曾陸根
【摘 要】本文介紹了計(jì)算機(jī)在特殊教育教學(xué)中的誤區(qū)及原因,以及如何恰當(dāng)而又有效地使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),讓多媒體技術(shù)更好的服務(wù)于特殊教育教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);特殊教育教學(xué);應(yīng)用探索
【中圖分類號(hào)】G769.2 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】2095-3089(2019)18-0234-01
近年來,隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展,以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體也進(jìn)入了特殊學(xué)校的教學(xué)課堂。許多數(shù)學(xué)教師應(yīng)用演示型計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué),對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的沖擊。然而,雖然很多數(shù)學(xué)教師使用了計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué),但教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果并沒有長(zhǎng)足的進(jìn)展。如何有效地使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)?在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)?
一、計(jì)算機(jī)在特殊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)及原因
1.計(jì)算機(jī)在特殊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)。
(1)重形式而輕實(shí)效。
許多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為聾啞學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng),抽象思維能力較差,因此在制作課件的時(shí)候,插入很多漂亮的圖片和音樂,片面追求課件的外部“包裝”,從而忽視其真正的功能和目的,這些華麗的外表有時(shí)反而會(huì)沖淡課堂的教學(xué)主題,分散學(xué)生的注意力,打斷學(xué)生思維的連續(xù)性,從而影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
(2)重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用確實(shí)可以節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間,充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,這是多媒體的一大優(yōu)勢(shì)。。有些教師盲目制作課件,利用多媒體的優(yōu)勢(shì),一味追求課堂上的教學(xué)數(shù)量。一堂課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)聾啞學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、現(xiàn)實(shí)水平來量體裁衣;如果一味地求多求全,企圖通過多媒體把所有可能涉及的知識(shí)都?jí)嚎s在一兩節(jié)課中,不利于學(xué)生消化,只會(huì)讓學(xué)生分不清主次地適得其反。
(3)重過程而輕效果。
由于種種原因,有些數(shù)學(xué)教師應(yīng)用多媒體教學(xué),是打著“教育現(xiàn)代化”的旗幟,裝飾門面,究其實(shí)質(zhì),上課時(shí)僅僅是把原先的板書搬上“熒屏”,有的把自己的教案搬上“熒屏”;根本不注重如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)多媒體來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,這種膚淺的應(yīng)用,久而久之,會(huì)使學(xué)生乘興而來,敗興而歸,產(chǎn)生厭倦甚至反感的情緒。
2.產(chǎn)生以上誤區(qū)的原因。
(1)缺乏先進(jìn)的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)。
先進(jìn)的教育教學(xué)理論可以指導(dǎo)教育的實(shí)踐過程,它直接影響教育實(shí)踐過程的決策、實(shí)施和評(píng)價(jià),在我們特殊學(xué)校,許多教師沒有學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,先進(jìn)的教育理念沒有形成,自然在教學(xué)改革中會(huì)出現(xiàn)一些偏差,這是產(chǎn)生誤區(qū)最直接、最根本的原因。
(2)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的作用和目的認(rèn)識(shí)不足。
有些數(shù)學(xué)教師認(rèn)為使用計(jì)算機(jī)多媒體的作用和目的是節(jié)省板書時(shí)間;使課堂教學(xué)更加形象直觀。因此制作的課件僅僅是照搬原來板書的內(nèi)容,插入許多“花哨”的圖象和音樂,對(duì)于聾啞學(xué)生來講插入音樂和聲音完全是多此一舉。
(3)沒有掌握課件制作的技術(shù)。
目前,特殊學(xué)校許多數(shù)學(xué)教師僅僅掌握使用POWERPOINT來制作幻燈片課件,大部分是用來制作文本,沒有掌握諸如“幾何畫板”“FLASH”等軟件來制作課件,因此,制作的課件單調(diào),缺乏生動(dòng),不能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體集動(dòng)畫、文本、聲音、超文本于一體的優(yōu)勢(shì)。
(4)缺乏合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。
許多學(xué)校把一堂課質(zhì)量的高低與是否使用計(jì)算機(jī)多媒體作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為使用了計(jì)算機(jī)的數(shù)學(xué)課質(zhì)量就一定高,教學(xué)效果就一定好。實(shí)際上,許多教師使用了計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué),但是課堂教學(xué)效果并沒有明顯提高。所以,一節(jié)數(shù)學(xué)課的好壞應(yīng)該看它是否很好地體現(xiàn)了教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位,學(xué)生是否真正形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
二、在特殊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰當(dāng)而又有效地使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)
1.正確認(rèn)識(shí)使用計(jì)算機(jī)多媒體的目的和作用。
(1)使用計(jì)算機(jī)多媒體的作用,數(shù)學(xué)教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)的目的:培養(yǎng)學(xué)生有步驟的思考問題的能力。
①以計(jì)算機(jī)為教具,通過操作,培養(yǎng)學(xué)生切實(shí)掌握數(shù)學(xué)概念的能力。
②培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
③培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活和文化,獨(dú)立地闡述問題的能力。
(2)計(jì)算機(jī)多媒體在特殊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。
①計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中可以較多的教學(xué)時(shí)間,有利于充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容;②可以綜合運(yùn)用鮮艷的色彩、動(dòng)態(tài)的畫面以及逼真的音響等眾多的媒體效果大大豐富教學(xué)形式;營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;③制作的課件可以反復(fù)使用,便于交流,實(shí)現(xiàn)資源共享;④可以減少板書內(nèi)容,避免使用粉筆造成的污染,有利于師生的身心健康。
2.學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,改變陳舊的教學(xué)理念。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)主體主動(dòng)建構(gòu)的過程,一個(gè)人數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得必須基于數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、智力操作、活動(dòng)中的數(shù)學(xué)交流、判斷與選擇,并通過反省來對(duì)知識(shí)進(jìn)行再組織,這是一個(gè)復(fù)雜的過程,如果知識(shí)僅僅靠別人的告知,就會(huì)造成理解上的缺陷。聾啞學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解是一個(gè)直觀形象到抽象的過程,而且由于聽力障礙,他們的生活經(jīng)驗(yàn)較正常學(xué)生少,形象思維發(fā)展較好,抽象思維發(fā)展較緩慢。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),擺正多媒體的位置。
要能正確而又熟練地使用計(jì)算機(jī)多媒體,必須先認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),切實(shí)掌握多媒體操作技術(shù),充分認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和存在的不足,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體的功能,為聾啞學(xué)生營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境;活躍課堂氣氛;調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生樂在其中。但要避免一味地追求標(biāo)新立異,只顧形式而不顧實(shí)質(zhì)。
4.選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)課題,制作優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課件。
并非每一節(jié)數(shù)學(xué)課都要使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué),要根據(jù)教學(xué)的需要,選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)課題,認(rèn)真制作數(shù)學(xué)課件。課件制作和使用必須注意以下幾點(diǎn):
(1)課件的制作和使用,必須有助于實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
(2)課件的制作和使用,必須有助于學(xué)生思維活動(dòng)的進(jìn)行,有助于學(xué)生理解知識(shí),掌握解決問題的思考方法。
(3)課件的制作和使用,必須促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和優(yōu)化。
(4)課件的制作和使用,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之,在特殊學(xué)校使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),必須輔之有方,恰倒好處地使用在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效果。使現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育技術(shù)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相得益彰。