宋忠良 鄭濤

摘 ?要：該文從課程設(shè)置、學(xué)時安排課、程類型、課程教材時數(shù)分配和比例、教學(xué)考核等方面結(jié)合我校課程綜合改革實(shí)施意見，對武漢工程大學(xué)體育課程大綱進(jìn)行修訂，并對現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)槠渌咝９搀w育課程的改革提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：體育課程 ?大綱 ?現(xiàn)狀 ?分析

中圖分類號：G64 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）06（b）-0254-02

武漢工程大學(xué)《大學(xué)體育》課程作為湖北省精品課程，在人才培養(yǎng)、體育文化傳承、體育運(yùn)動技術(shù)、技能教學(xué)、學(xué)生體質(zhì)健康增強(qiáng)等方面都發(fā)揮了很好的作用。在2012年體育課程教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校2015人才培養(yǎng)方案，將筆者學(xué)校兩項(xiàng)“湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎”的成果與當(dāng)前的體育教學(xué)改革創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，修訂編撰大學(xué)體育課程教學(xué)大綱，供2015年級后學(xué)生教學(xué)使用。

1 ?武漢工程大學(xué)體育課程大綱修訂現(xiàn)狀與分析

1.1 大綱修訂特點(diǎn)

第一，全面貫徹落實(shí)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《普通高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》等文件精神，保持大綱與國家要求一致。

第二，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校2015年人才培養(yǎng)方案和“課程綜合改革”精神，充分體現(xiàn)體育在培養(yǎng)人才全面發(fā)展中的作用與地位，健全學(xué)生個性，提高綜合素質(zhì)。

第三，充分體現(xiàn)《大學(xué)體育》課程“運(yùn)動育人”與“運(yùn)動健康”特性。在體育課內(nèi)外通過教學(xué)“培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。

第四，體現(xiàn)《大學(xué)體育》課程的傳承性、時代性、發(fā)展性。充分挖掘體育的社會作用與人文精神，傳授健康而實(shí)用的體育知識，技術(shù)與技能，提倡“終身體育、終身健康”的理念。

第五，凸顯該校健身長跑、健美操、籃球、足球特色教學(xué)項(xiàng)目。

1.2 課程設(shè)置、學(xué)時安排

全日制本科學(xué)生一、二年級開設(shè)體育課程。體育課程開設(shè)分四學(xué)期8個學(xué)季完成，共計(jì)160個學(xué)時（其中含有64個課外學(xué)時）。每學(xué)期1.5個學(xué)分， 第八學(xué)期體質(zhì)測試0.5個學(xué)分，共計(jì)6.5個學(xué)分。完成體育課程規(guī)定的學(xué)分，是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一。

（1）第一學(xué)期秋、冬學(xué)季開設(shè)體育基礎(chǔ)課;第二學(xué)期春、夏學(xué)季開設(shè)體育選項(xiàng)課和游泳課;第三學(xué)期秋、冬學(xué)季和第四學(xué)期春、秋學(xué)季開設(shè)體育選項(xiàng)課。

（2）根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，面向二、三、四年級及研究生開設(shè)不同項(xiàng)目的體育素質(zhì)選修課，每學(xué)期24個學(xué)時，1.5個學(xué)分。以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。

（3）充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息優(yōu)勢，利用線上線下教育，加強(qiáng)體育健身理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化教學(xué)。線下教育主要在體育課堂教學(xué)中完成。線上教育主要利用體育課外教學(xué)完成。

（4）對部分身體異常、特型和病、殘、弱及個別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)以指導(dǎo)康復(fù)、保健為主的體育保健課。

（5）學(xué)時分配：第一、二、三、四學(xué)期，每學(xué)期課內(nèi)學(xué)時24學(xué)時，課外學(xué)時16學(xué)時，共計(jì)160學(xué)時。

在課程綜合改革中，每學(xué)年分為兩學(xué)期春、夏、秋、冬4個學(xué)季，體育課程跨學(xué)季完成。學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中總學(xué)時160學(xué)時，超過了國家文件規(guī)定的144學(xué)時。每學(xué)期1.5學(xué)分，加上第八學(xué)期的0.5學(xué)分，共計(jì)6.5學(xué)分，由此可見，學(xué)校對體育課程的重視程度。體育課程在學(xué)校的綜合課程改革中，實(shí)行了“線上+線下”“平時+期末”“走出去+請進(jìn)來”的改革模式。

