基于幼兒體能發(fā)展的民間體育游戲開發(fā)策略研究

周倩

【摘 要】民間體育游戲?qū)τ變后w能發(fā)展有極大促進(jìn)作用，本文通過對(duì)民間體育游戲開發(fā)策略進(jìn)行研究，提出了民間體育游戲在開發(fā)和實(shí)施應(yīng)遵循的原則，通過開發(fā)民間體育游戲促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒;體能;民間;體育;策略

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活水平的提高，人們的生活勞動(dòng)、休閑娛樂方式隨之發(fā)生巨大變化，隸屬于休閑娛樂方式的民間體育游戲也隨之改變，諸如：過家家、滾鐵環(huán)、抽陀螺等逐漸被各種電子產(chǎn)品里的游戲、動(dòng)漫等替代。缺乏鍛煉導(dǎo)致幼兒健康狀況不佳，孩子們的蘋果般的紅潤臉蛋被蠟黃的臉色取代，天真活潑的個(gè)性被沉默孤獨(dú)替代，加強(qiáng)民間體育游戲迫在眉睫。本文以簡(jiǎn)陽市平泉幼兒園為例，依托簡(jiǎn)陽市科研立項(xiàng)，進(jìn)行了為期一年半的基于幼兒體能發(fā)展的民間體育游戲開發(fā)策略研究。

一、園情介紹

簡(jiǎn)陽市平泉幼兒園是一所有著幾十年歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園，通過幾代幼教前輩的不懈努力，形成了有自己特色的教育模式，但對(duì)民間體育游戲的運(yùn)用較少。

原因在于：

1.教師的游戲組織經(jīng)驗(yàn)不足。在課題調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別老師認(rèn)為組織民間體育游戲是“吃力不討好”，不愿花時(shí)間和精力進(jìn)行組織編排。也有老師認(rèn)為民間游戲的形式和范圍，存在一定的安全隱患，難以進(jìn)行人員組織和控制，所以老師易產(chǎn)生畏難情緒。另外，還有一部分新進(jìn)老師因年輕閱歷不足，沒有組織經(jīng)驗(yàn)，有心無力。

2.社會(huì)大環(huán)境影響。當(dāng)前，電子游戲越發(fā)流行，不僅大人在玩，隨處可見幼兒也用手機(jī)或電腦玩游戲。電子游戲占據(jù)幼兒游戲市場(chǎng)中的絕大部分，民間體育游戲的地位變得尷尬。加之城市化進(jìn)程的不斷加快導(dǎo)致民間體育游戲的活動(dòng)范圍也隨之縮小。例如“捉述藏”“滾鐵環(huán)”等需要場(chǎng)地的游戲無法有效進(jìn)行。

二、民間體育游戲的意義

1.增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)體能發(fā)展。民間游戲種類繁多，包括跑、跳、平衡等各類基本動(dòng)作，為幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和體質(zhì)的增強(qiáng)奠定良好基礎(chǔ)。如：丟手絹，鍛煉幼兒的跑跳能力;滾鐵環(huán)需幼兒手腳協(xié)調(diào)及關(guān)節(jié)靈活，所以民間游戲能極大地促進(jìn)幼兒身體機(jī)能和體能的發(fā)展。

2.開發(fā)智力，促進(jìn)智力發(fā)展。民間體育游戲不僅能融入各類體育訓(xùn)練，同時(shí)在游戲中對(duì)幼兒智力的發(fā)展有促進(jìn)作用。如：我說停游戲有助于幼兒辨別和理解上下、左右、高低、遠(yuǎn)近等時(shí)空概念。而老游戲新玩法、一物多玩可由幼兒們自定規(guī)則，自取名字，使幼兒在相互磨合中認(rèn)識(shí)自己和別人，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)上看問題，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。

3.增進(jìn)交流，促進(jìn)社會(huì)交往。由于當(dāng)今的幼兒大多是獨(dú)生子女，而需多人配合才能進(jìn)行的民間體育游戲能彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺少小伙伴的不足，因此游戲的開展為幼兒的社會(huì)交往提供了良好的情景，增進(jìn)幼兒間的了解。如木頭人游戲，需幼兒互相協(xié)助才能順利進(jìn)行。通過多人合作的民間體育游戲，不僅鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，還能增進(jìn)幼兒間的溝通交流和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.豐富情感，促進(jìn)心理發(fā)展。民間體育游戲所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是一個(gè)自由、激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的場(chǎng)景，在游戲中幼兒可盡情發(fā)揮天性，鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體會(huì)失敗和成功，讓幼兒感受到成功的喜悅和失敗的沮喪，在創(chuàng)設(shè)的豐富情感體驗(yàn)中完善人格，更適應(yīng)今后的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)幼兒心理發(fā)展。

三、民間體育游戲開發(fā)應(yīng)遵循的原則

據(jù)課題開展情況，結(jié)合幼兒園實(shí)際，通過邀請(qǐng)幼兒家長入園與教師一起交流民間游戲;將創(chuàng)新、改編的部分民間體育游戲投入教學(xué)中;與課題組成員共同研究分析游戲開展情況等途徑，分析總結(jié)了開發(fā)需遵循的原則。

