摘要：為了提高中職學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)水平，要重視應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，通過(guò)有效的利用多媒體能夠不斷提高教學(xué)效率。本文結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，從多方面進(jìn)行了實(shí)踐探索，希望分析能夠不斷提高中職學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)前教育;音樂(lè)教學(xué)

一、引言

在中職階段，為了不斷提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合水平，要有效地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐研究，在音樂(lè)教學(xué)課堂，多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)水平，能夠促使學(xué)生有效地掌握音樂(lè)知識(shí)，從而不斷提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)能力。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，引入情感教學(xué)

當(dāng)前，信息科技手段已經(jīng)在教育領(lǐng)域廣泛滲透，在對(duì)未來(lái)學(xué)前教育的師資儲(chǔ)備的教育中，也同樣會(huì)頻繁應(yīng)用。多媒體以信息技術(shù)為支撐，將多種信息素材進(jìn)行綜合呈現(xiàn)，這種手段打破了素材形式的限制，將多種信息種類整合傳輸給學(xué)生。學(xué)生獲取到的信息是突破時(shí)空局限的，與教學(xué)需要的契合度較高，因此更具有全面性與時(shí)效性。在中職的音樂(lè)教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)能夠發(fā)揮難以替代的效果。如在進(jìn)行《黃河大合唱》的練習(xí)時(shí)，教師先行通過(guò)多媒體講解該曲目的理論知識(shí)，包括使用的樂(lè)器特點(diǎn)，演奏技巧等等，通過(guò)多樣化的展示輔助學(xué)生掌握歌曲的特征，從而體會(huì)到歌曲傳達(dá)出不屈的斗志和抗?fàn)幘?。教師還可以盡量為學(xué)生提供更多的延伸性信息，讓學(xué)生觀看該曲目的演繹視頻，通過(guò)觀察高水平的演繹作品來(lái)深刻把握曲目的樂(lè)理、技巧及傳達(dá)的深厚情感。在多媒體技術(shù)的引領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)科產(chǎn)生更為積極的探索興趣，從而在情感的驅(qū)動(dòng)下深入領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵。此外，由于信息技術(shù)能夠呈現(xiàn)多種形式的素材信息，因此其可從多方面呈現(xiàn)優(yōu)秀作品的細(xì)節(jié)，為學(xué)生提供更多的信息提示。中職學(xué)生除了要掌握必要的理論知識(shí)，還需熟練掌握音樂(lè)的表現(xiàn)技巧甚至是表演者的呈現(xiàn)方式等，從而建立較為客觀而科學(xué)的審美標(biāo)準(zhǔn)，形成獨(dú)特的鑒賞眼光。教師需注意的是，針對(duì)不同形式和內(nèi)容的素材，要選擇適合的呈現(xiàn)方式，從而保證信息的傳遞效果，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲取信息的核心內(nèi)容，準(zhǔn)確把握信息的重點(diǎn)。

三、增強(qiáng)情緒體驗(yàn)，豐富教學(xué)模式

實(shí)施音樂(lè)學(xué)科教育，引導(dǎo)學(xué)生形成與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情緒尤為重要。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境氛圍能夠使學(xué)生產(chǎn)生與教學(xué)內(nèi)容相契合的情感，從而有助于高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體技術(shù)能夠以多種形式輔助營(yíng)造理想的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)聲音、影像及恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境布置，讓置身于其中的學(xué)生自然形成相應(yīng)的情感體驗(yàn)。學(xué)生在更為新穎的教學(xué)方式引導(dǎo)下，更樂(lè)于積極發(fā)揮自身接收信息的能力，增強(qiáng)感官體驗(yàn)，從而優(yōu)化教學(xué)實(shí)施效果。音樂(lè)學(xué)科本身會(huì)帶給人高雅的藝術(shù)熏陶，引導(dǎo)受教育者在美好的體驗(yàn)下提升審美和情操。有了信息技術(shù)的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程將變得更為自由和輕松，在身心愉悅的前提下接受藝術(shù)教育，更能提高學(xué)生對(duì)學(xué)科核心知識(shí)的掌握效果。《紅星歌》是經(jīng)典革命主題影片中的歌曲，其節(jié)奏有力，表現(xiàn)了影片主人公對(duì)革命的追求和勝利的向往。在演唱時(shí)，除了要表現(xiàn)出歌曲節(jié)奏的情緒外，還需對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行重點(diǎn)把握。教師可以先為學(xué)生播放一段影片的片段，讓學(xué)生了解影片的大致情節(jié)，此后在進(jìn)行演唱技巧方面的指導(dǎo)，學(xué)生在已建立起的情感作用下，更容易表達(dá)出歌曲所要傳達(dá)的情緒和信息，同時(shí)建立起相應(yīng)的道德觀念。在完成既定的教學(xué)內(nèi)容后，教師還可以給學(xué)生布置其他相似的練習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化技巧的訓(xùn)練和情感培養(yǎng)。

四、利用多媒體技術(shù)，拓展教學(xué)空間

以往，音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)手段僅限于講授和輔助練習(xí)，形式較為單一，因此也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生更多的投入積極性參與學(xué)科知識(shí)的研究。教師在完成講授過(guò)程后，通常會(huì)讓學(xué)生自行體會(huì)并練習(xí)曲目，教學(xué)形式相對(duì)松散，也未能深化開(kāi)展學(xué)科理論和技巧的教學(xué)。對(duì)此，教師應(yīng)積極吸取行業(yè)前沿的教育思想，盡量豐富課堂內(nèi)容，為學(xué)生提供更多拓展性的信息，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生更大的探索欲望。中職階段的學(xué)生對(duì)樂(lè)理方面的知識(shí)掌握程度不夠，自身也未形成較為理想的審美水平，因此教師更應(yīng)在課堂中引入多元化的素材，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)作用，深入感受音樂(lè)帶給其情感和思想方面的影響作用，從而豐富音樂(lè)學(xué)科教學(xué)特色，優(yōu)化教育成果。如在介紹不同特征的樂(lè)器時(shí)，以往教師只是按照教材提供的內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生自行了解并掌握。這種方式會(huì)極大程度限制學(xué)生深入接觸樂(lè)器的途徑，學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)知只能停留在較為膚淺的層面上，難以實(shí)現(xiàn)更為深入的研究。而借助信息技術(shù)可以為學(xué)生打開(kāi)更多了解樂(lè)器的渠道，學(xué)生通過(guò)觀察、聲音辨識(shí)等途徑，能夠更為全面地了解樂(lè)器的性質(zhì)、音色特征等，同時(shí)還能聯(lián)系其他類似的樂(lè)器進(jìn)行對(duì)比記憶，這樣有利于學(xué)生建立更為完整的樂(lè)器認(rèn)知體系，從而逐漸形成系統(tǒng)的學(xué)科技能和素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)結(jié)合以上分析，總結(jié)了中職學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)用多媒體技術(shù)的對(duì)策，希望闡述能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供有效參考，從而進(jìn)一步為學(xué)生音樂(lè)水平提高奠定良好基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：王楠，鶴壁工業(yè)中專。