曹暉

【摘 要】音樂(lè)教育在中小學(xué)階段主要的目的是普及音樂(lè)教育的知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)美的感受和理解。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們教育的觀念也隨之改變，音樂(lè)教育被人們所重視。音樂(lè)教育在教學(xué)方面有所改進(jìn)，從過(guò)去的單純聽(tīng)、學(xué)和唱，現(xiàn)在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)器樂(lè)來(lái)增加對(duì)音樂(lè)的興趣。器樂(lè)教育是音樂(lè)教育的重要模塊，對(duì)貫徹素質(zhì)教育和音樂(lè)新課標(biāo)的作用意義非凡。

【關(guān)鍵詞】器樂(lè)教育;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G42 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）22-0156-02

現(xiàn)在的教育提倡學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校不僅要重視學(xué)生德育和智育，還要注重美育、和智育，音樂(lè)在美育和智育方面有著重要的作用。傳統(tǒng)的音樂(lè)授課模式枯燥無(wú)味，失去音樂(lè)教學(xué)原本的吸引力。隨著教育改革的不斷深入，國(guó)家越來(lái)越重視音樂(lè)教育，“器樂(lè)教育進(jìn)課堂”這種教育方式能提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神生活。

一、器樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育中的意義

中國(guó)的教育在進(jìn)入21世紀(jì)后就發(fā)生了翻天覆地的變化，其中一個(gè)重要變化就是推行素質(zhì)教育。2001年的秋天，長(zhǎng)期在基礎(chǔ)教育中處于弱勢(shì)的音樂(lè)課枯木逢春，音樂(lè)課程從教育理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段等方面進(jìn)行改革，音樂(lè)新課標(biāo)運(yùn)用多元化手段，把審美放在核心地位，以能力為目標(biāo)，把音樂(lè)與生活、文化、科學(xué)融合在一起。專家學(xué)者認(rèn)為器樂(lè)演奏可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)力和創(chuàng)造力有重要的意義。

器樂(lè)教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，擴(kuò)展了學(xué)生的音樂(lè)視野，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣更加濃厚。學(xué)生和老師通過(guò)器樂(lè)的齊奏、合奏演奏形式，增進(jìn)感情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

我國(guó)許多經(jīng)典歌曲都是翻唱日本歌曲。日本的音樂(lè)創(chuàng)新能力受到世界各國(guó)稱贊，日本音樂(lè)的發(fā)展來(lái)源于音樂(lè)教育中增加器樂(lè)教學(xué)。器樂(lè)教育給學(xué)業(yè)沉重的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生機(jī)活力新世界。唱歌不好的孩子在這里不會(huì)因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而自卑，他可以在音樂(lè)教室里用樂(lè)器自由地表達(dá)。學(xué)生用樂(lè)器表達(dá)自己對(duì)生活的喜愛(ài)，他們也可以即興創(chuàng)作，使他們的創(chuàng)造表現(xiàn)欲得到充分滿足。器樂(lè)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)審美能力，激發(fā)創(chuàng)新能力意義重大。

二、學(xué)生興趣培養(yǎng)與是器樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵

器樂(lè)教學(xué)是一門對(duì)技藝要求很高的學(xué)科，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)一定的音樂(lè)知識(shí)，還要掌握一定的演奏技巧。學(xué)生如果沒(méi)有掌握好演奏的技巧，就會(huì)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)喪失信心。教師要在短暫時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握樂(lè)器演奏技巧，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大挑戰(zhàn)。本文就對(duì)如何在器樂(lè)教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提幾點(diǎn)自己的建議。

