吳長(zhǎng)春

【摘 要】小學(xué)語文作為小學(xué)教學(xué)中一門極為重要的學(xué)科，在語文教學(xué)中占著極大的比重，越來越多先進(jìn)的教學(xué)方法，隨著新課改的實(shí)施，被應(yīng)用到了小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中。而教學(xué)改革的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于此，本文首先簡(jiǎn)要分析了在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀興趣的提高和有效策略，以此來供相關(guān)人士交流參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀興趣;創(chuàng)新思維;培養(yǎng);教學(xué)融合

【中圖分類號(hào)】G633.3 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0211-01

引言

語文教學(xué)是我國(guó)的“詩教”，為我國(guó)的新時(shí)期道德倫理做了更好的鋪墊。同時(shí)還培養(yǎng)了新一代學(xué)生的思想情感，豐富了良好的審美能力還提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維和素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來說，對(duì)于語文知識(shí)的認(rèn)知還缺乏整體性和籠統(tǒng)性，因此對(duì)語文閱讀出現(xiàn)了枯燥乏味的心理態(tài)度，難以有學(xué)習(xí)的興趣。中國(guó)的教學(xué)方法隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革和教育改革不斷地完善和健康的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)過時(shí)，有些小學(xué)教師不能的分析出和更深刻的理解出教材的變化，在大形勢(shì)下教師必須提高自己的教學(xué)理念，小學(xué)語文在新課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)中有了新的要求，對(duì)于作為語文教師來說教學(xué)的思路和教學(xué)方式要及時(shí)的更新和不斷地提高來適應(yīng)放下社會(huì)快速發(fā)展。要以提高課堂效率和學(xué)生的語文閱讀綜合能力為主要目的，活躍課堂氣氛，打造高質(zhì)量的教學(xué)水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀想象力和創(chuàng)新思維能力

知識(shí)的來源，想象力占著重要的大局勢(shì)，引文知識(shí)是有限的，責(zé)想象力是無限的，它能世界上的所有事物都能一以動(dòng)抽象的能力想象出來。社會(huì)的發(fā)展，想象力也是發(fā)明的根本，因而學(xué)生個(gè)性獨(dú)特的方面教師應(yīng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，從而引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生用自己的想象力創(chuàng)作出更多的思維，繼而激發(fā)出學(xué)生對(duì)語文閱讀的興趣。在語文課堂教學(xué)中，只有想象力和思維能力巧妙的結(jié)合，進(jìn)行有效的互補(bǔ)，才能與新課程的指標(biāo)相適應(yīng)，從而提高學(xué)生們的素養(yǎng)能力和提高教學(xué)水平。更有效的貫徹深入新課程指標(biāo)，還推動(dòng)我國(guó)的教育體制改革的步伐。課堂效率的全面提高。課堂效率的影響在一定程度上是來自傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式弊端是只側(cè)重于課本知識(shí)死記硬背的能力，忽略了學(xué)生開發(fā)想象和創(chuàng)新的能力。提高學(xué)生閱讀能力，教師要給出學(xué)生們?cè)谡n堂上充分的想象力，讓其根據(jù)自己的表達(dá)手法結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)及領(lǐng)悟呈現(xiàn)出來。比如在學(xué)習(xí)《坐井觀天》時(shí)，教師應(yīng)該亢激昂的把這篇文章朗讀出來，讓學(xué)生體會(huì)課文的思想內(nèi)容，。讓學(xué)生在想象中激發(fā)出自己的情感，豐富自己的感情色彩，這對(duì)于創(chuàng)新思維能力有著重大的意義。一同時(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣。

