范莉莉

隨著《“健康中國(guó)2030規(guī)劃”綱要》的出臺(tái)，各大院校在辦學(xué)中都逐漸將健康教育提升到學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃當(dāng)中。就中職院校來(lái)說(shuō)，職業(yè)技能教育一直是學(xué)校辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在當(dāng)前的教學(xué)改革中，《“健康中國(guó)”規(guī)劃綱要》的提出為中職的體育教學(xué)提出了更多的要求。本文就將對(duì)“健康中國(guó)”下的中職“一線三結(jié)合”體育教學(xué)模式進(jìn)行研究，探討相關(guān)的教學(xué)改革措施，希望能夠給提供具有價(jià)值的參考。

1 中職體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

“提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體健康”是體育教學(xué)的目標(biāo)之一，但是在當(dāng)前的教學(xué)中，并不能夠很好的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，仍存在很多的不足之處，限制了中職體育教學(xué)活動(dòng)的效果的提高，體育教學(xué)的效果并不能夠達(dá)到預(yù)期。

1.1 忽視學(xué)生的體質(zhì)健康

中職院校注重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，注重社會(huì)服務(wù)和專業(yè)建設(shè)，在近幾年得到了較好的發(fā)展，生源也在不斷的擴(kuò)大。各大院校在辦學(xué)中并沒(méi)有重視學(xué)生的體質(zhì)健康，中職階段的學(xué)生大多屬于青春期，學(xué)習(xí)之外過(guò)于沉迷于手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)通訊中，沒(méi)有足夠的時(shí)間參與到體育活動(dòng)中，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作息生活習(xí)慣，缺乏適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，身體素質(zhì)較差。

1.2 體育教學(xué)安排不合理

中職體育課的開(kāi)展并不能夠完全的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，在教學(xué)開(kāi)展中也顯得較為形式化，其主要是體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是課時(shí)安排不合理，中職體育教學(xué)安排中，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能練習(xí)的時(shí)間安排的太少，大部分課程的安排較為緊湊，學(xué)生只能簡(jiǎn)單的進(jìn)行練習(xí)，并不能夠切實(shí)的提高自身的體育素養(yǎng);二是教學(xué)形式單一，體育教學(xué)一直以教師的講解示范為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，不能夠很好的參與到教學(xué)中去。

1.3 教學(xué)設(shè)施不充分

中職院校的體育教學(xué)由于辦學(xué)場(chǎng)地和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，相關(guān)的體育場(chǎng)地和體育設(shè)施設(shè)備并沒(méi)有進(jìn)一步的進(jìn)行完善，再加上沒(méi)有對(duì)現(xiàn)有的器材進(jìn)行科學(xué)合理的分配，導(dǎo)致學(xué)生的器材使用在體育教學(xué)活動(dòng)中難以滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求，不能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的目的。

1.4 師資力量薄弱

在現(xiàn)有的中職體育教師隊(duì)伍的組成當(dāng)中，專業(yè)的體育教師數(shù)量較少，教師的學(xué)歷、職稱以及專技特長(zhǎng)等都較為單一，再加上中職院校一般注重對(duì)于學(xué)生的技能的培養(yǎng)，忽視體育教師在教學(xué)中的重要作用，對(duì)相關(guān)教師的繼續(xù)教育以及培訓(xùn)等不重視，沒(méi)有構(gòu)建專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生的終生教育的意識(shí)不強(qiáng)，不利于學(xué)生養(yǎng)成終生體育意識(shí)。

2 “健康中國(guó)”戰(zhàn)略概述

2.1 《“健康中國(guó)2030規(guī)劃”綱要》的內(nèi)涵

《“健康中國(guó)2030規(guī)劃”綱要》由中共中央、國(guó)務(wù)院2016年所提出，指出要將健康教育納入國(guó)民教育的重要部分，要作為素質(zhì)教學(xué)的重要內(nèi)容，把健康教育提升到戰(zhàn)略高度，將健康作為評(píng)判人的全面發(fā)展的一部分，作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)?！丁敖】抵袊?guó)2030規(guī)劃”綱要》對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，要求在體育教學(xué)中至少要保證學(xué)生在校內(nèi)體育活動(dòng)大于1小時(shí)，并且要求學(xué)習(xí)的體育器材和場(chǎng)地等的配置都要達(dá)到百分之百，要求學(xué)生的體質(zhì)健康優(yōu)秀率要保持在25%以上。

