陳廣輝

摘 要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，初中階段對于學(xué)生而言是極其關(guān)鍵的，是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們價(jià)值觀和人生觀形成的重要階段，因此，初中英語教師在新形勢下進(jìn)行課堂創(chuàng)新時(shí)，要堅(jiān)持做到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能;注重師生交流，建立好的師生關(guān)系;落實(shí)以人為本，尊重學(xué)生的主體地位這幾大關(guān)鍵方面，不斷促進(jìn)學(xué)生自身的英語素養(yǎng)，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新形勢;初中英語;創(chuàng)新發(fā)展

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能

課堂當(dāng)中的教學(xué)過程是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主陣地，從目前形式來看，有一部分初中英語教學(xué)并沒有跟上形勢的需要，在新形勢的影響之下，英語的課堂教學(xué)過程應(yīng)該以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極地自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生能夠更加全面和諧地發(fā)展。素質(zhì)教育越來越被重視，也越來越多地被落實(shí)，這其實(shí)就要求在教學(xué)過程當(dāng)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力為重點(diǎn)。在新形式教育的理念背景之下，要做到面向全體學(xué)生，重視起素質(zhì)教育，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)也要靈活開放，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生彼此之間的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與和體驗(yàn)到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)被淘汰了，這樣的教學(xué)方式不僅枯燥乏味，而且會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，非常不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師要構(gòu)建起以學(xué)生為主體地位的課堂模式，讓課堂真正屬于學(xué)生，在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。

在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要注意創(chuàng)造出更加活躍的課堂情境，開展更多的英語課堂活動(dòng)。教師可以在課堂當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)造出更多的可以利用英語進(jìn)行交流溝通的時(shí)間機(jī)會以及空間機(jī)會，教師可以設(shè)計(jì)并且組織各式各樣的難度適宜的課內(nèi)課外的活動(dòng)。利用這些活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓英語學(xué)習(xí)變得更加有樂趣，也可以讓學(xué)生在課堂當(dāng)中利用英語來進(jìn)行講述，可以是一個(gè)笑話，或者一個(gè)故事，更可以是一首歌曲等等。利用這樣的方式，能夠讓學(xué)生了解到更多的英文小故事，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)面，也鍛煉了學(xué)生的英文表達(dá)能力。

二、注重師生交流，建立好的師生關(guān)系

教師在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行當(dāng)中，要注意學(xué)生的人文關(guān)懷以及情感交流，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的情感態(tài)度觀念，促進(jìn)學(xué)生形成健康和諧的人格。教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該重視情感因素對于學(xué)生產(chǎn)生的影響，要注意在教學(xué)中合理地利用方法，幫助學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這其實(shí)也促進(jìn)著對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保持。初中生在起初進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)候興趣比較濃厚，但是，伴隨著時(shí)間的推移，知識容量的不斷增加以及學(xué)習(xí)難度的進(jìn)一步增大，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就會因人而異，從而出現(xiàn)變化，嚴(yán)重的甚至?xí)W(xué)習(xí)英語的興趣。其實(shí)，對于自己喜歡的事物，總是會有很好的很積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以，當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的時(shí)候，就能夠從中得到更多的樂趣，也會更加感興趣地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

教師在教學(xué)課堂當(dāng)中，可以以課堂教學(xué)的知識內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合其中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，為學(xué)生布置一些關(guān)于語言的學(xué)習(xí)任務(wù)。在一開始的時(shí)候，可以提取出其中的四五個(gè)具有一定煽動(dòng)性的地道的英語句子，對學(xué)生做出熟讀達(dá)到脫口而出的要求。這樣子，經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，就能夠在一定程度上帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能夠脫口說出幾句地道的英語句子。利用這樣的方式，時(shí)間長了，可以培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的好習(xí)慣，積累自己在閱讀過程當(dāng)中遇到的好句子，進(jìn)行彼此之間的交流，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣，提升學(xué)生們的英文水平。

三、落實(shí)以人為本，尊重學(xué)生的主體地位

新形勢下，更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的教育教學(xué)觀念，重視學(xué)生的全面發(fā)展，讓每一名學(xué)生都得到個(gè)性以及能力的發(fā)展，激發(fā)出更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這其實(shí)就教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論以及問題的回答，不要令學(xué)生的思維局限，不要讓學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中。

比如，教師可以利用多媒體為同學(xué)們呈現(xiàn)迷路、問路等等類似于這樣的幾個(gè)現(xiàn)場情景，然后對學(xué)生進(jìn)行問題的提出：如果是你，該怎樣去問路或者指路？然后，將問題作為Group-work的任務(wù)。利用這樣的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體。

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，初中英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，利用創(chuàng)新的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)他們的英語素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣與能力，在促進(jìn)教師自身教學(xué)水平發(fā)展的同時(shí)，也讓學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)充實(shí)且富有意義。

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