二、在語文課堂教學(xué)中自由、多元的觀念孕育創(chuàng)新精神

小學(xué)生的全面發(fā)展從根本上來說是思想品質(zhì)能力的全面發(fā)展，智力、才能以及道德品質(zhì)和志趣的多方面發(fā)展。在新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，黨和政府對(duì)語文發(fā)展條件與環(huán)境進(jìn)行了更加全面和深入的審視，對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行了深入分析當(dāng)下，語文培育的內(nèi)容主要是集中在知識(shí)理論方面，但是對(duì)于閱讀方面受重視程度不夠，在課程時(shí)間、內(nèi)容以及師資力量等方面均處于較低的水平，很大程度上屬于形式化的培訓(xùn)?，F(xiàn)代小學(xué)的環(huán)境，語文課程的多元觀念離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者管理，只有強(qiáng)化對(duì)閱讀重要性的了解，提升自身的體育意識(shí)，并掌握相關(guān)的閱讀素材，才能夠使在校的小學(xué)生真正地得到發(fā)展和成長(zhǎng)。當(dāng)下，小學(xué)教師一定要用多元化，自由的教學(xué)理念在語文課程閱讀教學(xué)中來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1.小學(xué)語文課程體閱讀興趣的開發(fā)。

閱讀在語文的教學(xué)過程中，教師需要及時(shí)了解影響閱讀活動(dòng)的限制因素，教師必須對(duì)語文課程體系內(nèi)容概念十分清晰，并及時(shí)做出調(diào)整。受以往的教學(xué)模式的影響，只注重教學(xué)從而忽視了小學(xué)生的實(shí)踐能力。小學(xué)生閱讀興趣是通過實(shí)施語文課文鍛煉，閱讀的實(shí)施，和閱讀在語文教學(xué)的涉及，作為教學(xué)內(nèi)容。所以教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)語文閱讀課程理論，并將其靈活地應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中。

2.準(zhǔn)確評(píng)估個(gè)人特性和優(yōu)勢(shì)。

準(zhǔn)確評(píng)估個(gè)人特性和優(yōu)勢(shì)，個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。以現(xiàn)有的閱讀能力為基礎(chǔ)，制定語文教學(xué)的方向，提供奮斗學(xué)習(xí)語文興趣的戰(zhàn)略，科學(xué)合理地選擇閱讀素材。揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓語文教育中閱讀能力提高策略是語文管理體制是最終目標(biāo)，促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展要求教育管理系統(tǒng)滿足新時(shí)代的新要求。適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件，與時(shí)俱進(jìn)。閱讀興趣在語文課堂教學(xué)中要得到提高，需要語文教師給予重視，尊重閱讀的象征意義性。引入閱讀在語文教學(xué)是讓小學(xué)生能夠全方面的了解中國(guó)文化也可以說是特質(zhì)的文化教學(xué)。這就是掛點(diǎn)藝術(shù)的“藝術(shù)教學(xué)”發(fā)揮出學(xué)生的對(duì)語文文化情感，制造出比較符合閱讀意境的空間從而激發(fā)出學(xué)生在內(nèi)心深處的能量。豐富幼兒的想象力，發(fā)掘出學(xué)生的心靈內(nèi)在的情感，使其進(jìn)去語文教材所描述的美好意境感受其中的奧妙與能量。通過教室課堂實(shí)踐語文閱讀的形式，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)語文文化要有崇拜和激昂的感情。更好的去學(xué)習(xí)，鑒賞，評(píng)論，其的意象和外在特征和象征意義等。

三、在游戲中融入閱讀

貪玩和游戲是學(xué)生在成長(zhǎng)過程中特點(diǎn)，在游戲中融入語文進(jìn)行對(duì)小學(xué)生教育，是當(dāng)下小學(xué)必須要重視起來的。應(yīng)在游戲積極的指引學(xué)生，把學(xué)生融入到閱讀的世界中，來體會(huì)其中的精神和奧妙，從而來充實(shí)自己的審美觀價(jià)值觀，來實(shí)現(xiàn)心里對(duì)語文是怎么樣的結(jié)構(gòu)，和審美心理的沉淀。讓學(xué)生真正的接觸到閱讀的審美世界，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)之中的經(jīng)典，體會(huì)自己的人生價(jià)值觀，和世界觀和本身的價(jià)值。來達(dá)到在游戲中，讓語文作為精神的靈魂和支柱滲進(jìn)到學(xué)生的純潔的，美好的生命當(dāng)中。

四、結(jié)束語

在小學(xué)語文課堂上，教師應(yīng)注重的培養(yǎng)學(xué)生的想象力開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新人格的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生也很重要?；钴S課堂的氣氛，繼而激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高閱讀能力。

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