韋小慧

[摘? ? ? ? ? ?要]? 信息化時代已經(jīng)來臨，智慧城市發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)布線要求不斷提升，綜合布線技術(shù)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程中的重要地位越發(fā)突顯。所以，加強(qiáng)中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)模式研究和分析的力度，在中職綜合布線課程改革質(zhì)量和效率的提升中，有極大的促進(jìn)作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 綜合布線;課程改革;實(shí)踐思考

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0192-02

綜合布線技術(shù)在城市智能化設(shè)計中被廣泛應(yīng)用的同時，與之相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人才的需求量也呈現(xiàn)出迅速增加的發(fā)展趨勢。但是，由于當(dāng)前我國中職學(xué)校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)依然存在很多需要解決的問題，再加上很多學(xué)生在學(xué)習(xí)后，自身具備的專業(yè)能力尚無法達(dá)到城市智能化建設(shè)的要求。所以，中職學(xué)校必須在深入分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)現(xiàn)狀的同時，積極地探索和研究有助于該課程教學(xué)改革實(shí)施的方案和措施，才能培養(yǎng)出符合城市智能化建設(shè)要求的網(wǎng)絡(luò)綜合布線專業(yè)技術(shù)人才。

一、項目化教學(xué)的特點(diǎn)

1.中職學(xué)校在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程時，必須嚴(yán)格按照必需、夠用的原則開展該專業(yè)課程的教學(xué)，才能避免因為受傳統(tǒng)教學(xué)體系的影響和制約，而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)系統(tǒng)性不足的問題。這就要求，中職學(xué)校在運(yùn)用項目化教學(xué)方法開展網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的教學(xué)時，應(yīng)將學(xué)生動手實(shí)踐能力、獨(dú)立獲取信息能力以及自主創(chuàng)建知識能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)效果和質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2.將項目教學(xué)任務(wù)或者是單元，作為核心內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)制定。在教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求，規(guī)劃符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后充分發(fā)揮項目教學(xué)法的特點(diǎn)，積極地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合與完善，同時嚴(yán)格按照網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)內(nèi)容的要求，利用典型工作任務(wù)開展教學(xué)，才能確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握與網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程相關(guān)的知識。

3.按照教育體制改革要求，將學(xué)生的主體地位加以充分的尊重，這樣在這項獨(dú)立的項目中，教師應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生，有效地完成相關(guān)的任務(wù)，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)布線知識理論課程掌握后，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的特征以及要求都深入了解，這樣學(xué)生在今后的工作崗位上才能更加保證其穩(wěn)定發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程改革目標(biāo)與思路

（一）改革目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程作為中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的核心，這一課程的教學(xué)主要涉及基礎(chǔ)理論、實(shí)踐技能、專業(yè)素質(zhì)等各方面的內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)工作崗位需求的調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校在培養(yǎng)專業(yè)人才的過程中，要求學(xué)生必須具備最基本的布線技術(shù)架構(gòu)。這就要求中職學(xué)校應(yīng)該在深入進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)改革的同時，將促進(jìn)學(xué)生設(shè)計、測試、實(shí)踐水平的提升作為該課程發(fā)展的方向，要求學(xué)生在實(shí)踐操作過程中掌握團(tuán)隊合作與創(chuàng)新的方法，才能使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（二）課程改革思路

由于我國網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程與西方發(fā)達(dá)國家相比起步較晚，而且在教學(xué)模式、布線技術(shù)等各方面都存在很大的差距。所以，中職學(xué)校在開展網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)活動時，要善于將國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)布線技術(shù)學(xué)習(xí)并加以借鑒、掌握教學(xué)理念，教師要真正地走出校門，到企業(yè)中實(shí)踐和調(diào)研，與企業(yè)共同探索和研究網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程教學(xué)模式改革的方向和目標(biāo)，同時根據(jù)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)崗位的特點(diǎn)和要求，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程教學(xué)活動的開展做充分準(zhǔn)備。

