孫富愛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國也越來越重視對學生的教育問題。在技工學校里，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，但由于一直以來存在的一些問題，導致技工學校的教師并沒有對學生的教育給予高度的關注和重視。而在這種教育背景下，技工學校的學生在進入社會后也就得不到重視。所以，針對當前這種教育形勢，新課程也開始對技工學校的教育提出了新的要求，要求教師在教學過程中能夠不斷學習和探索，有效踐行教育創(chuàng)新理念，從而使當前技工學校的教育質量得到大幅度的提升，學生在技工學校也能真正提高自己的能力。那么就技工學校如何有效踐行教育創(chuàng)新理念進行探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? 技工學校; 教育創(chuàng)新理念;策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0070-02

因教育背景和學科專業(yè)不同所帶來的就業(yè)差異是存在的。早在春秋時期，孔丘就曾說過“因材施教”的教學理念，我們也要明白，每一位學生自身的學習能力和所屬特長的不同也會導致他們在學習上有不同的特點。有的學生文化課好，有的學生實踐能力強，我們不能因為技工學校學生的文化課較差一些就對他們不重視，他們一樣也是我們祖國未來的棟梁。所以，作為一個技工學校的教師，要深刻認識到自己為人師表的責任，堅持探索和完善教學理念和教學方式，從而更好地促進技工學校的教育。結合自己多年的教學經(jīng)驗，談一談技工學校如何有效踐行教育創(chuàng)新理念。

一、轉變教學觀念，重視對技工學校學生的教育

長久以來，人們都認為技工學校的學生是天天不好好學習的“壞”學生，這種思想直接導致不論是大眾還是政府都對技工學校的教育沒有給予重視，甚至技工學校的教師都對學生的教育持無所謂態(tài)度，更別提去做相關的教學科研來進行教學的創(chuàng)新實踐了。近年來，人們也逐漸認識到了技工學校對社會發(fā)展的重要性。作為技工學校的教師，要想更好地踐行教育創(chuàng)新理念，首先就要轉變教育的觀念，提高對技工學校教育的重視程度。教學的目的是教書育人，是為了傾囊相授，不論教授的是哪種類型的學生，都要有和仲尼一樣的胸襟，認真地對待我們的教育事業(yè)。同時，也要深刻地認識到“術業(yè)有專攻”，技工學校希望可以培養(yǎng)出為國家做出巨大貢獻的人才。基于此，要真正理解教育意味著什么，從而真正地對技工學校的教學給予高度的重視。

二、教師要不斷提高自身的教學水平和創(chuàng)新能力

作為學生學習路上的引導人，是學生學習的榜樣。教育局提出有效踐行教育創(chuàng)新理念的宗旨就是為了提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。所以，要想進一步踐行教育創(chuàng)新的理念，作為技工學校的教師，就要不斷完善自身的教學水平和創(chuàng)新能力。只有自身的能力得到提升，才有教書育人、實踐創(chuàng)新的基本素養(yǎng)。那么，在日常的教學工作中，我們可以積極參加相關的教學調研活動，通過與其他優(yōu)秀教師的交流來查漏補缺，完善自己的教學理念。同時，一些骨干教師的授課可以一起去聽課，聽其他卓越的教師授課，也能讓我們對深刻踐行教育創(chuàng)新理念有更深一步的認識。最后，還可以組團一起去優(yōu)秀的技工學校進行組織學習，《論語》中提到：“三人行，必有我?guī)熝?。”在與其他學校的交流中，可以適當“取其精華，去其糟粕”，學習他人之長，來彌補自己的不足之處。這些都有利于提高教師的教學水平，并且，在不斷的學習和研討活動中，我們也能更好地完善自身的創(chuàng)新教學理念。

三、在教學過程中融入創(chuàng)新的教學理念

有了自身的教學儲備以后，我們就可以在日常的教學過程中融入相關的教育創(chuàng)新理念了，這也是教學中踐行教學創(chuàng)新理念最有效的方法。首先，在教學過程中，樹立以學生為主體的課堂模式，教師只是學生學習路上的指導者。學生成為課堂的主體后，他們會對學習有更大的積極性，從而有利于創(chuàng)新教學的開展。同時，還要多與學生進行互動和交流，這是調動課堂氛圍的關鍵因素，也是接收學生對教學內容反饋的重要方式。要及時根據(jù)學生的教學反饋來不斷改變和完善我們的教學方式，從而更好地踐行創(chuàng)新教育的理念。最后，由于第三次科技革命之后，多媒體信息技術開始迅猛發(fā)展，在當今，多媒體信息技術已經(jīng)深入教育領域中。那么，作為新時代的技工學校的教師，也要及時跟上時代發(fā)展的潮流，利用多媒體信息技術來進行相關的輔助教學。多媒體信息技術可以幫助學生提高學習的積極性和主觀能動性。所以，我們可以利用多媒體信息技術的功能和應用，使我們的創(chuàng)新教育更加豐滿和成熟。