（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。在這種特殊的教育形式中，教材與教具是被動(dòng)的，而教師與學(xué)生是能動(dòng)的。如何充分發(fā)揮師生的主導(dǎo)與主體作用，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在器樂(lè)教學(xué)課堂上要明確認(rèn)識(shí)老師和學(xué)生雙方之間的關(guān)系，師生之間教學(xué)相長(zhǎng)。老師在傳授知識(shí)、組織教學(xué)方面發(fā)揮著主導(dǎo)作用。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，不是被迫灌輸教學(xué)知識(shí)的對(duì)象。在課堂上只有老師發(fā)揮主動(dòng)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生也要積極充分參與到課堂上來(lái)，要主動(dòng)地去接受知識(shí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)技能。學(xué)生要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在課堂開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)，掌握演奏技巧。教師和學(xué)生都開(kāi)心，雙方都能順利地完成任務(wù)。興趣可以使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)時(shí)不開(kāi)心不情愿的想法，讓學(xué)生去積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。很多心理實(shí)驗(yàn)證明，人們?cè)陂_(kāi)心、興奮時(shí)大腦異?；钴S，記憶力很強(qiáng)，也很容易接受一項(xiàng)新事物。而苦惱、痛苦時(shí)，不愿意接受新事物，智力會(huì)下降，反應(yīng)力也會(huì)變得遲緩。因此老師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的器樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)優(yōu)秀的樂(lè)器演奏者，需要長(zhǎng)年累月進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)器樂(lè)的過(guò)程是枯燥的，學(xué)生有可能產(chǎn)生放棄的念頭。為了提高學(xué)生對(duì)器樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就要有意營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校利用校園廣播放一些比較熟悉的中外樂(lè)曲，形成一個(gè)學(xué)校大環(huán)境的音樂(lè)熏陶;在周末時(shí)間組織學(xué)生去聽(tīng)音樂(lè)演奏會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)家們的精彩表現(xiàn)和音樂(lè)的無(wú)窮魅力;讓學(xué)習(xí)器樂(lè)比較好的同學(xué)組織起來(lái)開(kāi)一些短小的音樂(lè)會(huì)，讓其他學(xué)生觀摩。觀看的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生羨慕之情，從而激發(fā)學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣。家長(zhǎng)們參加音樂(lè)會(huì)后，也會(huì)不由自主地鼓勵(lì)自己的孩子去學(xué)習(xí)器樂(lè)。有了家長(zhǎng)的支持及良好的器樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，孩子的積極性會(huì)更高，更加熱愛(ài)器樂(lè)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。

三、器樂(lè)教學(xué)內(nèi)容及方法

（一）器樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)欣賞相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器時(shí)，需要聆聽(tīng)一些優(yōu)秀的中外名曲，從中得到藝術(shù)熏陶。如果只是單一聆聽(tīng)，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，也影響他們對(duì)作品內(nèi)涵的理解。我們有必要讓學(xué)生拿到樂(lè)器，自己去吹一吹、聽(tīng)一聽(tīng)、奏一奏、唱一唱。學(xué)生和老師課堂上即興表演，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種愉悅的感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。伴著美妙的音樂(lè)，學(xué)生充分感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。老師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生自己的意愿和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，選擇適合學(xué)生器樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)段。學(xué)生在課下通過(guò)練習(xí)，來(lái)理解作品，得到藝術(shù)的熏陶。學(xué)生也可以在原有曲目的基礎(chǔ)上，自己進(jìn)行個(gè)性化的二度創(chuàng)作，給老師和同學(xué)帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。

（二）器樂(lè)教學(xué)與唱歌相結(jié)合。像口琴、簫、笛子等樂(lè)器，需要運(yùn)用氣息。唱歌和樂(lè)器吹奏在某些方面是相通的，所以在進(jìn)行吹奏樂(lè)器教學(xué)時(shí)，先進(jìn)行呼吸訓(xùn)練。吹奏樂(lè)器時(shí)需要均勻、平緩的氣息，老師可以利用小游戲訓(xùn)練學(xué)生控制氣息的能力。合唱訓(xùn)練時(shí)，有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)的情況，很難唱好各聲部訓(xùn)練。教學(xué)中，老師可以先分配學(xué)生學(xué)習(xí)的聲部，大家各司其職，學(xué)生在相互聆聽(tīng)中，增加對(duì)歌曲的理解。器樂(lè)演奏同樣要求學(xué)生先學(xué)會(huì)唱這首歌，先合唱再合奏。學(xué)生通過(guò)合唱和合奏對(duì)歌曲的內(nèi)涵理解大大加深，既培養(yǎng)了學(xué)生合唱的興趣，又提高了合唱的能力，學(xué)生的集體意識(shí)與相互合作的能力也得到了培養(yǎng)。合唱和合奏相結(jié)合，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用氣息的能力，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

（三）器樂(lè)教學(xué)應(yīng)因材施教。學(xué)生由于音樂(lè)基礎(chǔ)不同，他們對(duì)音樂(lè)理解力、學(xué)習(xí)的速度有差異。老師應(yīng)該因材施教，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置不同教學(xué)方案。對(duì)于學(xué)習(xí)速度快、掌握好的學(xué)生，老師應(yīng)該嚴(yán)格要求，要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，給他們?cè)O(shè)置更難的任務(wù)，讓他們?yōu)榘嗉?jí)同學(xué)演奏一曲，舉辦小型的音樂(lè)會(huì)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，老師要多花些心思，督促訓(xùn)練。班級(jí)可以組織同學(xué)互相幫助，讓音樂(lè)基礎(chǔ)好的同學(xué)幫助音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱的中后生，大家共同進(jìn)步，一起分享器樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最終在老師和大家的共同努力之下，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提升。那么在實(shí)際教學(xué)中怎樣作好分層教學(xué)呢？第一步，老師對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一次摸底大考察;第二步，根據(jù)學(xué)生的接受知識(shí)的快慢分為成快中慢三部分;第三步，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)好的學(xué)生允許他們超進(jìn)度學(xué)，對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)中等和薄弱學(xué)生則要循序漸進(jìn)教學(xué)。