2.2 “健康中國(guó)”教學(xué)改革的必要性

在“健康中國(guó)”的背景下，可以推動(dòng)中職學(xué)校加強(qiáng)相關(guān)的健康知識(shí)教育，通過(guò)體育課堂的學(xué)習(xí)讓學(xué)生重視自身的體質(zhì)健康，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的講座來(lái)普及一定的健康知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的體育觀念。除此之外，還可以有效的促進(jìn)學(xué)生的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，體育素養(yǎng)一般包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三個(gè)方面，在一般的教學(xué)中只是單一的強(qiáng)調(diào)了對(duì)單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握，課堂教學(xué)主要的流程就是教師對(duì)動(dòng)作進(jìn)行講解示范---學(xué)生進(jìn)行練習(xí)----教師糾正學(xué)生的動(dòng)作為主，方法單一枯燥，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而在“健康中國(guó)”的發(fā)展背景下，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)培養(yǎng)其吃苦耐勞、堅(jiān)持拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

將“健康中國(guó)”的理念與中職體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生體質(zhì)健康是首要任務(wù)，要將健康的理念與中職的課程相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)體育課程的可持續(xù)發(fā)展;二是沖破了原有的思想束縛，結(jié)合現(xiàn)代化信息和科技水平，塑造了健康課程的發(fā)展平臺(tái);三是具有科學(xué)的發(fā)展模式，能夠結(jié)合各個(gè)課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)性發(fā)展。

3 “一線三結(jié)合”概述

“健康中國(guó)”理念應(yīng)用在現(xiàn)代中職的體育教學(xué)中，可以與體育教學(xué)模式的“一線三結(jié)合”緊密結(jié)合，以更好的推動(dòng)該理念的發(fā)展?！耙痪€”就是指以終生教育為主線，“三結(jié)合”就是包括：育人、育心和育體三大體育功能的有效結(jié)合。

3.1 “一線”——終生教育概述

終生教育就是指?jìng)€(gè)體在一生都要不斷的接受體育訓(xùn)練，將學(xué)習(xí)體育知識(shí)與掌握體育技能作為其生活中不可或缺的一部分。在終生體育教育觀的發(fā)展之下，要對(duì)體育的體系化在不同的階段進(jìn)行優(yōu)化，要積極參與到體育活動(dòng)中去，以獲得相應(yīng)的鍛煉與實(shí)踐。

作為“健康中國(guó)”的主要手段，終生教育有利于幫助促進(jìn)學(xué)生個(gè)人體育行為的終極目標(biāo)，讓學(xué)生了解到參與體育運(yùn)動(dòng)的重要性，以樹(shù)立“終生體育”能力為主要目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

3.2 “三結(jié)合”——育人、育心、育體概述

體育的教學(xué)目的，是在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的前提下，讓學(xué)生掌握一定的體育基本知識(shí)和體育技能，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)養(yǎng)成良好的品質(zhì)，健康的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)育人、育心與育體的有機(jī)結(jié)合。

一是育人。體育活動(dòng)具有規(guī)則性，學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中需要遵守規(guī)則，可以保護(hù)學(xué)生養(yǎng)成遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí);體育活動(dòng)的拼搏性、集體性以及競(jìng)技性又能夠幫助學(xué)生更好的養(yǎng)成吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作的能力，實(shí)現(xiàn)其個(gè)人的全面發(fā)展。

二是育心。體育活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的心理素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有積極作用。體育鍛煉能夠強(qiáng)健學(xué)生體魄，而心理的健康發(fā)展又是以健康的體質(zhì)為支撐的;體育活動(dòng)內(nèi)容與形式的多樣性，學(xué)生原有的心理水平并不能夠滿足這類運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需求，需要學(xué)生不斷的打破傳統(tǒng)的心理平衡，建立新的心理結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其的心理健康發(fā)展。

三是育體。中職學(xué)生一般都屬于青春期，各種器官和系統(tǒng)都基本發(fā)育成熟，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的肌肉組織和骨密度已經(jīng)接近成人水平，其可參與到各類體育項(xiàng)目中的，通過(guò)體育教師的指導(dǎo)可以幫助其更好的實(shí)現(xiàn)減肥、修身、健美的體育效果，使其形成良好的體態(tài)，使其具有良好的體育運(yùn)動(dòng)觀念，為終生教育打下基礎(chǔ)。

