楊偉達

摘 要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生常常會出現(xiàn)各種潛意識錯誤，而且在數(shù)學(xué)作答中對這些錯誤視而不見，最終使學(xué)習(xí)收效甚微.這些也一直困擾著數(shù)學(xué)教師，這些問題得不到解決，必將對高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重影響.

關(guān)鍵詞：潛意識錯誤;高中數(shù)學(xué)教學(xué);影響 ;對策

恩格斯說：“無論從哪方面學(xué)習(xí)，都不如從自己所犯錯誤的后果學(xué)習(xí)來得快.”其實，學(xué)習(xí)是一個不斷犯錯和不斷糾錯的過程.將這種錯誤盡可能減少影響，把錯誤發(fā)生率盡可能降到最低，是每一個教育工作者共同的話題.這個問題得到解決將對教育持續(xù)發(fā)展、學(xué)生終身學(xué)習(xí)起到積極作用.本文從以下幾方面對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生潛意識錯誤進行闡述，目的是讓更多的師生重視錯誤，使他們在錯誤中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長.

1 不適當(dāng)?shù)念惐群屯评硇纬傻摹跋氘?dāng)然”

學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題往往通過回憶，聯(lián)想到以前某些類似數(shù)學(xué)知識或解題經(jīng)驗進行比較推理，這種比較推理如果是生搬硬套的湊和，就會形成錯誤的概念即“想當(dāng)然”.這種憑印象和經(jīng)驗的“想當(dāng)然”將在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中長期存在，并對高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生持續(xù)消極影響.