林根煌

摘 要：高考對生物學(xué)科的能力考核目標(biāo)和要求越來越高，而多數(shù)學(xué)生在規(guī)范表達能力方面嚴(yán)重不足。本文就如何提升學(xué)生的規(guī)范表達能力談幾點做法。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)備考 表達能力 提升策略

“能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。”是高考考試大綱中對生物學(xué)科明確確定的考核目標(biāo)與要求。但是，對于參加高考的多數(shù)學(xué)生來說，在規(guī)范表達方面主要存在答非所問、沒有使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語、使用專業(yè)術(shù)語不規(guī)范、敘述不完整等問題。那么，在復(fù)習(xí)備考中，教師應(yīng)如何解決好這些問題呢？筆者認為，可以從以下幾方面來提升學(xué)生的規(guī)范表達能力：

一、熟記教材中的核心概念和核心知識是提升學(xué)生規(guī)范表達能力的前提

教材是根本。不管高考試題如何出都離不開教材內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)備考中要求學(xué)生熟記教材中的核心概念和核心知識就顯得尤為重要，這是決定能否提升學(xué)生規(guī)范表達能力的前提條件。

在教學(xué)中，我們都會布置學(xué)生課后去背這些知識，但從效果來看，很不好。主要原因是教材內(nèi)容多，教師隨意布置，學(xué)生不知道背什么、怎么背，再加上沒有及時去落實學(xué)生的完成情況，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付了事。因此，要讓學(xué)生熟記教材中的核心概念和核心知識，必須做到：

1.梳理知識網(wǎng)絡(luò)，整理成冊，讓學(xué)生知道背什么。教師可以把教材的知識點整理歸納后，印發(fā)給學(xué)生去背。這樣，學(xué)生就不會無從下手，不知道背什么了。

2.分層指導(dǎo)，適量布置，讓學(xué)生知道怎么背。每個學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)能力都不同，個體之間存在差異，想要要求所有的學(xué)生把該背的內(nèi)容都熟記下來是不大可能的，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以做到，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生就無法做到。因此，在布置任務(wù)時，就要按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分成強、中、弱三個層次的學(xué)習(xí)互助小組，在內(nèi)容的難易度和數(shù)量上予以差異布置，才能做到保質(zhì)保量完成老師布置的任務(wù)。

3.及時跟蹤，落實成效，讓學(xué)生背有所獲。針對不同的學(xué)習(xí)小組，布置了不同的任務(wù)，接下來的關(guān)鍵就是如何跟蹤落實，保質(zhì)保量完成任務(wù)。教學(xué)中，可以采用課后自背、晚讀學(xué)習(xí)小組成員互背、老師抽背等多種形式來檢查落實學(xué)生的完成情況。

二、“敢”說、“勤”說、“會”說是提升學(xué)生規(guī)范表達能力的基礎(chǔ)

知識熟記了還要說得出來、說得清楚、讓人聽得明白才算得上記住。通過說的過程，學(xué)生不但可以把所記知識再呈現(xiàn)一遍，還可以把所記知識條理化、系統(tǒng)化，為提升規(guī)范表達能力打下良好的基礎(chǔ)。

1.上課多提問，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，把自己的看法說出來。在提問時，要注意提問對象的把握。對于學(xué)習(xí)好發(fā)言積極的學(xué)生要少提問，他們的“說”已經(jīng)不是問題了，課堂上更需要關(guān)注的是那些學(xué)習(xí)差性格內(nèi)向的學(xué)生。不要因為他們學(xué)習(xí)差、膽子小，在回答問題時聲音小、答題不完整、甚至錯誤，怕影響教學(xué)進度而放棄他們。相反，我們更要多提問、多鼓勵他們，把更多的表達機會提供給他們，讓他們能夠展現(xiàn)自我，樹立自信心，進一步提高他們的表達能力。

2.采取自問自答、同桌互問互答、學(xué)習(xí)小組討論交流等多種方式的“說”法，讓學(xué)生隨時隨地都有問題可“說”， 把自己想到的、看到的、有疑問的、不理解的生物學(xué)問題，都說出來。

3.培養(yǎng)學(xué)生“會”說。在講評練習(xí)、試卷時，把學(xué)生的錯誤答案通過多媒體呈現(xiàn)給他們，讓他們自己說說答案是怎么來的，從而分析錯誤的原因在哪，再引導(dǎo)他們說出題目所考查的知識點，利用所學(xué)知識點說出正確答案。

三、因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造良好的表達環(huán)境是提升學(xué)生規(guī)范表達能力的保障