（三）合理運(yùn)用教學(xué)方法

中職學(xué)校必須以網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程為基礎(chǔ)，深入分析該課程的特點(diǎn)、要求、崗位需求等因素，采用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)出符合教學(xué)實(shí)踐的環(huán)境，保證教學(xué)效果的提升。目前，常用的網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程教學(xué)方法主要有以下幾種：（1）驅(qū)動教學(xué)。這一教學(xué)方法在實(shí)際應(yīng)用中，先由教師下達(dá)任務(wù)書，然后再要求學(xué)生按照任務(wù)書規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的過程中掌握相關(guān)知識。（2）角色扮演。在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境進(jìn)行角色扮演，要求學(xué)生在教學(xué)情境中扮演設(shè)計、工作、施工、客戶、測試等不同角色，幫助學(xué)生熟悉實(shí)踐工作環(huán)境，為學(xué)生后期進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。（3）小組合作。依據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況，將學(xué)生進(jìn)行若干小組劃分，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)內(nèi)容的要求，通過小組討論的方式學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

三、基于工作過程的中職網(wǎng)絡(luò)布線課程改革應(yīng)用

（一）項目過程設(shè)計

首先，鼓勵學(xué)生積極地進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。要求學(xué)生仔細(xì)思考，如果由學(xué)生自行設(shè)計綜合布線工程的話，應(yīng)該從哪里開始;能設(shè)計出多少方案;每一種設(shè)計方案都體現(xiàn)了怎樣的設(shè)計思路等。然后再要求學(xué)生根據(jù)自己的思考完成工程項目設(shè)計。其次，客觀公正地點(diǎn)評和篩選學(xué)生設(shè)計出的綜合布線工程設(shè)計方案。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對學(xué)生的設(shè)計方案，通過小組點(diǎn)評方式，從設(shè)計方案的實(shí)用性、先進(jìn)性、科學(xué)性以及經(jīng)濟(jì)性等各個方面進(jìn)行全面分析與探討，并選擇出其中最優(yōu)秀的方案。

（二）子項目過程設(shè)計

按照中職網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)要求，將教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)劃分為：需求調(diào)研、初步方案、詳細(xì)方案等幾部分內(nèi)容。首先，調(diào)研工作。積極鼓勵學(xué)生深入思考應(yīng)該怎樣開展調(diào)研工作;確定調(diào)研內(nèi)容;明確調(diào)研的關(guān)鍵點(diǎn)。其次，點(diǎn)評。通過小組討論的方式對學(xué)生提出調(diào)研方案和內(nèi)容的實(shí)用性、完整性等進(jìn)行全面點(diǎn)評。最后，總結(jié)評價。客觀公正地評價學(xué)生的調(diào)研內(nèi)容，要求學(xué)生以小組為單位，通過自我剖析的方式尋找各自之間存在的差距，并以此為基礎(chǔ)確定最佳的方案為后續(xù)方案的實(shí)施做充分準(zhǔn)備。

（三）構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，組織教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校在開展網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程的教學(xué)活動時，必須通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境的方式，為學(xué)生營造良好的工作情境，然后再要求學(xué)生根據(jù)模擬項目要求，開展設(shè)計、施工、測試以及驗收等一系列流程，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的有效提升。這就要求，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和整合的過程中，必須將網(wǎng)絡(luò)綜合布線的設(shè)計、施工、測試以及維護(hù)等作為主要的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)與綜合布線技術(shù)課程相關(guān)的內(nèi)容，從而達(dá)到促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量和效果全面提升的目的。

（四）加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外雙向教學(xué)

教學(xué)要求與課程目標(biāo)是確保人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。對中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程來說，必須嚴(yán)格按照該課程人才培養(yǎng)規(guī)律、特點(diǎn)以及工作流程開展教學(xué)活動，才能培養(yǎng)出符合要求的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)專業(yè)人才。

