項(xiàng)有戟

摘 要 本文針對(duì)“讓學(xué)引思”理念在初中道德與法治教學(xué)中的滲透進(jìn)行詳細(xì)探討，通過(guò)借助案例、辯論以及模擬法庭三種方式滲透“讓學(xué)引思”理念，充分發(fā)揮該理念的作用，讓教學(xué)工作得到更好的開展，促使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠得到更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于其提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞 初中教學(xué);道德與法治;“讓學(xué)引思”

中圖分類號(hào)：G632???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）10-0114-01

自從新課改以后，初中道德和法治在教學(xué)上已經(jīng)得到了明顯改善，而且教學(xué)水平也有了長(zhǎng)足進(jìn)步，促使學(xué)生擁有更強(qiáng)的法律素養(yǎng)與道德素養(yǎng)。然而，從當(dāng)前我國(guó)在此方面的教學(xué)情況來(lái)看，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念、方法等因素所產(chǎn)生的影響，導(dǎo)致該科目在教學(xué)上效率較低。面對(duì)這一情況，將“讓學(xué)引思”理念滲透到該科目教學(xué)工作中，不僅能夠在一定程度上滿足課程本身的要求，而且也有利于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)需求，使得課堂教學(xué)能夠獲得更為理想的教學(xué)效果。下面筆者就“讓學(xué)引思”理念在初中道德與法治教學(xué)中的滲透進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、借助案例有效活躍思維

在初中道德和法治教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)涉及到很多理論方面的內(nèi)容，當(dāng)教師在教學(xué)上將這些理論完完全全講解給學(xué)生，那么教學(xué)工作則會(huì)變得非?？菰?，而學(xué)生在該環(huán)境中也會(huì)變得對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣。面對(duì)這一情況，教師自身需要先了解該課程，再對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，將“讓學(xué)引思”思想理念融入到教學(xué)工作中，此時(shí)可以借助案例開展課堂教學(xué)工作，給予學(xué)生充足的時(shí)間對(duì)案例進(jìn)行分析，完全將課堂交給學(xué)生。如此，課堂教學(xué)工作不僅不會(huì)因?yàn)槔碚撔詢?nèi)容而導(dǎo)致學(xué)習(xí)變得乏味，通過(guò)借助案例還能夠讓課堂教學(xué)變得更加具有趣味性。例如，在教學(xué)過(guò)程中講到“責(zé)任”這一話題時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中引入社會(huì)上所存在的有責(zé)任的例子，如陳光標(biāo)就是非常著名的企業(yè)家與慈善家，其之所以會(huì)做那么多的慈善工作主要是因?yàn)槠渥陨頁(yè)碛袕?qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)于他個(gè)人而言，慈善事業(yè)也是其一生都要完成的事業(yè)。當(dāng)講解完這一案例之后，此時(shí)則需要向?qū)W生布置相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)之前教師所講述的案例，讓學(xué)生能夠形成正確價(jià)值觀，這對(duì)其未來(lái)成長(zhǎng)也能夠產(chǎn)生積極作用。

二、借助辯論促使學(xué)生自助探究

《道德與法治》中有很多內(nèi)容與知識(shí)都要依賴于學(xué)生自身的判斷，如此則要求學(xué)生本身具有良好的思辨能力。當(dāng)學(xué)生思辨能力變得越強(qiáng)時(shí)，那么在學(xué)習(xí)上也就變得更加輕松，當(dāng)其自身思辨能力較弱時(shí)，那么其在學(xué)習(xí)時(shí)也就會(huì)變得較為困難。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生自身的思辨能力進(jìn)行培養(yǎng)，充分體現(xiàn)“讓學(xué)引思”這一理念。借助辯論促使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加深入的分析，并形成更好的觀點(diǎn)與看法，利用該方法能夠更好地體現(xiàn)“讓學(xué)引思”理念，從而獲得更為理想的教學(xué)效果。例如，當(dāng)對(duì)《生命的思考》這一單元內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師利用多媒體向?qū)W生播放近些年在社會(huì)上引起人們廣泛關(guān)注的救人事件，讓其能夠切實(shí)感受到生命的珍貴，對(duì)生命的理解也更加深入。與此同時(shí)，還能夠?qū)W(xué)生自身的思維進(jìn)行激發(fā)，促使學(xué)生能夠進(jìn)一步形成正確且理想的人生價(jià)值觀，教師針對(duì)救人事件則向?qū)W生提出兩個(gè)觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考與辯論，一種是犧牲自己生命去救別人是非常不理智的行為，另一種則是犧牲自己去救他人屬于理智行為。讓學(xué)生針對(duì)這兩個(gè)觀點(diǎn)展開辯論，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自身的思維，促使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到更大的收獲。

三、模擬法庭深層次分析問(wèn)題

在教學(xué)時(shí)要想獲得更為理想的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)通過(guò)模擬法庭來(lái)開展教學(xué)工作，使“讓學(xué)引思”這一理念能夠更好地滲透到教學(xué)工作中。教師在教學(xué)時(shí)可以將社會(huì)上所存在的守法和違法典型案例引入到課堂中，并在課堂上模擬法庭，每一名學(xué)生扮演法庭上的角色，然后對(duì)典型的案例進(jìn)行詳細(xì)分析和裁決。通過(guò)該教學(xué)模式，學(xué)生都需要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，促使其能夠在法庭當(dāng)中更好地展示自己。例如，當(dāng)對(duì)法治部分的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以“復(fù)旦投毒”事件引入到模擬法庭中，讓學(xué)生在課前搜集該起事件的相關(guān)內(nèi)容，然后通過(guò)學(xué)生所搜集的資料以及分析對(duì)該起案件做出相應(yīng)的判決。通過(guò)該過(guò)程，不僅能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行分析和探討，而且還能夠體現(xiàn)出“讓學(xué)引思”理念，而且學(xué)生在模擬法庭中擁有更強(qiáng)的主體性，能夠?qū)Α鞍讣备玫剡M(jìn)行分析，這在一定程度上能夠大大提升學(xué)生自身的理解能力與分析能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

“讓學(xué)引思”理念是教育事業(yè)不斷改革和發(fā)展過(guò)程中所出現(xiàn)的產(chǎn)物，將這一理念融入到實(shí)際教學(xué)中，不僅能夠促使課堂教學(xué)工作得到更好的開展，提高課堂教學(xué)效果，而且還能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中所具有的主體地位，從而不斷提升學(xué)生能力。但是，如何將“讓學(xué)引思”理念滲透在初中道德與法治教學(xué)中是教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題，而文章就此方面內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討，希望能夠?yàn)槠渌處熖峁┮欢▍⒖迹偈菇虒W(xué)工作能夠獲得更為理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳云.初中道德與法治教學(xué)中“讓學(xué)引思”理念的融入[J].科普童話：新課堂，2017.

[2]蔡露.淺談“讓學(xué)引思”主題下《道德與法治》教材中法制內(nèi)容的教學(xué)及滲透[J].小學(xué)生（多元智能大王），2017（3）.

[3]繆志玉.基于讓學(xué)引思的初中道德與法治教學(xué)探究[J].啟迪與智慧：教育版（中），2017.