陳菡

摘 要 近些年來，我國的中等職業(yè)教育有了很大的成就。而在中職院校中，英語的教學也成就斐然，這與職業(yè)能力的培養(yǎng)有很大的關系。英語教學不僅能提升中職學生的英語交流能力和實際應用能力，還能提升學生的個人職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。因此，本文通過分析中職英語教學在職業(yè)能力培養(yǎng)背景下其存在的問題，并提出一些創(chuàng)新的策略，以便更好地發(fā)展中職英語教學。

關鍵詞 職業(yè)能力 英語教學 創(chuàng)新策略

中圖分類號：G718.5文獻標識碼：A

什么是職業(yè)能力？職業(yè)能力是職業(yè)教育培養(yǎng)目標的重要內涵。它主要是由專業(yè)能力、方法能力和社會能力等三部分組成。其中，專業(yè)能力是指學生利用專業(yè)知識和技能在一定方法的指引下對問題進行解決的能力;方法能力是指學生在解決問題的過程中所需要使用到的方式方法;社會能力是指學生在進行社會活動中所具備的行為能力。這些能力都有效地影響著英語教學的進程。

1當前中職英語教學存在的問題

1.1教學模式落后

就目前來說，很多老師在進行教學時，依然保持著傳統(tǒng)的以老師為主的教學模式，這樣的教學很容易影響學生的學習興趣，在枯燥無味的課堂上教學英語，也不利于學生的學習，久而久之，將會極大地影響學生的自信心。教學主體在于老師，整堂課程就會由老師主導，而老師較于省事、省精力的全堂灌輸知識給學生，讓學生不能及時地接受知識，這對于學生的英語學習非常不利。

1.2學生基礎較差

當然，不僅是老師的教學模式落后，還有學生的基礎也會影響著英語教學的效果。由于部分學生的英語基礎較差，而他們本身對于英語并不感興趣，這容易使他們對英語產(chǎn)生抵觸心理，隨著更深入的學習，這些學生的學習就會有很大的差距了，而學生在這樣的差距下也會逐漸對英語失去信心學。久而久之，他們就會認為英語對他們來說并不友善，而英語就會在學生的抵觸下越來越差，從而影響學生的英語學習效果。

1.3實踐教學缺乏

還有一個很嚴重的問題，就是老師和學生都容易忽略英語的實踐性。僅僅是學習課本英語的知識遠遠不夠，將其熟練地運用到實際生活中才是最重要的。但在中職英語教學中，很多老師往往忽視掉英語的實踐教學，而學生自己也關注不多。在課程的學習后，老師往往只是簡單的布置寫作等任務提高學生的知識技能，而鮮少有針對于實際的專業(yè)實踐活動，而學生參加的學術交流活動更是少之又少，這對于學生的英語運用能力十分不利。

2職業(yè)能力培養(yǎng)背景下中職英語教學的創(chuàng)新策略

2.1加強信息技術與英語教學的整合

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術被開發(fā)出來應用到各大領域中，現(xiàn)如今，老師也通過信息技術將英語教學更好地向學生授課，以信息技術作為載體，可以豐富學生的學習途徑。而其中應用范圍最廣泛的是多媒體。

在英語教學中，多媒體很大程度上提高了學生的學習效率。例如，老師在進行教學時，利用多媒體創(chuàng)設一個學生較為熟悉的環(huán)境，然后在其中貫穿一些情景，比如飯店吃飯、公司工作、教室學習等等情景，讓學生在多媒體設計的背景下，自行表演情景，學生在表演過程中既可以學到英語知識，也可以鍛煉自己的表達能力。多媒體的應用，使得原本枯燥乏味的英語單詞、句式等變得更加有趣，也能進一步鞏固學生的知識體系。

2.2創(chuàng)新教學內容

僅僅是教學方式的轉變是不夠的，老師還要在英語教學的內容上進行創(chuàng)新。中職院校中，很多老師對于學生的英語能力認知還不夠，只是簡單的認為學生懂得英語知識，考試的時候能夠考好就行，對于學生畢業(yè)后的英語應用卻是關注不大。因此，老師要對所教學的英語內容進行改變，要隨時代的潮流，應社會所需，讓學生畢業(yè)后能將其很好地應用到社會中，并且能有效幫助學生的事業(yè)。

老師在進行教學時，不僅要針對不同專業(yè)學生的英語學習，還要做好課堂的活躍氛圍。比如酒店管理專業(yè)的學生，在英語教學中，可設計有關酒店場景，其中包括各崗位的工作環(huán)境，讓學生模擬酒店工作人員進行英語對話，這樣不僅可以讓學生快速地適應英語交流，更能為他們以后的工作所需作準備。學生也能不斷地發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而強化自己。對于教學可根據(jù)不同的教學主題選擇課堂的位置。例如，教學主題為校園，那老師可以將課堂轉移到校園的一角，讓學生不僅可以在教室上課，還可以在室外進行英語學習，通過室外教學，學生的學習興趣有所提高。

2.3大力開展實踐教學

對于中職院校的學生來說，英語不僅是專業(yè)知識的學習，還應是實際運用的能力。因此，老師在進行教學時要重視實踐教學，讓學生能夠將所學英語很好地應用到生活中以及事業(yè)中。一方面，良好的學習習慣可以讓學生在畢業(yè)后很好地融入到工作中，并且學習到更多的知識。因此，老師可多布置一些任務，讓學生通過這些任務形成自己獨立思考、找尋資料的能力，并且學生在這個過程中也能不斷地提高自己的學習能力，這對于學生今后的發(fā)展有著很重要的作用。另一方面，學?？啥嗦?lián)系一些社會單位，讓學生有機會將自己的所學應用到實際中，學生在這些實踐單位里，不僅可以提高自己的專業(yè)水平，還能提升學生對于英語的實際應用能力，使得學生很好地融入社會，而不僅僅是停留在學校的學習中。因此，實踐教學尤為重要，這對于學生的職業(yè)能力培養(yǎng)有很大的影響。

3結語

對于學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)一直受到很多教育者的關注，而在中職英語教學中，顯得更加重要。通過信息技術的運用，將英語教學更好發(fā)展，對于教學的內容也要有創(chuàng)新，才能適應時代的需求，提高學生的學習效率，而實踐教學也將使得學生的英語能更好地應用到今后的職業(yè)中。因此，在職業(yè)能力培養(yǎng)的背景下，英語教學的創(chuàng)新是一大亮點。

參考文獻

[1] 楊黎明.關于學生職業(yè)能力的發(fā)展[J].職教論壇，2011（03）.

[2] 楊薇.以職業(yè)能力為導向下的中職英語教學模式探討[J].校園英語旬刊，2017.