張金芳

這個(gè)題目也許會(huì)引起異議：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》都提倡一年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)了，還談什么語(yǔ)文家庭作業(yè)呢？否也！且拋下“提倡”“書(shū)面”不說(shuō)，只從葉圣陶先生的“生活即語(yǔ)文”談起。

“生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文亦生活”。因此，可以這樣說(shuō)，一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從他們出生時(shí)就開(kāi)始了。既然學(xué)生的家庭生活也是一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)，又豈能不布置作業(yè)而放任自流呢？更何況我國(guó)由于物質(zhì)生活和精神生活水平的空前提高，各種先進(jìn)的文化傳播媒介日益普及，兒童的認(rèn)知水平和思維水平，已遠(yuǎn)非幾十年前甚至十年前同齡兒童可比。他們?cè)谟淇斓恼Z(yǔ)言游戲中，在豐富語(yǔ)言的積累中，在一次又一次成功的語(yǔ)文交際中，全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

那么，對(duì)一年級(jí)學(xué)生，究竟該布置些怎樣的家庭作業(yè)呢？

一、訓(xùn)練實(shí)實(shí)在在

為了幫助學(xué)生積累，要求學(xué)生每天做到五個(gè)“一”。

1. 說(shuō)一節(jié)課。把當(dāng)天所上的某一節(jié)課的情形用普通話講給父母聽(tīng)。開(kāi)始實(shí)行的時(shí)候是指定內(nèi)容，如音樂(lè)課、科技課或體育課……在具體布置時(shí)，教師要簡(jiǎn)要指導(dǎo)一番。第一學(xué)期的下半段，則放手讓學(xué)生自己選擇。第二學(xué)期開(kāi)始，講的內(nèi)容從一節(jié)課擴(kuò)展到當(dāng)天班級(jí)里、學(xué)校里或上學(xué)放學(xué)路上發(fā)生的事。同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書(shū)等形式加以聯(lián)系交流。一方面要求家長(zhǎng)耐心聽(tīng)，另一方面希望家長(zhǎng)能及時(shí)糾正孩子的不正確表達(dá)。

2. 看一組電視節(jié)目。每天收看半小時(shí)少兒節(jié)目，并認(rèn)真聽(tīng)電視里的對(duì)話、歌曲。

3. 讀一段文章。學(xué)會(huì)拼音后，至少每天讀一個(gè)自然段文章，要求一星期讀完一篇，并熟讀成誦。

4. 做一件家務(wù)。從要求學(xué)生自己削鉛筆、自己整理書(shū)包開(kāi)始，到要求學(xué)生自己洗手帕、洗綠領(lǐng)巾，或做簡(jiǎn)單的家務(wù)。

5. 種一盆植物或養(yǎng)一種小動(dòng)物。每天澆水或喂食并觀察其生長(zhǎng)規(guī)律或活動(dòng)情況。

二、檢查開(kāi)開(kāi)心心

教師要加強(qiáng)檢查評(píng)估，適度表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，才能收到預(yù)期的成效。第一項(xiàng)“說(shuō)”的作業(yè)，通過(guò)以下的家長(zhǎng)聯(lián)系卡來(lái)檢查督促。

家長(zhǎng)反應(yīng)不錯(cuò)。析其原因，現(xiàn)在的家長(zhǎng)，都特別重視孩子的啟蒙教育，他們迫切地想了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。這“說(shuō)”的作業(yè)正順應(yīng)了家長(zhǎng)的這一心理。這“說(shuō)”的作業(yè)不但訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)，突出了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“口語(yǔ)交際”的要求，而且便于家長(zhǎng)了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)態(tài)，有利于學(xué)生良好品德的形成。

后四項(xiàng)作業(yè)，通過(guò)每周一節(jié)的匯報(bào)課來(lái)評(píng)估。每周省出一節(jié)語(yǔ)文課，變成語(yǔ)文活動(dòng)課。課上，要求學(xué)生背文章、仿節(jié)目（哪怕只說(shuō)出電視節(jié)目里的一句臺(tái)詞也好）、演啞?。ò褜W(xué)會(huì)的家務(wù)勞動(dòng)用動(dòng)作表演出來(lái)讓其他同學(xué)猜）、辦展覽（把自己種的植物，養(yǎng)的動(dòng)物或畫(huà)成圖、照成相片帶到教室展示，并向同學(xué)們介紹）……匯報(bào)完后，評(píng)出“最滿意獎(jiǎng)”，得一顆紅星，貼于評(píng)比欄內(nèi)，并通過(guò)下表反饋給家長(zhǎng)。

三、負(fù)擔(dān)輕輕松松

以上訓(xùn)練充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，即基本不布置語(yǔ)文書(shū)面家庭作業(yè)（一年級(jí)下學(xué)期起要求學(xué)生每天用漢字、音節(jié)兼圖畫(huà)的形式寫(xiě)一句話或一段話），從而減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生。

現(xiàn)代教育規(guī)律表明：興趣是最好的老師。實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練和開(kāi)開(kāi)心心的檢查為孩子們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氣氛，做到了樂(lè)中啟智，趣中養(yǎng)德，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣，學(xué)生自然就能夠?qū)W得輕松，學(xué)得高效。只要我們老師充分發(fā)揮聰明才智，就能給一年級(jí)學(xué)生布置他們喜歡的語(yǔ)文家庭作業(yè)，使這些孩子一入學(xué)就覺(jué)得—“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”。

四、成效真真切切

一年級(jí)語(yǔ)文家庭作業(yè)的“五個(gè)一”實(shí)施一年來(lái)，收到了較好的效果。語(yǔ)文與生活同在，自然全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)?！拔鍌€(gè)一”是以尊重學(xué)生的個(gè)性為前提，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性為目標(biāo)的開(kāi)放性作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)，充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

當(dāng)然，一年級(jí)語(yǔ)文家庭作業(yè)“五個(gè)一”的實(shí)施，自始至終離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，家庭教育能彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，更具針對(duì)性和靈活性?！拔鍌€(gè)一”的實(shí)施，突出了課堂內(nèi)外與校內(nèi)外的結(jié)合，為孩子創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的家庭教育環(huán)境，是實(shí)施綠色家庭教育的一種有效嘗試。

（作者單位：蘇州市吳中區(qū)木瀆范仲淹實(shí)驗(yàn)小學(xué)）