摘 要：隨《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）頒布施行，“美育”、“素質(zhì)教育”、“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，“個(gè)性與共性”、“交叉融合綜合學(xué)科”、“以審美為核心”等理念成為音樂(lè)基礎(chǔ)教育新關(guān)注熱點(diǎn)關(guān)鍵詞，指引著教師們啟發(fā)新思考并不斷改進(jìn)完善教學(xué)設(shè)計(jì)。筆者以人音版四年級(jí)上冊(cè)歌唱課《哦，十分鐘》為例，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)及策略見(jiàn)解，給教師們和音樂(lè)師范生實(shí)習(xí)借鑒思考與啟發(fā)，共同探討。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 綜合學(xué)科 小學(xué)音樂(lè)

音樂(lè)教師 美育

前 言

筆者以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想和理論依據(jù)，依學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律特點(diǎn)及學(xué)情和探究出創(chuàng)新方法，以選自人民音樂(lè)出版社四年級(jí)上冊(cè)第三單元中第3課《快樂(lè)的校園》中的歌唱課《哦，十分鐘》為例，用“視→聽(tīng)→說(shuō)→唱→奏→舞→演→創(chuàng)”的思路方法展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。弱化理論知識(shí)堆積灌輸，將音樂(lè)拉近身邊，聯(lián)系生活實(shí)際，隨時(shí)“動(dòng)”起來(lái)，從中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。音樂(lè)與其他學(xué)科交叉融合，激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì);凸顯美育功能;引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作，培養(yǎng)音樂(lè)興趣和表演自信。本文著重從教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)展開(kāi)舉例分析與見(jiàn)解討論。

一、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)

在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)下，教師要轉(zhuǎn)變新視角思維設(shè)計(jì);保持終身學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。應(yīng)熟悉新課標(biāo)、教材、分析教學(xué)對(duì)象及學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)需切合實(shí)際學(xué)情，不宜過(guò)高過(guò)低;解決重難點(diǎn)目標(biāo)明確具體;除傳統(tǒng)教唱外，通過(guò)豐富多樣的課堂教學(xué)形式手段，以增加他們的學(xué)習(xí)興趣、身心健康、德育的發(fā)展，提升審美、創(chuàng)造、合作能力，音樂(lè)素養(yǎng)的塑造，培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代學(xué)生。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）情境導(dǎo)入。一堂優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課的導(dǎo)入能將學(xué)生們帶入情境氛圍，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊，吸引起注意力和興趣點(diǎn)，感染熱情高漲的情緒，順利組織教學(xué)，所以教師們?cè)趥湔n授課時(shí)，不僅要在正式教學(xué)部分用心，還要關(guān)注情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)的重要性。

在教學(xué)《哦，十分鐘》中，筆者為營(yíng)造課堂氛圍加強(qiáng)教學(xué)直觀性，設(shè)計(jì)“審美體驗(yàn)感知校園生活，重現(xiàn)課間十分鐘”。播放此歌伴奏并放圖片，教師學(xué)生校園生活往昔對(duì)比，舉例智能時(shí)代新產(chǎn)物，啟發(fā)學(xué)生珍惜，拓寬思維聯(lián)想。請(qǐng)?zhí)唠ψ拥韧瑢W(xué)演示并集體模擬來(lái)感受律動(dòng)，記寫節(jié)奏，如跳遠(yuǎn)跳高，也是對(duì)后面新課教授的歌曲的預(yù)熱鋪墊。筆者建議：善于從生活中觀察發(fā)現(xiàn);充分利用音樂(lè)課前的課間，播放背景音樂(lè)創(chuàng)建氛圍，潛移默化感染學(xué)生。

（二）新歌講授。教師在本核心環(huán)節(jié)需從學(xué)生角度出發(fā)，緊貼教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行，引導(dǎo)積極主觀能動(dòng)參與，通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的手段活動(dòng)，切實(shí)學(xué)有所獲，提升審美能力。

在《哦，十分鐘》中，筆者設(shè)計(jì)“探索校園課間，通過(guò)歌曲尋找、理解、演唱”。遵循兒童心理擬設(shè)“鬧鐘”動(dòng)畫人物形象，以故事童趣情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。首次聆聽(tīng)范唱并哼唱，師生問(wèn)答整體感知;歌曲分兩部分展開(kāi)教學(xué)。其中復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)，加強(qiáng)切分節(jié)奏型準(zhǔn)確演唱，并指導(dǎo)學(xué)生采用連唱斷唱、強(qiáng)弱對(duì)比生動(dòng)演唱，將兩部分做對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。最后用朗誦歌詞的方式，對(duì)比“哦，十分鐘”同字不同情緒情感的表達(dá)，增強(qiáng)演唱表現(xiàn)力。

