王小芳

摘 要 平時(shí)的生活中，用真摯的情意、真誠(chéng)的行動(dòng)教育引領(lǐng)孩子們。以課堂教學(xué)為渠道，將感恩教育與課程改革相融合，把感恩教育系列內(nèi)容有機(jī)融入到學(xué)科教學(xué)之中。組織“與愛(ài)同行”感恩行動(dòng)，讓孩子們?cè)趷?ài)的行動(dòng)中，打造優(yōu)秀的自己。

關(guān)鍵詞 感恩教育;示范引領(lǐng);感恩行動(dòng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0186-01

感恩，是結(jié)草銜環(huán)，是滴水之恩涌泉相報(bào);感恩，讓生活充滿陽(yáng)光，讓世界充滿溫馨。感恩教育可以給每一個(gè)學(xué)生的生命抹上愛(ài)的底色，為每一個(gè)孩子的幸福人生立下基石。今天的孩子恰恰習(xí)慣了家人的疼愛(ài)，覺(jué)得這是理所當(dāng)然，不值得珍惜和感激。面對(duì)這一現(xiàn)象，我將孝愛(ài)父母、珍愛(ài)自我、友愛(ài)同伴、敬愛(ài)師長(zhǎng)、感恩社會(huì)等感恩教育內(nèi)容滲透到生活與教學(xué)之中，老師和學(xué)生在愛(ài)與被愛(ài)中，感受著人生的快樂(lè)與幸福。

1.“百善孝為先”，感恩教育首倡感恩父母，為了能順利開(kāi)展這一活動(dòng)，我利用家長(zhǎng)學(xué)校公開(kāi)課的大好時(shí)機(jī)，通過(guò)專題講座，向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)孩子感恩的重要性以及家長(zhǎng)的的引領(lǐng)示范作用。我們農(nóng)村的家長(zhǎng)文化程度較低，很多家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到感恩教育，更沒(méi)有意識(shí)到自己的言行會(huì)影響到孩子，只知道讓孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)，通過(guò)一次次家長(zhǎng)學(xué)校的授課，老師和家長(zhǎng)們積極互動(dòng)，展開(kāi)討論。家長(zhǎng)意識(shí)到轉(zhuǎn)變教育觀念是關(guān)鍵，因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)觀和教育觀在發(fā)生變革，家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。

2.老師是感恩教育的榜樣和示范者。平時(shí)的生活中，用真摯的情意、真誠(chéng)的行動(dòng)教育引領(lǐng)孩子們。母親節(jié)我手把手教孩子們做手工，并把手工作品送給媽媽，作為對(duì)媽媽節(jié)日的問(wèn)候;除此之外我還帶領(lǐng)孩子們一起獻(xiàn)愛(ài)心，為患病家庭籌集醫(yī)療費(fèi)，把無(wú)疆的大愛(ài)傳遞給需要幫助的人……一個(gè)個(gè)行動(dòng)如同春雨點(diǎn)點(diǎn)，用自己愛(ài)得言行，詮釋感恩教育的真諦，同時(shí)在孩子們的心靈深處播撒下愛(ài)得種子。

3.以課堂教學(xué)為渠道，將感恩教育與課程改革相融合，把感恩教育系列內(nèi)容有機(jī)融入到學(xué)科教學(xué)之中。品德與生活《我的家庭》呈現(xiàn)的是兒童在父母悉心照料下成長(zhǎng)的過(guò)程，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的經(jīng)歷，體驗(yàn)自己對(duì)父母的疼愛(ài)，并逐漸懂得關(guān)心、體諒父母，盡量少讓她們?yōu)樽约翰傩?，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。本以為這樣一堂品德與生活課，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生情感的碰撞?？墒钦n堂上的情境讓我有些失落。從課堂主題確定到問(wèn)題設(shè)計(jì)，從課堂語(yǔ)言運(yùn)用到學(xué)生的溝通交流，我回憶著課堂上得每一個(gè)細(xì)節(jié)。我找到了問(wèn)題所在——問(wèn)題設(shè)計(jì)不恰當(dāng)。我請(qǐng)同學(xué)們把發(fā)生在自己和家人身上最感人的事情講出來(lái)，可是，在普通人的日常生活中有多少深刻感人、令人難忘的事情呢？家人對(duì)她們的疼愛(ài)總是體現(xiàn)在每時(shí)每刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，像一個(gè)充滿愛(ài)意的眼神或動(dòng)作，一張充滿愛(ài)意的照片，一次生日晚餐等等。然而正是這一件件平凡的小事交織成了一張張細(xì)密的感恩網(wǎng)。