1.結(jié)合實(shí)際，因材施教原則。在選擇民間體育游戲時(shí)，優(yōu)先考慮運(yùn)動(dòng)特征。因?yàn)橐ㄟ^民間體育游戲?qū)τ變后w能進(jìn)行訓(xùn)練，以促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。同時(shí)，結(jié)合幼兒體力智力發(fā)展實(shí)際，游戲規(guī)則務(wù)必簡(jiǎn)單，易于幼兒記憶和交流，可操作性模仿性強(qiáng)，最好能結(jié)合童謠、口令，更利于幼兒接受，使幼兒邊玩邊說，邊玩邊唱。民間體育游戲的開展還應(yīng)結(jié)合幼兒園實(shí)際，包括幼兒園所處地區(qū)，園區(qū)大小、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情等。

2.運(yùn)動(dòng)量適宜原則。由于幼兒園的教育對(duì)象是3-6歲幼兒，因此，在選擇民間體育游戲時(shí)，要充分考慮幼兒在參與游戲過程中的運(yùn)動(dòng)量，不能過大或過小，運(yùn)動(dòng)量過大則超過幼兒承受能力，運(yùn)動(dòng)量過小則難以起到鍛煉作用，達(dá)不到目的。因此，在游戲的過程中，要結(jié)合幼兒實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)改編，如：斗空竹游戲，4歲幼兒和6歲幼兒的游戲設(shè)置就應(yīng)有所區(qū)別。另外，還可將2-3種游戲串聯(lián)起來，增加趣味性、積極性，保證游戲的運(yùn)動(dòng)量，使幼兒的身體、動(dòng)作得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.興趣與動(dòng)作結(jié)合原則。教師在組織游戲時(shí)，可通過角色扮演、情節(jié)渲染等手段，將幼兒參與民間體育游戲的興趣充分激發(fā)出來。在游戲過程中，教師還應(yīng)該注意幼兒的動(dòng)作發(fā)展，在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引領(lǐng)。

4.競(jìng)爭(zhēng)與合作相統(tǒng)一原則。有游戲就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)、有合作。游戲中，教師要引導(dǎo)幼兒樹立正確的體育精神，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與合作的有機(jī)統(tǒng)一，為培養(yǎng)幼兒的終身體育精神打下良好基礎(chǔ)。在開展民間體育游戲的過程中，可有針對(duì)性的選擇一些有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲。比如：踢石子、滾鐵環(huán)等，既讓幼兒體會(huì)到游戲的競(jìng)爭(zhēng)，又能讓他們感受到合作帶來的愉悅，加深對(duì)游戲的理解。

四、幼兒教育中民間體育游戲的具體實(shí)施策略

因民間體育游戲?qū)τ變后w能發(fā)展具有重要意義，在遵循上述開發(fā)原則的基礎(chǔ)上，還應(yīng)在具體實(shí)施中注意以下原則，科學(xué)、合理的將民間體育游戲融入到幼兒教育中。

1.民間體育游戲的篩選與整理。在課題過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，民間體育游戲種類繁多，但因經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民間體育游戲的時(shí)代局限性也隨之凸顯，因此，在篩選與整理時(shí)要充分考慮到游戲的時(shí)代性、科學(xué)性和教育性，要與幼兒園實(shí)際相結(jié)合。比如：丟手絹、老鷹捉小雞等游戲凝結(jié)了勞動(dòng)人民的智慧和積累，能充分發(fā)揮幼兒活潑靈動(dòng)和天性，促進(jìn)幼兒體能智力發(fā)展，可在保持其內(nèi)容與形式的精髓上，因地制宜進(jìn)行改進(jìn)。而一些不符合幼兒實(shí)際的游戲則需舍棄。

2.游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。開展民間體育游戲離不開良好的游戲環(huán)境，可在保證幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，精心規(guī)劃設(shè)置活動(dòng)區(qū)，并投放對(duì)應(yīng)活動(dòng)材料等，如：在跳躍區(qū)，畫上圓圈或格子，放置橡皮筋、毽子、跳繩等跳躍類器械。

3.游戲的針對(duì)性。在開展民間體育游戲時(shí)，一定要注意幼兒的個(gè)體差異與教學(xué)的實(shí)際情況，真正做到因材施教。如：根據(jù)幼兒性別選擇游戲，男孩好動(dòng)，力氣相對(duì)較大，女孩靈活，協(xié)調(diào)性更強(qiáng)，因此男孩可以進(jìn)行拔河、跳山羊等運(yùn)動(dòng)量較大，體力消耗多的游戲，女孩可進(jìn)行跳皮筋、丟手絹等運(yùn)動(dòng)量較小、體力消耗少的游戲。同時(shí)要與教育方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教育方法合理、科學(xué)的選擇內(nèi)容。

幼兒健康成長離不開幼兒園的良好教育，離不開充足的運(yùn)動(dòng)，只有讓幼兒充分體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，激發(fā)其參與運(yùn)動(dòng)的興趣，才有利于幼兒形成活潑、積極、樂觀、向上的性格，擁有強(qiáng)健的體魄，充沛的體能，從而提高生命質(zhì)量。而民間體育游戲是一種快樂的游戲，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要手段，民間體育游戲開發(fā)的目的是充分挖掘民間隱藏的各類體育游戲以填補(bǔ)相應(yīng)空白，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]牛紅巖.民間體育游戲促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高[J].科技視界，2013，35.

[2]張英賢.民間兒童體育游戲的價(jià)值及對(duì)學(xué)前教育的影響[J].亞太教育，2016，08.

[3]林春萍.利用民間體育游戲促進(jìn)幼兒健康發(fā)展[J].黑河學(xué)刊，2015，08.