現(xiàn)代信息技術(shù)在特殊教育學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用探索

曾陸根

【摘 要】本文介紹了計(jì)算機(jī)在特殊教育教學(xué)中的誤區(qū)及原因，以及如何恰當(dāng)而又有效地使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，讓多媒體技術(shù)更好的服務(wù)于特殊教育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);特殊教育教學(xué);應(yīng)用探索

【中圖分類號(hào)】G769.2 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0234-01

近年來，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體也進(jìn)入了特殊學(xué)校的教學(xué)課堂。許多數(shù)學(xué)教師應(yīng)用演示型計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的沖擊。然而，雖然很多數(shù)學(xué)教師使用了計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)，但教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果并沒有長(zhǎng)足的進(jìn)展。如何有效地使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)？在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)？

一、計(jì)算機(jī)在特殊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)及原因

1.計(jì)算機(jī)在特殊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)。

（1）重形式而輕實(shí)效。

許多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為聾啞學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力較差，因此在制作課件的時(shí)候，插入很多漂亮的圖片和音樂，片面追求課件的外部“包裝”，從而忽視其真正的功能和目的，這些華麗的外表有時(shí)反而會(huì)沖淡課堂的教學(xué)主題，分散學(xué)生的注意力，打斷學(xué)生思維的連續(xù)性，從而影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（2）重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用確實(shí)可以節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，這是多媒體的一大優(yōu)勢(shì)。。有些教師盲目制作課件，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，一味追求課堂上的教學(xué)數(shù)量。一堂課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)聾啞學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、現(xiàn)實(shí)水平來量體裁衣;如果一味地求多求全，企圖通過多媒體把所有可能涉及的知識(shí)都?jí)嚎s在一兩節(jié)課中，不利于學(xué)生消化，只會(huì)讓學(xué)生分不清主次地適得其反。

（3）重過程而輕效果。

由于種種原因，有些數(shù)學(xué)教師應(yīng)用多媒體教學(xué)，是打著“教育現(xiàn)代化”的旗幟，裝飾門面，究其實(shí)質(zhì)，上課時(shí)僅僅是把原先的板書搬上“熒屏”，有的把自己的教案搬上“熒屏”;根本不注重如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)多媒體來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這種膚淺的應(yīng)用，久而久之，會(huì)使學(xué)生乘興而來，敗興而歸，產(chǎn)生厭倦甚至反感的情緒。

2.產(chǎn)生以上誤區(qū)的原因。

（1）缺乏先進(jìn)的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)。

先進(jìn)的教育教學(xué)理論可以指導(dǎo)教育的實(shí)踐過程，它直接影響教育實(shí)踐過程的決策、實(shí)施和評(píng)價(jià)，在我們特殊學(xué)校，許多教師沒有學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，先進(jìn)的教育理念沒有形成，自然在教學(xué)改革中會(huì)出現(xiàn)一些偏差，這是產(chǎn)生誤區(qū)最直接、最根本的原因。

（2）對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的作用和目的認(rèn)識(shí)不足。

有些數(shù)學(xué)教師認(rèn)為使用計(jì)算機(jī)多媒體的作用和目的是節(jié)省板書時(shí)間;使課堂教學(xué)更加形象直觀。因此制作的課件僅僅是照搬原來板書的內(nèi)容，插入許多“花哨”的圖象和音樂，對(duì)于聾啞學(xué)生來講插入音樂和聲音完全是多此一舉。

（3）沒有掌握課件制作的技術(shù)。

目前，特殊學(xué)校許多數(shù)學(xué)教師僅僅掌握使用POWERPOINT來制作幻燈片課件，大部分是用來制作文本，沒有掌握諸如“幾何畫板”“FLASH”等軟件來制作課件，因此，制作的課件單調(diào)，缺乏生動(dòng)，不能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體集動(dòng)畫、文本、聲音、超文本于一體的優(yōu)勢(shì)。

（4）缺乏合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。

許多學(xué)校把一堂課質(zhì)量的高低與是否使用計(jì)算機(jī)多媒體作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為使用了計(jì)算機(jī)的數(shù)學(xué)課質(zhì)量就一定高，教學(xué)效果就一定好。實(shí)際上，許多教師使用了計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，但是課堂教學(xué)效果并沒有明顯提高。所以，一節(jié)數(shù)學(xué)課的好壞應(yīng)該看它是否很好地體現(xiàn)了教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，學(xué)生是否真正形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、在特殊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰當(dāng)而又有效地使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)

1.正確認(rèn)識(shí)使用計(jì)算機(jī)多媒體的目的和作用。

（1）使用計(jì)算機(jī)多媒體的作用，數(shù)學(xué)教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)的目的：培養(yǎng)學(xué)生有步驟的思考問題的能力。

①以計(jì)算機(jī)為教具，通過操作，培養(yǎng)學(xué)生切實(shí)掌握數(shù)學(xué)概念的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

③培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活和文化，獨(dú)立地闡述問題的能力。

（2）計(jì)算機(jī)多媒體在特殊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

①計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中可以較多的教學(xué)時(shí)間，有利于充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容;②可以綜合運(yùn)用鮮艷的色彩、動(dòng)態(tài)的畫面以及逼真的音響等眾多的媒體效果大大豐富教學(xué)形式;營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;③制作的課件可以反復(fù)使用，便于交流，實(shí)現(xiàn)資源共享;④可以減少板書內(nèi)容，避免使用粉筆造成的污染，有利于師生的身心健康。

2.學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，改變陳舊的教學(xué)理念。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)主體主動(dòng)建構(gòu)的過程，一個(gè)人數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得必須基于數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、智力操作、活動(dòng)中的數(shù)學(xué)交流、判斷與選擇，并通過反省來對(duì)知識(shí)進(jìn)行再組織，這是一個(gè)復(fù)雜的過程，如果知識(shí)僅僅靠別人的告知，就會(huì)造成理解上的缺陷。聾啞學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解是一個(gè)直觀形象到抽象的過程，而且由于聽力障礙，他們的生活經(jīng)驗(yàn)較正常學(xué)生少，形象思維發(fā)展較好，抽象思維發(fā)展較緩慢。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，擺正多媒體的位置。

要能正確而又熟練地使用計(jì)算機(jī)多媒體，必須先認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，切實(shí)掌握多媒體操作技術(shù)，充分認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體的功能，為聾啞學(xué)生營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境;活躍課堂氣氛;調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂在其中。但要避免一味地追求標(biāo)新立異，只顧形式而不顧實(shí)質(zhì)。

4.選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)課題，制作優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課件。

并非每一節(jié)數(shù)學(xué)課都要使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)課題，認(rèn)真制作數(shù)學(xué)課件。課件制作和使用必須注意以下幾點(diǎn)：

（1）課件的制作和使用，必須有助于實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

（2）課件的制作和使用，必須有助于學(xué)生思維活動(dòng)的進(jìn)行，有助于學(xué)生理解知識(shí)，掌握解決問題的思考方法。

（3）課件的制作和使用，必須促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和優(yōu)化。

（4）課件的制作和使用，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，在特殊學(xué)校使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，必須輔之有方，恰倒好處地使用在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果。使現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育技術(shù)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰。