盧林元

摘 要：微型實(shí)驗(yàn)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)可以使鄉(xiāng)村中學(xué)缺失化學(xué)興趣的學(xué)生深刻體會(huì)到化學(xué)的魅力，微型實(shí)驗(yàn)多元化的課堂操作方式又可以快速培養(yǎng)這些學(xué)生缺失的能力和化學(xué)素養(yǎng)，微型實(shí)驗(yàn)可以幫助農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生走出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的困境。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村中學(xué);微型實(shí)驗(yàn);可行性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）07B-0006-02

微型實(shí)驗(yàn)是指以微小量的試劑在微型化的儀器裝置中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?！拔⑿×俊钡奶攸c(diǎn)得到了許多實(shí)驗(yàn)工作者的青睞，具有小損耗、低污染、少耗時(shí)等優(yōu)點(diǎn)。也為化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了廣闊的前景?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多學(xué)校極為重視微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探究出了很多微型化的實(shí)驗(yàn)裝置，把化學(xué)課堂上常規(guī)的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成了學(xué)生探究式的微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，甚至把一些簡(jiǎn)單的課堂實(shí)驗(yàn)搬到了家里，轉(zhuǎn)變成了家庭實(shí)驗(yàn)，提高了化學(xué)教學(xué)的趣味性和有效性。筆者認(rèn)為，我們其實(shí)更應(yīng)該在鄉(xiāng)村中學(xué)大力倡導(dǎo)微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一 、鄉(xiāng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀決定了更應(yīng)該大力倡導(dǎo)微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（一）鄉(xiāng)村中學(xué)的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支決定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性

現(xiàn)在鄉(xiāng)村中學(xué)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于財(cái)政撥款，而財(cái)政撥款的多少與當(dāng)?shù)刎?cái)政收入和當(dāng)?shù)卣哂兄芮械年P(guān)系。往往偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)財(cái)政收入低，能撥到學(xué)校的經(jīng)費(fèi)就少。而撥到學(xué)校的經(jīng)費(fèi)大多數(shù)用于房屋、建筑物的維修以及學(xué)校工作的日常運(yùn)轉(zhuǎn)等方面，如水電費(fèi)、取暖費(fèi)、電教設(shè)備的購(gòu)置和維護(hù)等，能用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可以說(shuō)微乎其微。所以，好多鄉(xiāng)村中學(xué)沒(méi)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)員或者由一些非專(zhuān)業(yè)的人員兼任，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里藥品短缺，儲(chǔ)存量少，有些藥品因保存不好，長(zhǎng)期得不到更換而變質(zhì)，昂貴的實(shí)驗(yàn)藥品是不考慮購(gòu)買(mǎi)的。實(shí)驗(yàn)儀器也不足，缺口大，損耗后得不到補(bǔ)充，一些價(jià)格高的、精密點(diǎn)兒的實(shí)驗(yàn)儀器更是缺乏。這些問(wèn)題使得鄉(xiāng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件跟不上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，給化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成了極大的障礙。

（二）鄉(xiāng)村中學(xué)部分老師的教學(xué)觀念成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的障礙

鄉(xiāng)村中學(xué)老師帶課量大，往往要兼任低年級(jí)地理、生物、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)工作，還有許多務(wù)虛工作，老師的精力被嚴(yán)重占用。要上好一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，需要消耗老師大量的時(shí)間，要安排好課程進(jìn)度、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器和藥品、預(yù)先要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、管理好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生和安全等，所以很多老師不愿意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更別說(shuō)是讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)了。而且在上課期間，部分學(xué)生的注意力會(huì)轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)藥品儀器上，忽略了老師的存在，在課堂上不能完成教學(xué)任務(wù)，造成了教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。

很多老師表示，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)既浪費(fèi)時(shí)間精力，又易出實(shí)驗(yàn)事故，還達(dá)不到教學(xué)要求，導(dǎo)致老師不愿開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻播放，一樣能達(dá)到教學(xué)要求，學(xué)生也能背誦更多實(shí)驗(yàn)類(lèi)考題。正是這種落后的教學(xué)觀念阻礙了鄉(xiāng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生喪失了動(dòng)手操作能力。

（三）鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ笔е萍s了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行化學(xué)教學(xué)最直觀的方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)有著其他教學(xué)手段不可替代的功能。而在鄉(xiāng)村中學(xué)，由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)條件的不足，也由于老師教學(xué)觀念落后，導(dǎo)致好多學(xué)生根本就沒(méi)有認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，缺乏應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，大部分學(xué)生只是因?yàn)楹猛娑鴮?shí)驗(yàn)，沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹４蠖鄶?shù)學(xué)生生搬硬套、機(jī)械地做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中根本就沒(méi)有思考。而且，大部分的實(shí)驗(yàn)小組只有一個(gè)同學(xué)在操作，其他同學(xué)沒(méi)有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，只是為了看看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。甚至有些同學(xué)懼怕動(dòng)手操作，過(guò)分夸大實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)也只是憑借課堂上老師所講的知識(shí)，對(duì)于各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不做分析。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣逐漸下降，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ笔ВJ(rèn)為只要背會(huì)老師講解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在考試中得了高分就是學(xué)好了化學(xué)。