四、鼓勵學生積極探索，提高自己的創(chuàng)新能力

在技工學校中有效踐行教育創(chuàng)新的理念不僅僅是教師的工作，也需要學生的努力與配合。所以，在日常教學過程中，要鼓勵學生積極探索，大力創(chuàng)新，不斷尋求更多更適合自己的學習方式，從而在潛移默化中提高自己的創(chuàng)新能力。那么，作為技工學校的教師，就要給予學生這種自主思考和探索的機會。首先，可以每節(jié)課給學生留有一些自主思考和探索的時間，古往今來，圣人都是通過自己的冥思苦想才真正探索到真理所在。所以，為了更好地踐行教育創(chuàng)新的理念，也可以效仿古人，讓學生有更多自主思索的過程。在這個過程中，學生不僅能對自身的學習有更好的理解和認識，也能不知不覺提高學生的創(chuàng)新能力。最后，還要多給予學生一些自主實踐的機會。技工學校培養(yǎng)的目的就是培養(yǎng)實踐創(chuàng)新類的人才，并且，結合當前教育創(chuàng)新理念的要求，更要注重對實踐內容的發(fā)展。學生一旦有了相關的想法，必須通過實踐檢驗來給予證明。要適當開放相關的實踐基地，鼓勵學生多進行實踐和探索，在實踐過程中不斷踐行教育創(chuàng)新的理念。

五、教師在教學過程中要善于總結經(jīng)驗

每一個教育創(chuàng)新的過程都需要經(jīng)驗的總結，曾子曰：“吾日三省吾身?！边B古人都深知不斷反省、不斷總結的道理，作為新時代的技工學校的教師，也要秉承這樣優(yōu)秀的傳統(tǒng)。在每一日的教育創(chuàng)新活動結束之后，要對當天的教育實踐進行反思和總結，這也有利于我們更好地踐行教育創(chuàng)新理念。教育創(chuàng)新理論所闡述的道理決定了學生的學習過程不應該是一種被迫與強制的灌輸，而應該是學生發(fā)自內心的、積極主動地對知識探索的求知過程。學生不是簡單地對知識的加工對象，學生是具有獨立個性的人。學生學習知識的根本目的在于應用知識，而教育要做的也正是教給學生解決生活問題的知識，讓學生能利用所學知識來改變生活、改變世界，為社會主義的建設與進步貢獻自己的力量。那么在學習過程之中，就要教會學生如何應用知識，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新精神。特別在這個信息飛速發(fā)展的電子時代，知識的更新速度較快，這就需要未來的人才是不斷學習與會學習的人，只有會學習才會不斷適應社會的發(fā)展。正如有一句話說的一樣，“授人以魚，不如授之以漁”。教育更是如此，教師只有把學習的方法與規(guī)律教給學生，才能讓學生學會動腦，勤于動手，才能在生活中不斷學習知識，總結經(jīng)驗。

六、評價體制要創(chuàng)新

評價是教學的一個組成部分，貫穿于教學活動的每一個環(huán)節(jié)，也是我們踐行教育創(chuàng)新的重要部分。對學生學習成績的評價，其功能不僅僅是甄別與選拔，而是關注學生的個體差異以及發(fā)展的不同需求，促進每一個學生的發(fā)展。評價內容也更全面了，不僅關注學業(yè)成績，還重視學生的學習過程和學習態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力方面的進步與變化。評價方法也多種多樣，不僅有書面作業(yè)，還有行為觀察、問題研討、研究性學習、情境測驗、成長記錄等。對教師教學質量的評價，不在于看學生的分數(shù)、平均分的高低，重點要看教師的教學過程，比如看教師的教學設計上是否有創(chuàng)新思想，是否能適應時代和學生發(fā)展的需要，是否符合技工學校創(chuàng)新教學的要求，課堂上是否體現(xiàn)以學生為主體，教學方法是否運用多種方法的優(yōu)化組合，看學生基礎知識和基本技能掌握得是否扎實靈活等。在平常教學過程中，對學生主要實行激勵性評價，不論是課堂教學還是實踐活動，還是其他教學活動，教師要善于保護學生的自尊心和學習的積極性，注意保護學生創(chuàng)造的火花。激勵學習評價會使學生產(chǎn)生喜悅的情緒，激勵學生不斷創(chuàng)新欲望和需要。這種體驗能促進學生向激勵的方向努力，追求再一次的成功。激勵性學習評價是促進學生創(chuàng)造性的催化劑，是挖掘學生潛能的有效武器，也是有效踐行教育創(chuàng)新理念的關鍵所在。

以上，就是我對技工學校如何有效踐行教育創(chuàng)新理念提出的幾點建議。但在實際教學過程中，教師還是要根據(jù)學生的實際情況和需求來選擇適合他們的教學理念和教學方式?？偠灾?，在當前我國的教育事業(yè)中，技工學校的教育創(chuàng)新改革已經(jīng)迫在眉睫。作為技工學校的教師，也要緊跟時代的步伐，樹立終生學習和不斷創(chuàng)新的目標，在進行技工學校的教育工作時，也要多聽取一些學生的意見，從而使我們的教育創(chuàng)新理念變得更加符合學生的需求。最后，要明白踐行教育創(chuàng)新理念是一個長久的過程，任何事都不可能一蹴而就，我們要有足夠的耐心去改變當前的教學理念，從而使技工學校的教育水平不斷提升。

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