四、器樂(lè)教育的教學(xué)效果

（一）對(duì)學(xué)生的個(gè)人作用。在器樂(lè)教育還沒(méi)有進(jìn)課堂之前，音樂(lè)課都是按照老師自己的意愿安排，通常是教導(dǎo)學(xué)生唱歌、聽(tīng)音技巧等。這樣的課堂主要都是老師在灌輸課堂知識(shí)，學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是有害的。器樂(lè)教育應(yīng)該采取與唱歌、音樂(lè)欣賞相結(jié)合，對(duì)學(xué)生因材施教，學(xué)生對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)充滿好奇心， 他們會(huì)充滿興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)生也愿意去課堂上展示自己。老師可以讓一些優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上進(jìn)行演奏，可以獨(dú)奏，也可以組合。小型音樂(lè)會(huì)的形式給學(xué)生上臺(tái)演出“實(shí)戰(zhàn)”的機(jī)會(huì)， 更加可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。這種有趣味的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏的基本知識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

學(xué)生的情操可以在音樂(lè)中得到陶冶，學(xué)生的素質(zhì)也可以在音樂(lè)中得到提升。在有器樂(lè)參與的音樂(lè)課堂上， 學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)出來(lái)，興趣非常濃烈， 在這樣的濃烈的學(xué)習(xí)氛圍下， 學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)起音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)豐富了學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，使右半腦的智力得到開(kāi)發(fā)， 有平衡左右半腦的作用。德智體美勞全面發(fā)展少不了器樂(lè)教育。

器樂(lè)教育教學(xué)的路上也不是一帆風(fēng)順的，學(xué)生會(huì)遇見(jiàn)很多難題，但這種難題是可以通過(guò)學(xué)生自身的努力得到解決的， 學(xué)生在克服一道道難題后，信心倍增，這種信心對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目是有用的。學(xué)生在演奏器樂(lè)時(shí)，有時(shí)不是獨(dú)奏，合奏就需要與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，在這種情況下，學(xué)生自然而然就學(xué)會(huì)與人合作的技能。學(xué)生有了團(tuán)體意識(shí)和集體觀念，就會(huì)使學(xué)生的生活更加和睦融洽。要想練好一首曲子，也需要持之以恒的精神，這就鍛煉了學(xué)生的意志力和培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神。這種精神十分重要，影響學(xué)生的一生，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)會(huì)更加努力、專注。

對(duì)學(xué)業(yè)繁重的學(xué)生來(lái)說(shuō)，器樂(lè)學(xué)習(xí)雖然也是一種學(xué)習(xí)，但也是放松自我的一種途徑。器樂(lè)教育豐富學(xué)生的生活，不僅不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，反而會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)疲憊之時(shí)，通過(guò)演奏樂(lè)器舒緩心情。同時(shí)學(xué)生可以在課下參加一些音樂(lè)比賽，不僅可以獲得榮譽(yù)，還可以認(rèn)識(shí)更多的朋友， 擴(kuò)大交友面積。器樂(lè)學(xué)習(xí)擴(kuò)大了學(xué)生的交際圈，增加了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生對(duì)明天更加有信心。

（二）對(duì)教師的影響。器樂(lè)教學(xué)， 是一種提高音樂(lè)教師的素質(zhì)的一種途徑。音樂(lè)老師可以通過(guò)集體培訓(xùn)的方式提升自身的樂(lè)器教學(xué)能力。器樂(lè)教學(xué)對(duì)師范類院校的音樂(lè)專業(yè)提出了更高的要求，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀的器樂(lè)教育方法的傳授， 這是奠定樂(lè)器教學(xué)的基礎(chǔ)。器樂(lè)教育進(jìn)課堂給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)，也給老師帶來(lái)很多樂(lè)趣，老師可以在課堂上與學(xué)生進(jìn)行友好交流，教學(xué)相長(zhǎng)。老師在教學(xué)中刻苦學(xué)習(xí)，不怕艱難，這將提高教師的教學(xué)和綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生的教育也與時(shí)俱進(jìn)。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校和家長(zhǎng)都注重對(duì)學(xué)生德智體美勞素質(zhì)的全面培養(yǎng)。在器樂(lè)教學(xué)中，教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將樂(lè)理知識(shí)、器樂(lè)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生掌握一門適合自己的樂(lè)器，發(fā)揮音樂(lè)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周婧.高職音樂(lè)教育中器樂(lè)教學(xué)模式與方法探討[J].職教論壇，2017，（23）：74-76.

[2]鄺嘉.淺析有效性教學(xué)方法對(duì)高校音樂(lè)教育的影響[J].文藝生活旬刊，2015，（9）：212.

[3]佚名.學(xué)校音樂(lè)教育新體系的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法[J].人民音樂(lè)，2014（1）.