淺析體育游戲在高職體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

李詩(shī)妍

【摘 要】以游戲來(lái)促教學(xué)，這種寓教于樂(lè)的教育理念古而有之。隨著高等教育的改革，在高職體育教學(xué)中，同樣也可以運(yùn)用體育游戲來(lái)促進(jìn)教學(xué)。這不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們保持旺盛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能夠使其在游戲當(dāng)中得到團(tuán)隊(duì)合作能力和人文精神的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法值得在教學(xué)中不斷探索，深入實(shí)踐，深刻挖掘出它的價(jià)值，本文將專門對(duì)此進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;高職體育;教學(xué);有效應(yīng)用

早在人類社會(huì)初期，游戲就已經(jīng)成為了教育和體育的手段。高職的體育教學(xué)，其在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和身體柔韌性，鍛煉他們的意志力，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)等方面的指向性是很明確的。而高職的教學(xué)改革也是要進(jìn)一步提升教學(xué)與這些指向性目標(biāo)的契合度。這就意味著我們可以嘗試將體育游戲運(yùn)用在高職體育教學(xué)當(dāng)中。這是對(duì)高職體育教學(xué)的一次大膽嘗試，其積極意義是多方面的。

一、體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，嘗試將體育游戲引入到高職體育的教學(xué)工作中去，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。這當(dāng)然是體育游戲最直接的應(yīng)用價(jià)值了。因?yàn)樗自捳f(shuō)“興趣是最好的導(dǎo)師”。而高職新生來(lái)源分為兩部分，少部分來(lái)自于中職院校，而占主體的均由普通高中考入。眾所周知，普通高中受高考?jí)毫Φ挠绊?，一般不怎么重視體育方面的課程。所以學(xué)生在升入大學(xué)之后，一開(kāi)始也對(duì)于體育課程缺乏足夠的重視，缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣。一些學(xué)生還是會(huì)覺(jué)得體育課程“枯燥無(wú)味”，不如自己私下里去打打球，健健身。此時(shí)，我們就要采取一系列的手段去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。事實(shí)證明，體育游戲是提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的有效手段。它能夠讓學(xué)生在輕松，愉悅，樂(lè)趣盎然而富有激情的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)體育課程，最終幫助他們提升學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

高職教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這可以說(shuō)是高職教學(xué)當(dāng)中最“核心”的目標(biāo)。而學(xué)生將來(lái)走向工作崗位后所需的職業(yè)素養(yǎng)之一便在于團(tuán)隊(duì)合作能力。尤其是高度提倡團(tuán)隊(duì)精神的今天，一個(gè)缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力的畢業(yè)生，幾乎難以在社會(huì)上有立足之地。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，體育游戲絕不是要讓學(xué)生“熱熱鬧鬧”一下，它在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力方面的價(jià)值是不可低估的。因?yàn)樵谶M(jìn)行體育游戲的環(huán)節(jié)當(dāng)中，所有的參與者都不是孤立的個(gè)體，而是要在互相配合當(dāng)中完成所有的動(dòng)作，來(lái)達(dá)到游戲所需的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作能力方面就受到了潛移默化的熏陶。這樣的教學(xué)方案，就與高職院校在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面的目標(biāo)取得了極大的契合度。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)?？梢哉f(shuō)，如何有效地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，如何在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中取得立足之地，這高度考驗(yàn)一個(gè)人的生存能力。從這個(gè)角度來(lái)講，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，本身就是生存能力的一部分。

通過(guò)高職的體育游戲教學(xué)，就可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因?yàn)樵S許多多的游戲都離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。與兒時(shí)的“過(guò)家家”等游戲不同，少兒時(shí)期的游戲，更多的是對(duì)于游戲的過(guò)程感興趣;而進(jìn)入大學(xué)之后的游戲，尤其是體育游戲，更多的是要注重游戲的結(jié)果，也就是說(shuō)它本質(zhì)上屬于競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。但是這并不意味著為了達(dá)到想要的結(jié)果，達(dá)到想獲得的名次，就可以不擇手段。反之，在游戲的過(guò)程當(dāng)中，我們必須高度遵守游戲規(guī)則，保持對(duì)于規(guī)則的敬畏。任何未達(dá)目的而不擇手段的做法都是不正當(dāng)?shù)摹Ｍㄟ^(guò)這一系列的環(huán)節(jié)，一方面學(xué)生在游戲當(dāng)中建立起了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，懂得去應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中最大程度上挑戰(zhàn)自己，發(fā)揮出自己全部的實(shí)力;另一方面在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中又要恪守各方面的游戲規(guī)則，懂得競(jìng)爭(zhēng)不等于無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)的道理。另外通過(guò)游戲競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生還會(huì)懂得與隊(duì)友的精誠(chéng)合作，是取得勝利的關(guān)鍵，他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力也在游戲過(guò)程中進(jìn)一步得到了強(qiáng)化。