筆者建議：1.教師勿獨(dú)自從頭講到尾，要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).2.教學(xué)中可巧將音樂(lè)與身邊生活聯(lián)系舉例，加深感受與理解。3.繪畫圖形譜，具象性與抽象性相結(jié)合，簡(jiǎn)易直觀呈現(xiàn)出音樂(lè)表現(xiàn)。4.劃分句段找規(guī)律，分析對(duì)比音樂(lè)要素。啟發(fā)學(xué)生形成分析音樂(lè)的能力，了解樂(lè)曲脈絡(luò)，掌握方法更好地輔助今后學(xué)習(xí)。5.用朗誦體會(huì)情感，增強(qiáng)演唱表現(xiàn)力。

（三）活動(dòng)實(shí)施?；顒?dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)可以多樣的形式豐富課堂，或進(jìn)行鞏固提升教學(xué)，面向全體學(xué)生，在實(shí)踐中開(kāi)發(fā)創(chuàng)造想象力，培養(yǎng)合作促學(xué)精神，提升審美和綜合表現(xiàn)力。

在《哦，十分鐘》中，筆者設(shè)計(jì)“合作創(chuàng)編多彩音樂(lè)，豐富課間十分鐘”。分組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自由選樂(lè)器或其他形式進(jìn)行即興創(chuàng)編，豐富歌曲完整演繹。

（四）拓展學(xué)習(xí)實(shí)踐?；顒?dòng)實(shí)踐、學(xué)習(xí)方式可選性多而廣，如欣賞、舞蹈、朗誦、創(chuàng)作等，以此培養(yǎng)學(xué)生多元多角度思維聯(lián)想，將音樂(lè)與藝術(shù)或非藝術(shù)門類的交叉融合。

在《哦，十分鐘》中，筆者設(shè)計(jì)“欣賞動(dòng)感韻律，暢游校園，共享快樂(lè)時(shí)光”。觀看同名歌曲視頻并簡(jiǎn)單跟唱，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作;感受不同版本用音樂(lè)對(duì)課間十分鐘的描繪，對(duì)比探究，加強(qiáng)對(duì)歡快旋律節(jié)奏特點(diǎn)的感受認(rèn)知。筆者建議：拓展學(xué)習(xí)實(shí)踐是建立在掌握新學(xué)歌曲、達(dá)成一定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的;在音樂(lè)課堂中開(kāi)展活動(dòng)都要以音樂(lè)為主開(kāi)展，避免主次顛倒，或一味追求豐富課堂形式，沒(méi)有落實(shí)教學(xué)核心。

（五）總結(jié)提升。開(kāi)頭與結(jié)尾在一堂課中都很重要，不應(yīng)被小視，總結(jié)提升正是回歸本課音樂(lè)的核心表達(dá)，升華主題。

在教學(xué)《哦，十分鐘》中，筆者設(shè)計(jì)“創(chuàng)造心中的課間十分鐘活動(dòng)，享受校園生活美好童年”。通過(guò)童謠旨在傳達(dá)保護(hù)自身健康安全意識(shí);養(yǎng)成珍惜時(shí)間，勤懇務(wù)實(shí)的習(xí)慣;享受學(xué)?？鞓?lè)時(shí)光;音樂(lè)與其他學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好和全面發(fā)展，凸顯美育功能;通過(guò)教學(xué)及豐富音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作，在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

筆者在設(shè)計(jì)作業(yè)中尊重學(xué)生個(gè)性差異，關(guān)注特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)及“綜合學(xué)科”全面發(fā)展。A共性作業(yè)：1.查找更多有關(guān)校園生活歌曲，分析音樂(lè)特點(diǎn)2.親身在體育運(yùn)動(dòng)中感受節(jié)奏律動(dòng)變化 B個(gè)性作業(yè)三選一并演唱：1.創(chuàng)編歌詞2.編配舞蹈動(dòng)作3.繪畫想象創(chuàng)作。

三、結(jié)語(yǔ)

一名優(yōu)秀音樂(lè)教師的成長(zhǎng)是有與時(shí)俱進(jìn)的情懷責(zé)任感，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)思維模式，不斷繼承與吸收，積極創(chuàng)新與探究的;一堂優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課堂是細(xì)心解讀新課標(biāo)后，經(jīng)歷飽含音樂(lè)性、人文性、審美性、實(shí)踐性的教學(xué)設(shè)計(jì)才出爐的，教師引領(lǐng)學(xué)生使音樂(lè)走近身邊，走進(jìn)心里。

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作者簡(jiǎn)介：張美辰（1998-），女，漢族，北京人，現(xiàn)就讀于首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)（師范）專業(yè)，本科生。榮獲全國(guó)葉圣陶獎(jiǎng)學(xué)金、北京市政府獎(jiǎng)學(xué)金、北京市三好學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部、首師大“黨員標(biāo)兵”、一等獎(jiǎng)學(xué)金、第十七屆師范風(fēng)采大賽決賽第一名、北京市鋼琴節(jié)自彈自唱金獎(jiǎng)。原唱歌曲《五星紅旗我愛(ài)你》、《堂堂正正一輩子》、《我們是新時(shí)代的大學(xué)生》、《北京北京我愛(ài)你》、《離天最近的地方》等;原創(chuàng)歌曲《唱出心中的歌謠》、《放飛童年》等并獲獎(jiǎng)。