4 “健康中國(guó)”下的教學(xué)改革策略

4.1 優(yōu)化體育課堂教學(xué)方法

要堅(jiān)持“健康中國(guó)”的思想，對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的教師講課教授轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與積極性;體育教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要針對(duì)中職學(xué)生當(dāng)前的心理生理特點(diǎn)開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)，要強(qiáng)化自身的教學(xué)技巧，不斷的調(diào)整自身的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，有效的提高教學(xué)效果。在進(jìn)行體育的課程設(shè)計(jì)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生從掌握健康知識(shí)，健康意識(shí)以及健康運(yùn)動(dòng)技巧等方面出發(fā)，幫助其能夠自覺(jué)的健康的生活，掌握受用一生的體育技能。

4.2 優(yōu)化體育教學(xué)隊(duì)伍

針對(duì)學(xué)生生源的不斷增長(zhǎng)以及現(xiàn)階段教學(xué)改革對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注，要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，引進(jìn)具有專業(yè)教學(xué)技能以及豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，提高體育教師隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量。要對(duì)教師定期的開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，為教師之間的相互交流提供機(jī)會(huì)，引進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。要定期的對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，制定相關(guān)的量化指標(biāo)，實(shí)行有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，充分的調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性。教師在教學(xué)中要采用正確健康的方式進(jìn)行教學(xué)，不斷的提升體育教學(xué)個(gè)性內(nèi)化的發(fā)展，使得體育活動(dòng)可以更好的貼合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。例如，中職階段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)自身的外形較為重視，體育教師在教學(xué)時(shí)便可以針對(duì)學(xué)生的愛(ài)美心理，在課堂設(shè)計(jì)一系列的瘦身訓(xùn)練，包括瘦腿的踢腿、立定跳遠(yuǎn);瘦腰的仰臥起坐、體前屈等，通過(guò)這樣的方式，糾正學(xué)生在減肥鍛煉上的不足之處，進(jìn)一步養(yǎng)成健康生活的觀念。

4.3 完善體育考核評(píng)價(jià)體系

現(xiàn)有的體育課程的考核主要是以學(xué)生的體育素質(zhì)的表現(xiàn)為主要考核依據(jù)的，這種考核評(píng)價(jià)體系過(guò)于單一，很大程度上是與學(xué)生自身的體育基礎(chǔ)相關(guān)的，不能夠很好的體現(xiàn)體育參與的公平性，不能夠準(zhǔn)確的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要對(duì)這種考核體系進(jìn)行改進(jìn)，從學(xué)生的出勤率，學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂表現(xiàn)等出發(fā)，構(gòu)建多方面的評(píng)價(jià)體系，使得考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加的合理，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

4.4 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

中職在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育價(jià)值觀念和社會(huì)價(jià)值觀念，教學(xué)內(nèi)容要涵蓋開(kāi)發(fā)生存以及自救方面這類知識(shí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)到相關(guān)的科學(xué)保健方法，使得中職的體育教學(xué)真正的做到育人、育心與育體的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高其的社會(huì)適應(yīng)能力。要從學(xué)校、社會(huì)、家庭、政策和學(xué)生五位一體進(jìn)行緊密結(jié)合，發(fā)揮中職體育在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略中的價(jià)值，促進(jìn)健康事業(yè)的快速發(fā)展。要組織體育社團(tuán)等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供專業(yè)的訓(xùn)練;在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，將體育課程與其他課程進(jìn)行緊密結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成終生體育鍛煉的意識(shí)。

5 結(jié)束語(yǔ)

中職體育教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好體育素養(yǎng)，形成健康的生活習(xí)慣的重要階段，是作為中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前接觸體育教學(xué)的最后階段，對(duì)于養(yǎng)成終生體育觀念具有重要的影響，在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上具有重要的作用。隨著“健康中國(guó)”理念影響的不斷重視，體育教學(xué)的“一線三結(jié)合”對(duì)于讓學(xué)生形成終生教育，從育人、育心以及育體上都具有重要的作用，中職院校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際條件、教學(xué)水平以及學(xué)生的實(shí)際情況，采取適合自身的體育教學(xué)模式和管理體系，建立發(fā)展創(chuàng)新的體育教學(xué)改革模式，遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，從單一的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橛?、育體和育心的終生體育教學(xué)，要重視現(xiàn)階段的體育教學(xué)工作，從構(gòu)建良好的體育教學(xué)隊(duì)伍，優(yōu)化現(xiàn)有的體育教學(xué)方式以及完善體育教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系等出發(fā)，幫助學(xué)生重視體育教學(xué)，養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活理念。

本文系2018年廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目《“健康中國(guó)”背景下中職學(xué)?！耙痪€三結(jié)合”體育教學(xué)模式的探究與實(shí)踐》研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：GXZZJG2018B018。

（作者單位：廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校）