沒有好的平臺、好的環(huán)境，學(xué)生就無從表達。因此，在教學(xué)中，教師只有因勢利導(dǎo)，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的表達環(huán)境，創(chuàng)設(shè)積極的表達機會，才能提升學(xué)生的規(guī)范表達能力。實踐中，如何來創(chuàng)造環(huán)境、創(chuàng)設(shè)機會呢？做法是：

1.教師“點”，學(xué)生“說”。高三是復(fù)習(xí)課，知識已經(jīng)學(xué)過一遍了，如果所有的知識都由老師來講解，那么跟上新課就沒有什么差別了。復(fù)習(xí)時，對于基礎(chǔ)知識，教師能不講的就不講，能讓學(xué)生說的就讓學(xué)生說;對于難點知識，教師也只是進行適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生理解后說出。

2.開展問題式教學(xué)。在高三生物的復(fù)習(xí)備考中，在教師的主導(dǎo)下，開展以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，以問題呈現(xiàn)的方式為學(xué)習(xí)途徑的問題式教學(xué)模式。通過以學(xué)設(shè)問，以問導(dǎo)學(xué)，師生、生生積極互動，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的問題式教學(xué)活動，積極創(chuàng)造問題環(huán)境，為學(xué)生提供充分的表達機會，使學(xué)生的規(guī)范表達能力得到進一步的提升。

例如，在復(fù)習(xí)“光合作用過程”的教學(xué)活動中，教師可以通過設(shè)置以下問題來達到提升學(xué)生的規(guī)范表達能力的教學(xué)目標(biāo)：①什么是光合作用？光合作用的實質(zhì)是什么？②畫出光合作用過程示意圖。說說光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系。③寫出各反應(yīng)階段的物質(zhì)變化和能量變化。④寫出光合作用總反應(yīng)式，說說各元素的去向。⑤突然降低光照強度或二氧化碳濃度時，細胞內(nèi)各種光合作用物質(zhì)有何變化？學(xué)生在回答這些問題時，表達能力就得到了培養(yǎng)。

四、運用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，規(guī)范答題是提升學(xué)生規(guī)范表達能力的關(guān)鍵

對于生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的運用來說，熟記不等于會說，會說不等于會寫，會寫不等于會用，會用不等于用全，用全不等于用準(zhǔn)。想要學(xué)生運用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語來規(guī)范答題首先要找出學(xué)生專業(yè)術(shù)語運用不規(guī)范的地方，然后對癥下藥，專項訓(xùn)練以提升其規(guī)范表達的能力。

1.學(xué)生專業(yè)術(shù)語運用不規(guī)范的地方主要體現(xiàn)在：

⑴錯別字泛濫導(dǎo)致不規(guī)范。 例如：“必需氨基酸”寫成“必須氨基酸”、“斐林試劑”寫成“裴林試劑”等等。

⑵概念混淆導(dǎo)致不規(guī)范。例如：“基因頻率”和“基因型頻率”、“染色體組”和“染色體組型”等等。學(xué)生由于對這些概念模糊不清，無法準(zhǔn)確辨別，答題時就隨意亂填，無法準(zhǔn)確運用而導(dǎo)致失分。

⑶用而不全，表達不完整導(dǎo)致不規(guī)范。這情況主要體現(xiàn)在實驗的設(shè)計題。實驗設(shè)計題往往要求應(yīng)用的專業(yè)術(shù)語比較多，在答題時，學(xué)生只用了部分的專業(yè)術(shù)語，許多要用專業(yè)術(shù)語表達的地方往往會用口語化來表達，導(dǎo)致專業(yè)術(shù)語使用不完整，語言表達不規(guī)范而丟分。

2.加強訓(xùn)練，規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語答題，提升學(xué)生規(guī)范表達能力。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，在教學(xué)中，我們可以采取以下策略來訓(xùn)練學(xué)生使用專業(yè)術(shù)語規(guī)范答題：

⑴熟記并默寫每個章節(jié)的專業(yè)術(shù)語。

⑵歸納整理易混淆的專業(yè)術(shù)語，指導(dǎo)學(xué)生理解掌握、熟練運用。

⑶非選擇題訓(xùn)練時，指導(dǎo)學(xué)生分析題意，找出題中用到的專業(yè)術(shù)語并引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)術(shù)語答題。

總之，面對高考的能力考核目標(biāo)和要求，結(jié)合本校學(xué)生的具體情況，在復(fù)習(xí)備考中，只有采用科學(xué)有效的措施方法，訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)范答題，提升學(xué)生的規(guī)范表達能力，做到科學(xué)、規(guī)范、完整地使用生物學(xué)語言準(zhǔn)確答題，才能在高考中取得好成績。

參考文獻

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