高職中國(guó)畫教學(xué)的現(xiàn)狀與措施研究

孫珊

【摘 要】中國(guó)畫教學(xué)以其特有的形式在高職院校美術(shù)類專業(yè)教育過程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。但當(dāng)前由于各種原因，高職院校中國(guó)畫教學(xué)在藝術(shù)教育中發(fā)展緩慢，瀕臨衰微之勢(shì)。本人將著重從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)當(dāng)前中國(guó)畫教學(xué)在高職高專院校美術(shù)教育中生存的現(xiàn)狀及成因、現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行剖析，并針對(duì)中國(guó)畫教學(xué)改革提出對(duì)策，以求促進(jìn)高職院校藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校;國(guó)畫教學(xué);美術(shù)教育;現(xiàn)狀對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G642 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0045-01

將國(guó)畫課程加入到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的行列，教育工作者和管理者都有認(rèn)真的考慮。中國(guó)畫不僅在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中占有重要的地位，而且對(duì)于高職院校課程的多樣化和綜合性有著獨(dú)特的意義。為了使國(guó)畫課程在高職院校具有持久的影響和意義，需要對(duì)國(guó)畫課程進(jìn)行創(chuàng)新和完善，使其更加符合高職院校和學(xué)生的要求。設(shè)置相關(guān)的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，主動(dòng)面對(duì)課程設(shè)置中出現(xiàn)的問題，積極應(yīng)對(duì)各種問題，確保課程設(shè)置符合最終的教學(xué)目標(biāo)。

一、中國(guó)畫教學(xué)在高職美術(shù)教育中的現(xiàn)狀

1.高職教育，重技能輕人文，致使中國(guó)畫教學(xué)在高職美術(shù)教育中日漸衰微。

高職美術(shù)教育擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)人才的任務(wù)。時(shí)代要求高職教育培養(yǎng)的人才不僅要有較強(qiáng)的職業(yè)技能，還要突出培養(yǎng)和提高多層次的綜合素質(zhì)。然而，大多數(shù)高職院校只注重技能和實(shí)踐訓(xùn)練，忽視了文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的提高，偏離了人才培養(yǎng)的方向。以我們學(xué)校為例，近年來，高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)重，為了尋求生存和發(fā)展的空間，只關(guān)心學(xué)院的招生和辦學(xué)的規(guī)模，但忽略了學(xué)生的素質(zhì)和能力。只有追求經(jīng)濟(jì)效益，卻忽視了教學(xué)建設(shè)的整體內(nèi)涵;它只注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的就業(yè)率，而忽視了學(xué)生人文素質(zhì)的提高和傳統(tǒng)文藝的發(fā)展。因此，當(dāng)前的技能型教育重于人文主義教育的現(xiàn)狀，必然會(huì)導(dǎo)致高職美術(shù)教學(xué)中中國(guó)畫教學(xué)的衰落，學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)普遍偏低。這樣，不僅影響學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響他們未來的發(fā)展。

2.高職美術(shù)類課程設(shè)置的不科學(xué)，導(dǎo)致中國(guó)畫教學(xué)的缺失。

高職美術(shù)教育的專業(yè)設(shè)置是在國(guó)家教育部統(tǒng)一的指導(dǎo)下開設(shè)的，大致包括美術(shù)教育和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩大類。其中藝術(shù)設(shè)計(jì)又包括：平面設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等多種設(shè)計(jì)專業(yè)。這些專業(yè)中只有美術(shù)教育課程中包含一點(diǎn)中國(guó)畫的內(nèi)容，而藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程中與中國(guó)畫相關(guān)內(nèi)容卻一點(diǎn)也沒有。而所有美術(shù)類教學(xué)課程又都分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩大類。其中，專業(yè)基礎(chǔ)課程也都包括素描、色彩的內(nèi)容;而藝術(shù)設(shè)計(jì)類又增加了三大構(gòu)成的內(nèi)容。專業(yè)課程的設(shè)置也根據(jù)各專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)的不同而有所差異。在課時(shí)分配方面，根據(jù)各學(xué)科任務(wù)要求的不同而有所差異。通常情況，專業(yè)課比專業(yè)基礎(chǔ)課的課時(shí)要多，這樣有利于高職高專學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，符合高職教育的特點(diǎn)。而這些課當(dāng)中，國(guó)畫課的安排卻少之又少。因此我們認(rèn)為這是不合理的，確切地說是不科學(xué)的。

3.中國(guó)畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景渺茫，致使學(xué)習(xí)中國(guó)畫專業(yè)的學(xué)生日益減少。

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)技能培養(yǎng)和職前能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)率為教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。然而，在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)國(guó)畫人才的需求很少，要求很高。一般來說，專業(yè)藝術(shù)院?；蚶L畫院校只聘用少數(shù)具有副高級(jí)以上職稱、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員資格的專業(yè)高級(jí)畫家或人員。找工作的門檻很高，使大多數(shù)大學(xué)生望而卻步。其他藝術(shù)團(tuán)體也不太需要中國(guó)畫人才。這種情況無疑會(huì)導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇專業(yè)時(shí)選擇就業(yè)前景廣闊、就業(yè)概率高的實(shí)用藝術(shù)專業(yè)。這樣，中國(guó)畫的專業(yè)生存是困難的，困難的局面，也會(huì)直接導(dǎo)致中國(guó)畫人才朝代化，后繼無人的尷尬局面。

二、優(yōu)化高職院校專業(yè)課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整和完善中國(guó)畫課程教學(xué)實(shí)踐

