左光純

【摘 要】在現(xiàn)代幼兒教育大背景下，幼兒園的管理對于教師來說是非常關(guān)鍵的，高質(zhì)量的管理方式不僅能夠加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，還可以提高他們自身的知識水平。因此幼兒園管理工作者要樹立“以人為本”的理念，堅(jiān)持做到對教師進(jìn)行自我管理，提升自主能力;給幼師們進(jìn)行放權(quán)管理，充分鍛煉幼師;實(shí)施因人管理的模式，充分發(fā)揮教師的潛能這幾大關(guān)鍵方面，為幼兒未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】以人為本;幼兒園;管理優(yōu)化

【中圖分類號】G610 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0117-01

科學(xué)發(fā)展觀提出了以人為本的發(fā)展理念，在幼兒園的管理中也要牢固樹立好以人為本的教學(xué)理念，鼓勵(lì)教師們進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)，以此來提升幼兒的素質(zhì)。本文將結(jié)合筆者自身教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，對該論題進(jìn)行深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

一、對幼師進(jìn)行自我管理，提升自主能力

要想讓幼兒們獲得更好的教育，首先幼師就應(yīng)當(dāng)學(xué)會自我管理，提升自己管理的能力。幼師的自我管理指的就是教育教學(xué)過程中進(jìn)行自我認(rèn)識、反思和完善的一種方法，這不僅能夠提升幼兒的生理和心理發(fā)展，還能夠促進(jìn)幼師提升自己的專業(yè)水平。

例如，幼兒園在實(shí)行提高幼師們的自我管理時(shí)，可以采取一下措施：首先，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)管理，改變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡默F(xiàn)代化管理模式。注重培養(yǎng)教師以幼兒為主體的意識。要求教師自己制定好教研組的規(guī)章制度，寫好每個(gè)學(xué)年段的工作計(jì)劃，根據(jù)幼兒園的工作進(jìn)程來安排各個(gè)活動，提升教師自我管理的能力。其次，形成一個(gè)良好的工作氛圍，每個(gè)教師之間應(yīng)當(dāng)互相溝通、學(xué)習(xí)，在交流中形成自主的管理方法，讓教師的教學(xué)水準(zhǔn)得到提升。第三點(diǎn)可以根據(jù)自我認(rèn)識先來分析自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)“回饋分析法”將自己實(shí)際的教學(xué)結(jié)果和預(yù)期做充分的對比，如果結(jié)果顯示實(shí)際做的不夠標(biāo)準(zhǔn)，就要在今后的工作中進(jìn)行合理的改善。

二、給教師們進(jìn)行放權(quán)管理，充分鍛煉教師

園長應(yīng)當(dāng)給教師們適當(dāng)?shù)臋?quán)利，權(quán)利和責(zé)任感是無法分開的，有了適當(dāng)?shù)臋?quán)利才會產(chǎn)生相應(yīng)的責(zé)任感。園長如果實(shí)行放權(quán)式的管理模式，不僅會讓自己的更多精力放在其他更重要的事情中，還會充分的提升教師在工作中的積極性，能夠給教師管理的空間，根據(jù)自己在幼兒教育中的實(shí)際情況來安排以后的教育工作。

例如，幼兒園可以采取以下措施：首先給教師們能夠自主安排幼兒教育工作的權(quán)力。比如可以讓教師根據(jù)本班級幼兒的發(fā)展情況來自主安排教學(xué)實(shí)踐活動或者安排幼兒一日活動，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和教學(xué)任務(wù)自己設(shè)定活動的主題，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒積極主動地完成本次活動。其次，教師們可以獲得管理班級財(cái)務(wù)的權(quán)力，比如班級內(nèi)的教學(xué)工具和玩具不能夠滿足本班級的教育需求。由于幼兒園對每個(gè)班級配置的玩具都是一樣的，但是有些班級是不適應(yīng)這些玩具的，這時(shí)幼兒園實(shí)行的“放權(quán)管理”就能夠派上用場，這樣不僅會減輕行政人員的工作壓力，還能夠鼓勵(lì)教師將這些資金合理利用。再者幼兒園可以給教師更多的活動調(diào)研空間，這不僅能夠讓幼兒園中的各類資源得到充分、有效的利用，還能夠給教師們提供學(xué)習(xí)的空間，可以讓教師們相互之間進(jìn)行探討，通過各類幼兒教育的資料來更好地完善自己的教育方式。

三、實(shí)施因人管理的模式，充分發(fā)揮教師的潛能

幼兒園如果能夠?qū)嵤┮蛉斯芾?，讓每個(gè)教師發(fā)揮自己的特殊才能，找到最適合自己的教學(xué)方式，并且幼兒園加以鼓勵(lì)，就會讓幼兒教育變得更加有效。教師都希望自己的工作價(jià)值能夠得到他人的肯定，如果幼兒園園長能夠以欣賞的眼光來看待每個(gè)教師，讓每位教師和幼兒園管理者共同創(chuàng)建一個(gè)能夠展現(xiàn)教師才華的環(huán)境，讓教師們充滿自信并且能夠在被欣賞中不斷改進(jìn)自己的教育模式。教師一旦獲取了工作的內(nèi)驅(qū)力，就能夠給幼兒一個(gè)更好的精神面貌，推動幼兒教育不斷發(fā)展。

在具體的管理工作中，首先可以進(jìn)行幼兒園教師崗位的設(shè)置，讓那些有著突出幼兒教育成績的教師能夠在特殊的崗位上發(fā)揮自己的優(yōu)勢，能夠帶領(lǐng)其他的教師更好的發(fā)展幼兒教育，對幼兒進(jìn)行更好的成長引領(lǐng)。幼兒園在教育管理中引導(dǎo)吸取現(xiàn)代的教育經(jīng)驗(yàn)，在已有的管理中進(jìn)行更加全面的思考，讓教師們都能夠發(fā)揮自己的特長。其次還可以制定比較全面的崗位責(zé)任制，給每個(gè)崗位都劃分好明確的教育職責(zé)，包括各個(gè)職位職責(zé)和工作檢查的相互照應(yīng)，讓每個(gè)教師在擁有崗位的同時(shí)也不忘記自己的本職工作。在推行崗位責(zé)任制的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)制定考核教師的制度，定期檢查在各個(gè)崗位的教師工作完成情況，并且實(shí)行鼓勵(lì)機(jī)制。還可以根據(jù)每位教師的不同優(yōu)點(diǎn)長處來制定她們的成長計(jì)劃，充分發(fā)揮每位教師的才能?？梢宰屜鄬Τ錾慕處熑ьI(lǐng)教齡小的新晉教師，以此來加快每位教師的成長速度，交流經(jīng)驗(yàn)和方法之后能夠提升幼兒園的教育管理工作。

總結(jié)

在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，幼兒園管理工作者要堅(jiān)持做到以上幾大方面，對師資進(jìn)行高質(zhì)量的建設(shè)，以此提高教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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