革后課程工作頁的編制，下面根據(jù)《精餾單元運(yùn)行工藝參數(shù)調(diào)節(jié)》工作頁的開發(fā)，說明一體化課程工作頁的開發(fā)過程。

1 學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定

學(xué)習(xí)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和能力目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是工作頁內(nèi)容的依據(jù)，也就是通過學(xué)習(xí)，能達(dá)到什么目標(biāo)。例如《精餾單元運(yùn)行工藝參數(shù)調(diào)節(jié)》的總目標(biāo)有以下幾個：

能依據(jù)控制主操的現(xiàn)場檢查任務(wù)，確認(rèn)不穩(wěn)定工藝參數(shù)；能依據(jù)精餾單元運(yùn)行記錄表及參數(shù)歷史趨勢圖，與主操進(jìn)行溝通，分析工藝參數(shù)不穩(wěn)定原因，確定可調(diào)節(jié)因素，制定工藝參數(shù)調(diào)節(jié)方案；能依據(jù)審批后的調(diào)節(jié)方案，調(diào)節(jié)工藝參數(shù)由不穩(wěn)定到穩(wěn)定值，同時確認(rèn)精餾單元各運(yùn)行工藝參數(shù)保持穩(wěn)定；能依據(jù)操作記錄表填寫要求，完成精餾單元數(shù)據(jù)記錄，向主操匯報調(diào)整結(jié)果；精餾單元現(xiàn)場溫度、壓力、液位等運(yùn)行工藝參數(shù)指標(biāo)的確認(rèn)內(nèi)容；塔頂溫度、塔釜溫度、塔頂壓力、靈敏板溫度、塔釜液位不穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方法；精餾單元運(yùn)行工藝參數(shù)記錄表的填寫方法；良好的語言表達(dá)能力，解決問題的能力；安全規(guī)范操作能力。

2 工作情境的描述

工作情境就是把學(xué)生置于一個真實(shí)的工作環(huán)境中，在這個情境下，制定的工作任務(wù)。例如《精餾單元運(yùn)行工藝參數(shù)調(diào)節(jié)》的的工作情境描述如下：你是某乙醇生產(chǎn)企業(yè)粗乙醇精制工段操作員，在生產(chǎn)正常運(yùn)行過程中，中控室控制主操發(fā)現(xiàn)精餾單元某運(yùn)行工藝參數(shù)出現(xiàn)較大波動，偏離正常范圍。 根據(jù)主操安排，需要你去粗乙醇精制工段現(xiàn)場，確認(rèn)精餾單元運(yùn)行工藝參數(shù)不穩(wěn)定狀況，并要求你在0.5～1小時內(nèi)把參數(shù)調(diào)至正常并匯報。

3 工作流程與活動的描述

工作流程與活動的描述也非常關(guān)鍵，用簡練的語言描述出做這項(xiàng)工作所經(jīng)歷的步驟。例如《精餾單元運(yùn)行工藝參數(shù)調(diào)節(jié)》的工作流程和活動的描述如下：

某乙醇生產(chǎn)企業(yè)粗乙醇精制工段，中控室主操發(fā)現(xiàn)精餾單元運(yùn)行工藝參數(shù)出現(xiàn)較大波動，偏離正常范圍。聯(lián)系現(xiàn)場操作員，確認(rèn)精餾單元運(yùn)行工藝參數(shù)不穩(wěn)定狀況屬實(shí)。要求在0.5～1小時內(nèi)調(diào)至正常并匯報。

粗乙醇精制工段現(xiàn)場操作員將現(xiàn)場巡檢情況與主操匯報，明確不穩(wěn)定參數(shù)，查閱精餾單元運(yùn)行記錄表及參數(shù)歷史趨勢圖，與主操進(jìn)行溝通，分析工藝參數(shù)不穩(wěn)定原因，根據(jù)現(xiàn)場環(huán)境條件，確定可調(diào)節(jié)因素，制定工藝參數(shù)調(diào)節(jié)方案，報批工藝參數(shù)調(diào)節(jié)方案。根據(jù)審批后的方案，調(diào)節(jié)不穩(wěn)定工藝參數(shù)到穩(wěn)定值，確認(rèn)各運(yùn)行工藝參數(shù)保持穩(wěn)定。記錄調(diào)節(jié)數(shù)據(jù)，向中控室主操匯報調(diào)節(jié)結(jié)果。