教育教學(xué)質(zhì)量是高職院校的生命線。中國(guó)畫教學(xué)實(shí)踐是美術(shù)教育專業(yè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，如何提高中國(guó)畫的教學(xué)質(zhì)量，解決當(dāng)前河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)課程的設(shè)置、課時(shí)比重、藝術(shù)實(shí)踐課、教育實(shí)習(xí)課、畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）課等存在的問題亟待解決。筆者認(rèn)為，加大力度對(duì)課程改革、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程設(shè)置和完善中國(guó)畫教學(xué)實(shí)踐課程。因此，課程的構(gòu)建與完善是衡量高職院校辦學(xué)水平的標(biāo)志，它直接關(guān)系到高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)的持續(xù)與發(fā)展。

1.從教育體制入手。

教育主管部門應(yīng)當(dāng)規(guī)范和指導(dǎo)中小學(xué)國(guó)畫課程設(shè)置，促進(jìn)校園內(nèi)外豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)的開展。在社會(huì)上，各級(jí)政府和文化部門積極倡導(dǎo)各級(jí)文化組織和協(xié)會(huì)促進(jìn)書畫活動(dòng)在社區(qū)，弘揚(yáng)民族文化，創(chuàng)造一種氛圍，全社會(huì)的人們喜歡中國(guó)畫和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。普通高校開設(shè)國(guó)畫選修課和國(guó)畫鑒賞課，提高大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生欣賞國(guó)畫的能力和對(duì)國(guó)畫技法的吸收和創(chuàng)新能力。這樣既促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的傳播，又提高了國(guó)畫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

2.優(yōu)化課時(shí)配置。

高職美術(shù)教育專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，以適應(yīng)中、小學(xué)美術(shù)教師崗位目標(biāo)為依據(jù)。因而國(guó)畫課程教學(xué)課時(shí)應(yīng)以240個(gè)學(xué)時(shí)較為適宜。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)對(duì)中國(guó)畫內(nèi)容的汲取更為直接和容易，應(yīng)該把中國(guó)畫設(shè)為選修課，課時(shí)以40～60節(jié)為宜;建筑、環(huán)境藝術(shù)類專業(yè)對(duì)中國(guó)畫成分的汲取較為間接，課時(shí)應(yīng)把握在40節(jié)課以內(nèi)。通過《中國(guó)畫》課程的設(shè)置，讓那些對(duì)中國(guó)畫感興趣的學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的中國(guó)繪畫，這對(duì)設(shè)計(jì)課的學(xué)習(xí)也是大有裨益的。

3.開展中國(guó)畫教學(xué)改革，摸索適于高職高專藝術(shù)教育發(fā)展的道路。

開展教學(xué)改革和科研活動(dòng)是教育發(fā)展的必由之路。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，中國(guó)畫教學(xué)作為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的基地，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)人才。因此，我們可以在教學(xué)內(nèi)容的選擇、技法的培養(yǎng)、繪畫技法的創(chuàng)新、色彩肌理的演變等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革。如果市場(chǎng)需要大量的裝飾畫，我們可以教一些現(xiàn)代的重彩畫，重彩畫的制作方法。再比如，我們地處少數(shù)民族聚居的邊疆地區(qū)，民間皮畫非常受歡迎，畫法與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫有著密切的聯(lián)系。這樣，一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的技巧，同時(shí)增強(qiáng)就業(yè)的信心，學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣就會(huì)大大提高?？傊?，我們的國(guó)畫教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的人文素質(zhì)為目的，找到生存與發(fā)展的主路。

4.選擇合適教學(xué)方式。

不同于知識(shí)性的課程設(shè)置，中國(guó)畫課程更多的表現(xiàn)為實(shí)踐性的課程，因此，教學(xué)者在選擇教學(xué)方式時(shí)，不應(yīng)該拘泥于原有的、陳舊的課程教學(xué)方式，而是要選擇適合中國(guó)畫課程的教學(xué)方式，例如室外教學(xué)、寫生、觀賞畫展等等，以新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生最初的興趣，然后以中國(guó)畫獨(dú)有的魅力吸引學(xué)生深入學(xué)習(xí)這門課程。第三，牢記課程本質(zhì)。中國(guó)畫課程在高職院校中的開設(shè)需要把握兩大原則，第一，課程教學(xué)要基于對(duì)學(xué)生就業(yè)有所幫助的前提之下進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)?，在選擇教學(xué)方式和內(nèi)容時(shí)要注意與學(xué)生需要接軌，第二，課程教學(xué)要牢記對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播、繼承和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。心中牢記這門學(xué)科的本質(zhì)要求，教師和學(xué)生才能更好地把握這門課程的進(jìn)度，使學(xué)生更好發(fā)展進(jìn)步。

結(jié)論

現(xiàn)代職業(yè)教育為國(guó)畫的發(fā)展提供了最好的機(jī)會(huì)和最理想的社會(huì)環(huán)境，國(guó)畫也為職業(yè)教育提供了新的機(jī)會(huì)。與現(xiàn)代美學(xué)的發(fā)展愿景重新發(fā)現(xiàn)突出的傳統(tǒng)繪畫，傳統(tǒng)繪畫可以更加多樣化的教學(xué)方式，借鑒西方教育體系，吸收傳統(tǒng)模式，更多的還是從職業(yè)教育的特點(diǎn)，只要能夠繼承中華民族的藝術(shù)精神，合理利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，遵循藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律，傳統(tǒng)繪畫必須適應(yīng)現(xiàn)代教育觀念的變化創(chuàng)新，繪畫的語境，也必須能夠從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代再走向美好的未來，煥發(fā)出新時(shí)代的精神。

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