二、創(chuàng)設(shè)體育游戲課堂的準(zhǔn)則

（一）安全性準(zhǔn)則

大部分體育課堂發(fā)生意外的學(xué)生主要是課前預(yù)備動(dòng)作沒(méi)做好或是游戲內(nèi)容本身的問(wèn)題，老師在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生實(shí)行游戲時(shí)沒(méi)關(guān)注到學(xué)生的動(dòng)態(tài)也是造成意外的一種因素。因此，老師需要在設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案時(shí)預(yù)想各種危害的處理方法，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況和性別創(chuàng)設(shè)比賽和游戲，注重學(xué)生的體力和性格。假如這節(jié)體育課是在實(shí)行動(dòng)作幅度較大或者存在一定危險(xiǎn)的活動(dòng)，老師就要格外細(xì)心，防止學(xué)生發(fā)生安全事故。在實(shí)際活動(dòng)中，老師需要讓學(xué)生適量的運(yùn)動(dòng)以避免學(xué)生產(chǎn)生疲憊的心態(tài)影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)。

（二）目標(biāo)性準(zhǔn)則

在體育課堂做游戲?qū)嶋H上還是利用游戲競(jìng)賽的這種方法讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂，而不是只是娛樂(lè)，也不是沒(méi)有目標(biāo)的玩耍。因此在體育課堂中設(shè)置游戲競(jìng)賽的活動(dòng)需要確定實(shí)際活動(dòng)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲競(jìng)賽內(nèi)容。利用新穎的活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)不同的體育知識(shí)，讓學(xué)生感受體育課堂的實(shí)際作用。

（三）好奇心準(zhǔn)則

游戲活動(dòng)是為了激起學(xué)生的好奇心而設(shè)立的，催促學(xué)生自主融入到體育課堂項(xiàng)目中，可以培育學(xué)生的實(shí)操動(dòng)手能力。所以老師需要把一些簡(jiǎn)單的體育課程變成游戲競(jìng)賽的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩耍中獲得自身思維、身體上的錘煉。

（四）健康性準(zhǔn)則

每當(dāng)學(xué)生的身體素質(zhì)增強(qiáng)了，也對(duì)體育活動(dòng)沒(méi)那么排斥了，所以高職體育老師在最初創(chuàng)設(shè)游戲課程的時(shí)候要重視培育學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維，讓學(xué)生改變自身的運(yùn)動(dòng)觀念，經(jīng)過(guò)健康的游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在活動(dòng)中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。 三、在高職體育課堂使用游戲教學(xué)的具體措施

（一）突出學(xué)生的主體作用

在新課程改革的作用下，老師需要在實(shí)際課堂活動(dòng)中突顯學(xué)生的主體作用，老師從旁協(xié)助學(xué)生，所以高職體育老師需要在設(shè)置體育課程教學(xué)方案時(shí)選取適合學(xué)生活動(dòng)的游戲?qū)嵭惺谡n。高職老師先要熟悉學(xué)生身體和心理思維現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生具體情況創(chuàng)造輕松健康的體育課堂場(chǎng)所，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)和指引，進(jìn)而激起學(xué)生的思維想象，促使師生一起達(dá)成體育課堂游戲教學(xué)的目的。使游戲競(jìng)賽的形式在實(shí)際課堂活動(dòng)中以最大化的價(jià)值體現(xiàn)。

（二）設(shè)計(jì)科學(xué)的游戲方法

高職體育老師需要用比較先進(jìn)的方式設(shè)計(jì)體育課堂游戲活動(dòng)，在活動(dòng)的進(jìn)程中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)和指引，讓學(xué)生在準(zhǔn)確的規(guī)定中順利完成游戲，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力。在實(shí)際體育課堂游戲競(jìng)賽時(shí)，老師需要給學(xué)生解釋清楚競(jìng)賽規(guī)定，讓學(xué)生在嚴(yán)苛的規(guī)定下實(shí)行比賽。進(jìn)一步組建公正的課堂氛圍，推動(dòng)學(xué)生整體水平的進(jìn)一步提高。

（三）增強(qiáng)學(xué)生、師生之間的交流合作

高職體育老師在實(shí)際課堂上需要增強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的合作溝通，創(chuàng)建公平、健康的課堂環(huán)境，進(jìn)而滿足學(xué)生的求知欲，增加學(xué)生在體育游戲活動(dòng)中的樂(lè)趣。在實(shí)際課堂上，體育老師要給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，經(jīng)過(guò)搞笑、多樣的方式和學(xué)生溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加游戲的積極性，增強(qiáng)老師教學(xué)水平，另外老師也可以和學(xué)生共同完成課堂游戲比賽。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高職體育教學(xué)當(dāng)中，巧妙地運(yùn)用體育游戲來(lái)輔助教學(xué)，這是教學(xué)改革的一個(gè)具有實(shí)用性的方案之一。它的主要優(yōu)勢(shì)在于，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。值得我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中大膽地進(jìn)行探索實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

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