4 學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和學(xué)時分布

學(xué)習(xí)活動設(shè)計可以遵循“咨詢-制定計劃-確定計劃-實(shí)施計劃-質(zhì)量控制-評價與反饋”這六步法來進(jìn)行設(shè)計，例如《精餾單元裝置開停車》可以設(shè)計成以下幾個學(xué)習(xí)活動：學(xué)習(xí)活動1精餾單元裝置開(停)車任務(wù)的確認(rèn)(4學(xué)時)，學(xué)習(xí)活動2精餾單元裝置開(停)車方案的制定(26學(xué)時)，學(xué)習(xí)活動3精餾單元裝置開車操作(42學(xué)時 )，學(xué)習(xí)活動4精餾單元裝置停車操作(20學(xué)時)，學(xué)習(xí)活動5精餾單元裝置開(停)車操作的檢驗(yàn)與評價(4學(xué)時)。

也可以通過平行的學(xué)習(xí)活動來設(shè)計，例如《精餾單元運(yùn)行工藝參數(shù)調(diào)節(jié)》可以設(shè)計成以下幾個學(xué)習(xí)活動：學(xué)習(xí)活動1精餾塔頂溫度參數(shù)的調(diào)節(jié)(10學(xué)時)，學(xué)習(xí)活動2精餾塔靈敏板溫度參數(shù)的調(diào)節(jié)(8學(xué)時)，學(xué)習(xí)活動3精餾塔釜溫度參數(shù)的調(diào)節(jié)(8學(xué)時)，學(xué)習(xí)活動4精餾塔釜液位參數(shù)的調(diào)節(jié)(8學(xué)時)，學(xué)習(xí)活動5精餾塔壓力參數(shù)的調(diào)節(jié)(10學(xué)時)，學(xué)習(xí)活動6精餾單元運(yùn)行工藝參數(shù)調(diào)節(jié)的總結(jié)與評價(6學(xué)時)。

5 學(xué)習(xí)活動過程的設(shè)計

學(xué)習(xí)活動的設(shè)計是一門課里面最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)活動的設(shè)計基本遵循了“咨詢-制定計劃-確定計劃-實(shí)施計劃-質(zhì)量控制-評價與反饋”這幾個步驟進(jìn)行，下面以學(xué)習(xí)活動1精餾塔頂溫度參數(shù)的調(diào)節(jié)為例講解學(xué)習(xí)活動過程的設(shè)計。

5.1 任務(wù)分析

(1)首先是工作任務(wù)的制定，工作任務(wù)的內(nèi)容是什么人在什么時間去干什么事情。具體可以參看下面的工作任務(wù)。

(2)通過對以上任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分析，設(shè)計一些問題，讓學(xué)生掌握相應(yīng)知識點(diǎn)。

例如：通過任務(wù)單的閱讀，任務(wù)發(fā)生的地點(diǎn)和完成任務(wù)所需要的時間；塔頂溫度現(xiàn)場儀表的位置和儀表的名稱，讀數(shù)方法；塔頂溫度的儀表位號是什么，它的正常范圍為多少，此時塔頂溫度的實(shí)時值是多少；塔頂溫度偏低會對精餾產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生什么影響；塔頂溫度偏高會對精餾產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生什么影響。

通過這些問題的設(shè)計，讓學(xué)生分組討論自己尋找答案，教師指導(dǎo)、總結(jié)的方式，能更好的適應(yīng)一體化課程的需要。

5.2 制定和確定計劃

接到任務(wù)后，要全面分析，制定計劃并確認(rèn)計劃。下面論述制定計劃和確定計劃的過程。

5.2.1 精餾單元運(yùn)行工藝參數(shù)記錄

接到中控制主操通知，運(yùn)行參數(shù)發(fā)生不穩(wěn)定，按組進(jìn)行現(xiàn)場精餾裝置參數(shù)確認(rèn)，填寫精餾單元運(yùn)行工藝參數(shù)記錄表1。

