張蕾

在全國(guó)高校開(kāi)展課程思政的熱潮下，專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)結(jié)合課程知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的特點(diǎn)進(jìn)行大膽實(shí)踐，將思想政治教育工作貫穿于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，用身邊優(yōu)秀畢業(yè)生和行業(yè)先進(jìn)人物的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。努力將培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)地融入整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，執(zhí)行黨中央“立德樹(shù)人”教育的根本任務(wù)。

一、高職院校進(jìn)行課程思政的背景

2016年12月在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話，提出高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。遵照習(xí)主席的講話精神，高校掀起了“課程思政”的研究。如何在專(zhuān)業(yè)課程包括基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)核心課中融入德育教育;如何結(jié)合課程知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能貫穿思想政治工作，是高職院校正在研究和實(shí)踐的課題。課程思政就是要構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將專(zhuān)業(yè)課程與思想政治理論課同行，形成協(xié)同效應(yīng)，形成從“思政課程”到“課程思政”的“大思政”局面，真正落實(shí)“專(zhuān)人”育人到“人人”育人的教育理念。

二、物流管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程思政發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

作為物流管理專(zhuān)業(yè)的教師，積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，在物流管理專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作中進(jìn)行課程思政的實(shí)踐。在實(shí)踐的過(guò)程中，遇到了一些困難和問(wèn)題。

（一）教學(xué)中每節(jié)課都有思政成分有些困難。

傳統(tǒng)的物流管理專(zhuān)業(yè)課程是根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工作崗位，以工作過(guò)程為導(dǎo)向開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的。每個(gè)單元都有各自的工作任務(wù)，由知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)共同構(gòu)成。在這樣的設(shè)計(jì)背景下的每個(gè)單元都強(qiáng)行加入思想政治教育，有點(diǎn)兒牽強(qiáng)、生硬。為了“思政”而“思政”，不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)會(huì)被打亂，而且思想政治教育也會(huì)支離破碎，教學(xué)效果不佳，起不到應(yīng)有的協(xié)同效應(yīng)，共同育人的作用。

（二）生活中缺少物流專(zhuān)業(yè)的模范人物和典型案例。

物流行業(yè)是隨著信息技術(shù)的普及和電子商務(wù)的崛起而發(fā)展起來(lái)的?，F(xiàn)代發(fā)展歷史也就短短的二十多年，所以現(xiàn)實(shí)生活中大家都公認(rèn)的大師級(jí)別的人物非常少，經(jīng)典的有思想政治教育意義的案例也非常少。這樣造成我們專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行課程思政的過(guò)程中很難找到與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的思政素材，缺少抓手。

（三）物流行業(yè)發(fā)展不均衡，思政資料匱乏。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和人工智能技術(shù)的應(yīng)用和探索，近幾年物流行業(yè)發(fā)展的是非常迅速的，但是還不成熟。整個(gè)行業(yè)處于大的變動(dòng)和發(fā)展時(shí)期，物流企業(yè)也在不斷地實(shí)踐過(guò)程中，很不穩(wěn)定，行業(yè)的格局隨時(shí)處于變動(dòng)之中，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)、重組是常態(tài)。所以在這樣的行業(yè)背景下，在本行業(yè)中尋找?guī)в姓芰康?，符合思想政治教育的資料和素材，非常有限，給物流管理專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行課程思政帶來(lái)了一定的困難。

三、物流管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程思政的建議

（一）在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

高職物流管理專(zhuān)業(yè)的教育的核心是成本意識(shí)和高效的意識(shí)。在課堂理論教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)根據(jù)物流管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真仔細(xì)，注重細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣。在規(guī)劃和設(shè)計(jì)流程的過(guò)程中，融入時(shí)間管理的教育。每一個(gè)單元任務(wù)完成后，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，養(yǎng)成知識(shí)更新的好習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

為了提高學(xué)生的技術(shù)技能水平和適應(yīng)企業(yè)實(shí)際用人的需求，高職物流管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中設(shè)計(jì)了很多實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合頂崗實(shí)習(xí)等等，在這些實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，往往需要分小組完成任務(wù)或者競(jìng)賽。在實(shí)踐教學(xué)中可以有針對(duì)性地開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)比賽中培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和遵紀(jì)守法的意識(shí)。學(xué)中做，做中思，真正地將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容相融合，在潛移默化中進(jìn)行德育教育。

（三）用身邊優(yōu)秀的人和事跡感染學(xué)生。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的畢業(yè)生。物流管理專(zhuān)業(yè)從2000年開(kāi)始正式招生，已經(jīng)辦學(xué)有近20年的時(shí)間，在這段時(shí)間里，涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的畢業(yè)生，在物流及其相關(guān)行業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。從身邊的人學(xué)起，定期邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的畢業(yè)生回校為在校生進(jìn)行演講，用他們親生經(jīng)歷感染學(xué)生，教育學(xué)生。事實(shí)勝于雄辯，一個(gè)個(gè)真實(shí)動(dòng)人的故事，比理論說(shuō)教更有說(shuō)服力，也更能啟發(fā)學(xué)生審視自己的人生觀、價(jià)值觀，從而珍惜自己的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，努力將自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

用物流行業(yè)中先進(jìn)的人物事跡激勵(lì)學(xué)生。在物流行業(yè)短短的發(fā)展歷程中，雖然少但是還是有充滿正能量的先進(jìn)人物事跡的。物流管理專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)努力自覺(jué)地搜索和積累有關(guān)的典型案例，在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)本行業(yè)或者相關(guān)行業(yè)的先進(jìn)人物事跡去感染和激勵(lì)學(xué)生，使其對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)充滿信心，憧憬未來(lái)的發(fā)展，更好地為國(guó)家的發(fā)展做貢獻(xiàn)，通過(guò)自己的勤勞努力獲得社會(huì)的認(rèn)可。我曾在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生播放過(guò)最牛的快遞員竇立國(guó)跟著馬云去納斯達(dá)克敲鐘的視頻，效果非常好。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。專(zhuān)業(yè)課程中的思想政治教育不是一蹴而就的，它需要時(shí)間的積累，需要高職院校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，需要行業(yè)的發(fā)展和沉淀，需要廣大教育者的實(shí)踐和探索，也需要學(xué)生的理解和感悟。希望通過(guò)我們共同的努力將培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)地融入整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，將“立德樹(shù)人”這項(xiàng)教育的根本任務(wù)執(zhí)行好。（作者單位：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）