1.3 課程類型

《大學(xué)體育》課程類型有：基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課、保健課、素質(zhì)（運(yùn)動訓(xùn)練）選修課等。

（1）基礎(chǔ)課：面向大學(xué)一年級學(xué)生開設(shè)，第一、二學(xué)期完成。結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目和游泳為主要教學(xué)內(nèi)容。目的是使學(xué)生身體素質(zhì)得到全面加強(qiáng)，掌握一定的體育知識，為體育課選項(xiàng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（2）選項(xiàng)課：面向第二、三、四學(xué)期學(xué)生開設(shè)。根據(jù)學(xué)生個人的興趣、愛好，自主選擇不同運(yùn)動項(xiàng)目的體育課，滿足學(xué)生的不同需求，以提高學(xué)生運(yùn)動能力和發(fā)展身體為目的，實(shí)行打破年級、班級，按運(yùn)動技術(shù)水平分層次組織教學(xué)。開設(shè)項(xiàng)目：體能健身、籃球、排球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、健美操、有氧舞蹈、棒壘球、定向越野、太極拳、散手、短兵、跆拳道、橋牌、拓展運(yùn)動、瑜伽、形體、排舞、高爾夫等。

（3）保健課：在體育必修階段，對身體患有疾病或處于疾病恢復(fù)期和身體某器官有缺陷，不能參加體育基礎(chǔ)與選項(xiàng)必修課的學(xué)生而開設(shè)。保健課的上課時間、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況另作安排。保健課實(shí)行申請審批管理辦法。

（4）素質(zhì)（運(yùn)動訓(xùn)練）選修課：面向全校學(xué)生開設(shè)的以“體育理論與技術(shù)”為內(nèi)容的選修課程。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和進(jìn)一步提高運(yùn)動技能水平的要求，發(fā)揮學(xué)校體育資源優(yōu)勢，盡可能為學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的技能和方法，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的良好習(xí)慣提供學(xué)習(xí)機(jī)會。開設(shè)項(xiàng)目：籃球理論與實(shí)踐、排球理論與實(shí)踐、足球理論與技術(shù)、網(wǎng)球理論與技術(shù)、乒乓球理論與技術(shù)、羽毛球理論與實(shí)踐、太極拳理論與技術(shù)、健美操理論與技術(shù)、毽球理論與技術(shù)、經(jīng)典籃球賽事賞析、經(jīng)典足球比賽解析、網(wǎng)球賽事欣賞與解析、體育經(jīng)典影視欣賞、世界武術(shù)欣賞、時裝表演藝術(shù)鑒賞、橋牌理論與實(shí)踐、現(xiàn)代交誼舞、現(xiàn)代休閑體育欣賞與實(shí)踐等。

（5）課外體育鍛煉課（課外學(xué)時）：面向全體學(xué)生開設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生體育行為習(xí)慣和鞏固課上學(xué)習(xí)效果為目的。課外體育鍛煉課完成形式為參與課外鍛煉（早操）以及體育俱樂部活動;具體實(shí)施實(shí)行依托學(xué)生體育俱樂部組織，學(xué)生自主選擇活動時間和項(xiàng)目，教師輔導(dǎo)，記錄練習(xí)過程的管理辦法。

1.4 課程教材時數(shù)分配和比例

在時數(shù)分配上每學(xué)期都有2學(xué)時的基礎(chǔ)理論課或?qū)ｍ?xiàng)理論課，課程的安排上考慮到了游泳課的季節(jié)性。體育課程總共160個學(xué)時，平均分配到4個學(xué)期，每學(xué)期課內(nèi)24學(xué)時，課外16學(xué)時。在學(xué)季的具體時間安排上，避開了與軍訓(xùn)場地的沖突，并充分考慮到了夏、冬季的氣候特點(diǎn)。

2 ?結(jié)語

結(jié)合武漢工程大學(xué)課程綜合改革，其體育課程教學(xué)大綱課程設(shè)置、學(xué)時安排課、程類型、課程教材時數(shù)分配和比例、教學(xué)考核等方面進(jìn)行了修訂，并且在實(shí)際操作中也取得了良好的效果，希望能夠?yàn)槠渌咝９搀w育課程的改革提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].2002.

[2] 國務(wù)院.辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見[Z].2016.