新課程改革已經(jīng)在全國(guó)推行了好幾年，但由于各個(gè)中學(xué)實(shí)驗(yàn)條件參差不齊，學(xué)生接受教育的城鄉(xiāng)差別，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ罹嗬?。如何解決這類(lèi)問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為：微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的出現(xiàn)可以讓這些問(wèn)題得到解決。

二、微型實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)決定了更應(yīng)該在鄉(xiāng)村中學(xué)大力倡導(dǎo)微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（一）微型實(shí)驗(yàn)極大地降低了實(shí)驗(yàn)損耗，可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)

近年來(lái)，由于化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)儀器的價(jià)格不斷上漲，鄉(xiāng)村中學(xué)為數(shù)不多的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘。而微型實(shí)驗(yàn)所需的試劑少，本來(lái)只能做一次實(shí)驗(yàn)的藥品可以做多次，大大降低了實(shí)驗(yàn)成本。微型實(shí)驗(yàn)所用的儀器小，學(xué)校除了可以購(gòu)買(mǎi)微型實(shí)驗(yàn)專(zhuān)用的小型實(shí)驗(yàn)儀器，還可以讓學(xué)生收集生活中的小玻璃瓶等代替實(shí)驗(yàn)儀器，例如：醫(yī)院用的注射器、輸液器、小藥瓶等。這樣可以把節(jié)約下來(lái)的經(jīng)費(fèi)用來(lái)購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)室缺少的試劑或儀器，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室慢慢充盈起來(lái)。長(zhǎng)此以往，節(jié)約出來(lái)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不可小覷。

（二）微型實(shí)驗(yàn)促使鄉(xiāng)村中學(xué)老師接受探究式教學(xué)觀念

新課改后因課本出現(xiàn)了大量探究實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)了教學(xué)課時(shí)緊張，學(xué)生上課容易出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移等新問(wèn)題。這些問(wèn)題主要是與課堂教學(xué)的操作方式有關(guān)，或者說(shuō)是由老師陳舊的教學(xué)觀念引起的。

一堂學(xué)生積極參與的探究課堂，學(xué)生的興趣被牢牢吸引在了課堂本身，完全可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，微型實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭蠋煿?jié)約時(shí)間、抓住學(xué)生興趣。微型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法必然要以學(xué)生的課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、學(xué)生的課堂實(shí)驗(yàn)操作為主，這就要求老師課前從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有效的微型實(shí)驗(yàn)，要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生，還要幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。這些都促使老師不得不適應(yīng)新的課堂教學(xué)，放棄陳舊的教學(xué)觀念。而且微型實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、實(shí)驗(yàn)快、能節(jié)省較多實(shí)驗(yàn)時(shí)間，解除老師的后顧之憂。微型實(shí)驗(yàn)安全性高、操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、成功率高，能夠激發(fā)學(xué)生的操作欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

這樣，老師和學(xué)生之間就產(chǎn)生了一種以教帶學(xué)、以學(xué)促教的良性循環(huán)，既幫助老師轉(zhuǎn)變了觀念，適應(yīng)了新課改下新的課堂模式，又幫助學(xué)生養(yǎng)成了探究式的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）微型實(shí)驗(yàn)可以幫助鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科最重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)最有效的方式。而微型實(shí)驗(yàn)以多、快、好、省、少的特點(diǎn)，在鄉(xiāng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力方面具備常規(guī)實(shí)驗(yàn)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

微型實(shí)驗(yàn)可以要求每位學(xué)生都收集一些生活中的小玻璃瓶、輸液器等作為實(shí)驗(yàn)儀器組建自己的小實(shí)驗(yàn)室，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生廢物利用的意識(shí)。微型實(shí)驗(yàn)可以多要求學(xué)生根據(jù)已有的儀器靈活設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣既讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和動(dòng)手操作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。微型實(shí)驗(yàn)中可以要求學(xué)生在相互評(píng)價(jià)對(duì)方的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后得出最好的實(shí)驗(yàn)方案，可以以小組為單位合作完成一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生批判接受和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的能力。微型實(shí)驗(yàn)可以要求學(xué)生嚴(yán)格按照試劑用量完成課本實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生描述現(xiàn)象的能力和口頭表達(dá)能力，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。微型實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生根據(jù)家庭常見(jiàn)物質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在社會(huì)上推廣化學(xué)思想。如可以將硝銨用陽(yáng)光照射或與草木灰混合讓父母知道化肥的使用環(huán)境。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。

不難發(fā)現(xiàn)，微型實(shí)驗(yàn)獨(dú)具的特色可以讓缺失化學(xué)興趣的學(xué)生深刻體會(huì)到化學(xué)的魅力，微型實(shí)驗(yàn)多元化的課堂操作方式又可以快速培養(yǎng)這些學(xué)生缺失的能力和化學(xué)素養(yǎng)，微型實(shí)驗(yàn)可以幫助鄉(xiāng)村中學(xué)和鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生走出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困境。

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