摘要：鋼琴是一種鍵盤樂(lè)器，演奏者可以用它創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)，而一首鋼琴曲演奏效果如何與演奏者的演奏技巧存在著直接的聯(lián)系。在中職鋼琴的教學(xué)課堂中，學(xué)生們是否能夠做到對(duì)鋼琴的彈奏技巧熟悉的把握，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)方面知識(shí)中的理解速度如何？這都與學(xué)生自身的樂(lè)感存在著緊密的關(guān)系。本篇文章即將去探討如何再進(jìn)行鋼琴教學(xué)過(guò)程中去培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);樂(lè)感培養(yǎng);中職

在以往的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，在課堂上教師普遍注重教案，去運(yùn)用十分固定的教學(xué)模式，而這種教學(xué)氛圍大多十分的嚴(yán)肅，并不符合現(xiàn)如今學(xué)生對(duì)鋼琴進(jìn)行學(xué)習(xí)的需求。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，往往注重學(xué)生的彈奏技巧，卻對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)進(jìn)行了一定的忽視。而培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，首先就要讓學(xué)生多多熟悉一些世界名曲，特別是肖邦等人的作品。一篇曲子，如果學(xué)生十分陌生，那么也就很難對(duì)群當(dāng)中的情感進(jìn)行把握。所以，教師要向同學(xué)們?nèi)ソ榻B樂(lè)曲的所存在的創(chuàng)作背景，整首曲子中想表達(dá)出的思想感情。只有讓學(xué)生對(duì)這首曲子有了一定的理解之后才可以通過(guò)自己的理解而投入到演奏過(guò)程中。

一、鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)的必要性分析

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在鋼琴這門課程的具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該去注重學(xué)生彈奏技巧之外，還應(yīng)該注重學(xué)生審美能力的提升。而為了更好的去培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感，那么首先教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)起學(xué)生去學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和熱情。只有讓學(xué)生樂(lè)于去學(xué)鋼琴才可以擁有著豐富的音樂(lè)感?？梢栽谝魳?lè)中感受到音樂(lè)中所蘊(yùn)含的美，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

（二）提高演奏音樂(lè)的音樂(lè)效果

在以往的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師往往比較看重學(xué)生鋼琴技巧方面的練習(xí)。但是如果學(xué)生擁有著較高的音樂(lè)感，就可以促進(jìn)學(xué)生整體的演奏效果得以提升。學(xué)生擁有著越高的音樂(lè)感，就可以更好的把握樂(lè)曲中的細(xì)節(jié)，一首樂(lè)曲并不僅僅是由幾個(gè)音符而構(gòu)成的，而是通過(guò)意境和情感等等多種因素而結(jié)合?？梢宰層^眾通過(guò)音樂(lè)所營(yíng)造出的意境感受到音樂(lè)享受。

二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)提升策略

（一）從聽(tīng)力培養(yǎng)中提升樂(lè)感

在中職的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，去注重培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感是當(dāng)前教學(xué)的重要任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，去對(duì)學(xué)生的預(yù)感進(jìn)行培養(yǎng)。比如，以學(xué)生的聽(tīng)力作為切入點(diǎn)，聽(tīng)力是學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)因素。在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該去讓學(xué)生練習(xí)對(duì)聲音和音色的辨識(shí)。去注重一首曲子之間的曲調(diào)感以及節(jié)奏感多種內(nèi)容的把握。通過(guò)練習(xí)而發(fā)現(xiàn)自身在彈奏過(guò)程中一些問(wèn)題的存在，才可以進(jìn)一步的總結(jié)和改正，從而提升自身樂(lè)感。

（二）從名曲欣賞中提升樂(lè)感

每個(gè)鋼琴的學(xué)習(xí)者都會(huì)經(jīng)常對(duì)一些名曲進(jìn)行欣賞，不管是在課堂中通過(guò)老師的引導(dǎo)，還是在課下的時(shí)間，都要去尋找一些名曲，繼續(xù)欣賞，去感受這些名曲家的節(jié)奏感。因此在課堂上，教師應(yīng)該去運(yùn)用一些擁有著較高情感層次，并且學(xué)生還容易理解的曲目，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些曲目進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，最終進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)這種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感。在課下的時(shí)候，教室就可以去鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一些多媒體互聯(lián)網(wǎng)，找一些自己感興趣的曲目或者是喜歡的演奏者，認(rèn)真的聆聽(tīng)，感受到音樂(lè)所存在的魅力。在學(xué)生進(jìn)行名曲欣賞的過(guò)程中，可以有效對(duì)學(xué)生樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在自我進(jìn)行演奏的時(shí)候也會(huì)融入自身情感，提升演奏效果。需要注意的是欣賞音樂(lè)，不必要單單的去欣賞鋼琴曲，像交響樂(lè)以及中國(guó)民樂(lè)，都可以讓學(xué)生去進(jìn)行了解和欣賞。因?yàn)橥皇讟?lè)曲通過(guò)不同的樂(lè)器進(jìn)行演奏，那么給人帶來(lái)的感受也是不同的。要讓學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)和欣賞，從而培養(yǎng)自身辨認(rèn)的聽(tīng)覺(jué)，提升自身樂(lè)感。

（三）從讀普中提升樂(lè)感

樂(lè)譜包含了一首樂(lè)曲中所蘊(yùn)含的音樂(lè)內(nèi)涵以及意義，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重帶領(lǐng)學(xué)生去對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。去分析譜曲者真正在樂(lè)譜中表達(dá)出來(lái)的含義，讓學(xué)生自己去尋找與樂(lè)曲中的共鳴。然后在理解樂(lè)曲情感的基礎(chǔ)之上來(lái)進(jìn)行樂(lè)曲演奏。所以，教師必須要去將培養(yǎng)學(xué)生督促能力作為重要的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生做到讀懂曲目中的指法，樂(lè)曲等等各種記號(hào)，在練琴的時(shí)候要有一定的方向性，真正的做到將鋼琴演奏技術(shù)水平與音樂(lè)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，才可以提升自身的樂(lè)感。

（四）從情感融入提升樂(lè)感

在中職鋼琴教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在演奏過(guò)程中情感投入也是提升學(xué)生樂(lè)感的重要手段。并且，本篇文章提到過(guò)一篇樂(lè)曲中會(huì)蘊(yùn)含一定的感性以及意境。新教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，首先要讓學(xué)生在基于理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，去挖掘屏幕中所蘊(yùn)含的情感。帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)曲目中的情感以及信息進(jìn)行分析，從而促進(jìn)學(xué)生樂(lè)感的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在中職院校鋼琴教學(xué)過(guò)程中除了要鍛煉學(xué)生鋼琴演奏技巧之外，還要重視學(xué)生的樂(lè)感方面培養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中必須要設(shè)定一定的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方向，才可以對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)的整體現(xiàn)狀和效果進(jìn)行改變。

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作者簡(jiǎn)介：胡彥婕（1979年1月9日），漢族，籍貫河北省唐山，學(xué)士學(xué)位，職位為音樂(lè)教師，職稱為講師，研究方向?yàn)橐魳?lè)教育，包頭服務(wù)管理職業(yè)學(xué)校。