1.第一階段

教師在教學(xué)中，將項目作為實(shí)際的教學(xué)活動展開載體，強(qiáng)化學(xué)生布線、測試等相關(guān)技術(shù)能力的培養(yǎng)，提升其職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。由于該階段主要是以基礎(chǔ)知識與實(shí)踐內(nèi)容的講授為主。所以，為了幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，該階段的教學(xué)必須達(dá)到總課時的2/5，在這一階段，學(xué)生可以了解網(wǎng)絡(luò)綜合布線的相關(guān)知識要點(diǎn)，模擬施工、模擬測試等各個方面的內(nèi)容，不僅明確各個部分的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，同時也為其后期實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。這就要求，教師在運(yùn)用項目教學(xué)法開展網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程的教學(xué)時，應(yīng)該嚴(yán)格按照以下流程開展教學(xué)活動：（1）按照項目內(nèi)容的要求，向?qū)W生下達(dá)任務(wù)書。（2）學(xué)生進(jìn)行若干小組劃分，每個小組在查閱相關(guān)資料以及討論方式時，分析項目任務(wù)的內(nèi)容。（3）引導(dǎo)學(xué)生制定小組的實(shí)施計劃，以此確定實(shí)施方案。（4）各個小組成員認(rèn)真地檢查項目完成情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，必須立即予以修正。（5）通過組織各小組展示各自項目完成情況，對學(xué)生完成任務(wù)的實(shí)際情況給予客觀公正的評價和總結(jié)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅幫助學(xué)生熟悉并初步掌握網(wǎng)絡(luò)綜合布線的基本流程以及各環(huán)節(jié)的操作方法，而且對學(xué)生團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新動力與動手能力的培養(yǎng)也有著極為重要的意義。

2.第二階段

在第一階段基礎(chǔ)知識的教學(xué)完成后，教師應(yīng)運(yùn)用校企合作形式開展后續(xù)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的教學(xué)。中職學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間相互合作的力度，為學(xué)生建立校外實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生深入企業(yè)，參與企業(yè)項目的施工過程，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平與職業(yè)道德素養(yǎng)的穩(wěn)步提升，為校內(nèi)外課程間的無縫對接提供強(qiáng)有力的支持。由于學(xué)生在校外學(xué)習(xí)的時間占到了該課程總課時的3/5，在這一階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要涉及項目需求等、網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計以及施工等幾方面的內(nèi)容。所以，教師在參加校外實(shí)訓(xùn)的過程中，應(yīng)該積極地指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生經(jīng)過第二階段的學(xué)習(xí)后，不僅可以進(jìn)入社會以及企業(yè)，參與項目的實(shí)踐操作，而且隨著其實(shí)踐水平和能力的不斷提升，學(xué)生分析問題與解決問題的能力也得到了培養(yǎng)，為學(xué)生后期的成長與發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）考核與評價

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程人才培養(yǎng)目標(biāo)與該課程實(shí)踐性特點(diǎn)的要求，中職學(xué)校在開展教學(xué)活動時，必須嚴(yán)格地按照要求做好各個環(huán)節(jié)的教學(xué)評價與考核工作。由于網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程教學(xué)是在企業(yè)員工、教師的相互協(xié)作下完成的，所以針對學(xué)生的考核與評價，必須由企業(yè)員工與教師共同完成。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂實(shí)踐等各方面的考查，給予學(xué)生客觀公正的評價。

總之，綜合網(wǎng)絡(luò)布線技術(shù)課程，作為中職學(xué)校開設(shè)的一門實(shí)踐性、專業(yè)性特點(diǎn)突出的課程，通過對該課程教學(xué)方法、內(nèi)容以及理念等各方面的改革，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與實(shí)踐能力的全面提升，而且為學(xué)生后期走上社會奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李家瀟.中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)[J].計算機(jī)產(chǎn)品與流通，2018（6）：179.

[2]段標(biāo).淺談中職“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”課程教學(xué)[J].江蘇教育，2018（84）：55-56.

[3]李文.中職網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)改革探討[J].黑龍江科技信息，2018（21）：182，184.

[4]鄧小明.中職“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”課程開發(fā)與實(shí)踐研究[J].職業(yè)教育研究，2018（4）：94-95.

[5]黃為.淺析中職網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程改革[J].教育教學(xué)論壇，2018（31）：60-61.