表1 精餾單元運(yùn)行工藝參數(shù)記錄表

5.2.2 分析各參數(shù)對塔頂溫度的影響

首先分析各參數(shù)對塔頂溫度的影響，通過表格形式呈現(xiàn)。

(1)精餾工藝參數(shù)的變化對塔頂溫度的影響見表2。

表2 精餾工藝參數(shù)的變化對塔頂溫度的影響表

(2)除以上分析參數(shù)對塔頂溫度的影響外，還有哪些操作或者參數(shù)會對塔頂溫度有影響。

5.2.3 分析本次塔頂溫度偏高的原因

(1)出現(xiàn)精餾塔頂溫度偏高時，首先考慮的原因和調(diào)節(jié)方法有哪些。

(2)若第一考慮的參數(shù)并未有異常，或者進(jìn)行調(diào)節(jié)后塔頂溫度并未恢復(fù)至正常范圍，第二考慮的原因是和調(diào)節(jié)方法是什么。

(3)若前兩個考慮的參數(shù)并未有異常，或者進(jìn)行調(diào)節(jié)后塔頂溫度并未恢復(fù)至正常范圍，第三考慮的原因和調(diào)節(jié)方法是什么。

5.2.4 制定和確定方案

根據(jù)以上分析，制定塔頂溫度參數(shù)調(diào)節(jié)方案。具體方案包括以下幾部分，調(diào)整的工藝參數(shù)是什么，操作人員是誰，采用的調(diào)節(jié)方法是什么，調(diào)節(jié)可能出現(xiàn)的結(jié)果是什么。然后根據(jù)制定的塔頂溫度參數(shù)調(diào)節(jié)方案，匯報、討論、修改，最后確定方案。

5.3 任務(wù)實(shí)施(進(jìn)行工藝參數(shù)調(diào)節(jié))

工藝參數(shù)調(diào)節(jié)是任務(wù)實(shí)施過程，是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

(1)根據(jù)現(xiàn)場情況和制定方案，操作人員相互配合，進(jìn)行工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)，并根據(jù)調(diào)節(jié)過程，填寫表3。

表3 精餾工藝參數(shù)調(diào)節(jié)記錄表

(2)整理操作情況，并匯報。

5.4 任務(wù)總結(jié)與反饋

任務(wù)總結(jié)是把工藝參數(shù)的操作調(diào)節(jié)過程進(jìn)行總結(jié)，寫清楚調(diào)整了幾個工藝參數(shù)，用的調(diào)節(jié)方法是什么，有沒有調(diào)整失誤，如果有失誤改進(jìn)措施是什么。整個總結(jié)部分要條例清晰、完整。

5.5 評價與分析

評價與分析就是把學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，例如：根據(jù)學(xué)生的完成任務(wù)的過程表現(xiàn)及結(jié)果，通過表4對學(xué)生進(jìn)行評價。

表4 活動評價表

評價項(xiàng)目配分自我評價(10%)組內(nèi)評價(30%)教師評價(60%)考勤10上課紀(jì)律衛(wèi)生10語言表達(dá)能力10團(tuán)隊合作10工作頁填寫的規(guī)范性30工作頁問題回答的正確性和全面性30總分100

6 總結(jié)

綜上所述，一體化課程工作頁的開發(fā)分為以下幾步：一是學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定；二是工作情境的描述；三是工作流程與活動的描述；四是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和學(xué)時分布；五是學(xué)習(xí)活動過程的設(shè)計。其中學(xué)習(xí)活動過程的設(shè)計是重點(diǎn)，一個完整的學(xué)習(xí)活動要包括“咨詢-制定計劃-確定計劃-實(shí)施計劃-質(zhì)量控制-評價與反饋”這六步。