劉芳

【摘要】在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，進(jìn)行道德教育滲透是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。小學(xué)音樂(lè)教師要充分挖掘音樂(lè)課堂上的德育資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和基本能力，同時(shí)也讓學(xué)生的優(yōu)良品德成為促進(jìn)他們音樂(lè)素養(yǎng)提升的重要非智力元素。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育?小學(xué)音樂(lè)?德育滲透

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要善于提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性，同時(shí)也要將道德教育滲透其中，讓學(xué)生具備優(yōu)良的品質(zhì)，讓這些優(yōu)良的品質(zhì)成為促進(jìn)他們音樂(lè)綜合素養(yǎng)提升的重要輔助條件。在小學(xué)音樂(lè)課堂上進(jìn)行道德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，所以，小學(xué)音樂(lè)教師要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)和反復(fù)的嘗試，不斷地提升音樂(lè)教學(xué)中道德教育滲透的效果。那么，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師如何才能將道德教育滲透工作扎實(shí)的開(kāi)展，并且取得成效呢？筆者的經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)。

一、在歌曲教學(xué)中，進(jìn)行道德教育的滲透

在小學(xué)音樂(lè)課堂上，學(xué)生們會(huì)學(xué)到很多的歌曲，這些歌曲都承載了很多的道德教育功能。在每一首歌曲中，都有其核心的含義，也蘊(yùn)含著基本的情感。所以，要從歌曲自身所蘊(yùn)含的道德認(rèn)知情感入手，進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)，讓學(xué)生飽含深情的演唱的一首歌曲，這樣可以顯著的提升道德教育的效果，同時(shí)，也讓學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生音樂(lè)的本質(zhì)。

首先，在小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師要挖掘每一首音樂(lè)作品的道德內(nèi)涵。其次，教師要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生能夠?qū)ζ渲械牡赖潞x做到準(zhǔn)確的理解，并且從演唱方法和演唱的表現(xiàn)情感方面進(jìn)行示范，讓學(xué)生可以從中得到包括道德元素在內(nèi)更全方面的信息，對(duì)一首音樂(lè)作品的理解的更加透徹。必要的時(shí)候，教師可以向?qū)W生們提出一些問(wèn)題，讓他們對(duì)歌曲中所表達(dá)出來(lái)的道德思想進(jìn)行總結(jié)和提煉引導(dǎo)了小學(xué)生。從現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)歌曲中所表達(dá)的含義，談一談自己的感想，通過(guò)這樣的一些設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行道德的認(rèn)知和推理思考，這樣可以促進(jìn)他們的道德成熟發(fā)展。另外，每一首歌曲創(chuàng)作都有其獨(dú)特的歷史背景條件，所以，從補(bǔ)充歷史背景條件入手，也能夠幫助小學(xué)生們理解歌曲所描述的主人公的做法，既豐富了學(xué)生的人文知識(shí)，也提高了他們的道德素養(yǎng)。

二、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，滲透道德教育

在小學(xué)音樂(lè)課堂上，也要通過(guò)音樂(lè)欣賞提升他們的音樂(lè)綜合素質(zhì)。所以，在音樂(lè)欣賞課上，教師也可以讓他們從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，不僅能夠結(jié)合自己的感情體驗(yàn)，從中總結(jié)出一些關(guān)于音樂(lè)專業(yè)的知識(shí)和想法，同時(shí)也能從人文道德角度發(fā)現(xiàn)一些本質(zhì)內(nèi)涵。在音樂(lè)欣賞課上，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)可以充分的感受到音符的變化，同時(shí)在頭腦中也會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，能夠跟隨著音樂(lè)進(jìn)入到一個(gè)聯(lián)想的空間中。在音樂(lè)欣賞課程中，教師要選擇那些適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育滲透的音樂(lè)作品。例如，關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的作曲歌曲就非常的多，欣賞這樣的音樂(lè)作品是學(xué)生頭腦中的畫面感是非常強(qiáng)的。雖然歌曲中所描述的場(chǎng)景，在現(xiàn)實(shí)的生活中已經(jīng)不復(fù)存在。然而，由于從小接受愛(ài)國(guó)主義教育，小學(xué)生們看過(guò)的動(dòng)畫片，電影當(dāng)中都會(huì)涉及到相應(yīng)的主題，愛(ài)國(guó)主義是我們道德教育的一個(gè)重要的組成部分，所以在選擇這樣的歌曲時(shí)，教師也可以通過(guò)制作成MTV的形式，讓學(xué)生伴隨著畫面來(lái)欣賞，這樣可以讓學(xué)生們看的激情澎湃，讓他們內(nèi)心得到充分的感染。

三、讓學(xué)生掌握音樂(lè)的知識(shí)和基本技能，并且從中進(jìn)行道德教育滲透

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要向?qū)W生們傳遞音樂(lè)的知識(shí)，讓他們掌握基本的技能，在學(xué)習(xí)這些專業(yè)的知識(shí)和技能的過(guò)程中，教師言傳身教的向?qū)W生們進(jìn)行道德教育滲透。例如，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都需要學(xué)生具備踏實(shí)的基本道德品質(zhì)，踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)生才能把一件事情做好，這樣的道德教育滲透在學(xué)科的學(xué)習(xí)中，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，也真正走入了學(xué)生的內(nèi)心。如我在器樂(lè)合奏《蛤蟆歌》訓(xùn)練中，許多同學(xué)認(rèn)為器樂(lè)吹奏高不可攀，產(chǎn)生了畏難情緒。我鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信心、耐心、恒心。吹奏時(shí)可以先慢后快，先分后合，先易后難。當(dāng)他們掌握知識(shí)后，我嚴(yán)格要求學(xué)生做到音樂(lè)統(tǒng)一，節(jié)奏一致，控制呼吸，到演奏自己的聲部的時(shí)候，要考慮到其他的聲部表現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地傾聽(tīng)，感受合奏是否表現(xiàn)的和諧優(yōu)美。讓學(xué)生在這樣的練習(xí)中，充分理解團(tuán)結(jié)合作的價(jià)值，也讓他們能夠意識(shí)到自己的獨(dú)特價(jià)值，不妄自菲薄，也不貶低他人，充分地體會(huì)到，團(tuán)結(jié)合作才是重要的，是合理性和科學(xué)性的體現(xiàn)。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)教學(xué)承載著道德教育的功能，所以，要重視道德教育滲透工作，并且發(fā)揮出音樂(lè)課堂進(jìn)行道德教育的優(yōu)勢(shì)，要有計(jì)劃地有步驟地進(jìn)行道德教育滲透，尤其要發(fā)揮教師言傳身教的作用。提升小學(xué)生的道德水平，并且從認(rèn)知情感行為三者合一的角度，讓學(xué)生言行一致，真正發(fā)自內(nèi)心地感受到良好的道德情操和行為表現(xiàn)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要意義，提高學(xué)生遵守良好道德的自覺(jué)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐愛(ài)杰.家校共育能力：德育教師重要綜合素養(yǎng)的價(jià)值與養(yǎng)成[J].中小學(xué)德育，2019，（06）：22.