4.校園文化環(huán)境的精心設(shè)置會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的影響，起到“無(wú)聲潤(rùn)物三春雨，有心護(hù)花二月風(fēng)”的效果?！耙徊菀荒径缄P(guān)情，一磚一瓦皆育人”，校園文化是無(wú)聲的老師，步入我校大門，宣傳欄里，感恩名言、感恩警句、感恩故事處處能看到，孩子們?cè)谶@里駐足，耳濡目染，增強(qiáng)了感恩的意識(shí)。不僅如此，每天清晨《弟子規(guī)》《游子吟》等經(jīng)典感恩詩(shī)文誦讀聲聲入耳;午間《世上只有媽媽好》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》成為孩子們必唱的曲目;以“我最欣賞的愛(ài)的榜樣”為主題的班會(huì)課上，學(xué)生尋找愛(ài)的榜樣，講述愛(ài)的故事，同時(shí)評(píng)選“感恩之星”規(guī)范學(xué)生的品行，樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范，形成健康向上、富有活力、飽含真情的校園文化。除此之外，請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館、閱覽室知曉感恩動(dòng)人的故事，《朱德的母親》《少年鄧小平》《程門立雪》學(xué)生讀完感觸頗深。

5.組織“與愛(ài)同行”感恩行動(dòng)，讓孩子們?cè)趷?ài)的行動(dòng)中，打造優(yōu)秀的自己。在家中為父母倒茶、捶背、送一句溫馨的祝福;給外出的父母打一次電話或送去一聲問(wèn)候;給爺爺奶奶剝桔子;我是家庭清潔工;我?guī)透改赶磦€(gè)腳、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小廚師等內(nèi)容。孩子們從不會(huì)做，學(xué)著做到會(huì)做堅(jiān)持做，看似簡(jiǎn)單的過(guò)程卻讓孩子們飽嘗酸甜苦辣。學(xué)生通過(guò)家庭生活的真實(shí)體驗(yàn)，體會(huì)到父母的辛勞，學(xué)會(huì)了孝順，學(xué)會(huì)了關(guān)心，決心從點(diǎn)滴做起，回報(bào)父母恩。在學(xué)校里“謝謝、您”等語(yǔ)言的運(yùn)用強(qiáng)化了孩子們的感恩行為。通過(guò)這一系列的教育活動(dòng)孩子們懷著一顆感恩之心，逐漸懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)的付出，社會(huì)的關(guān)愛(ài)，逐漸學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩，我期待著孩子們擁有奉獻(xiàn)精神，樂(lè)于服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。

孩子就像天上的星星，每一顆都會(huì)閃閃發(fā)光。如果老師們都像天文學(xué)家一樣，用高倍望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子，真正重視和關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，離他們近一點(diǎn)、再近一點(diǎn)，用自己的師愛(ài)、智慧走進(jìn)孩子們的心靈世界，挖掘她們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，給予她們機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，那么每個(gè)孩子在生命的旅程中都會(huì)信心百倍，微笑著迎接各種挑戰(zhàn)。所以，作為一名教育工作者，要把握住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給孩子們以正確的示范與引導(dǎo)，在孩子成才的同時(shí)，教會(huì)孩子怎樣成人。