學(xué)心理課堂；應(yīng)用探索中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）99-0009-04小學(xué)心理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助繪畫(huà)這一情感表達(dá)工具，引導(dǎo)學(xué)生將潛意識(shí)的內(nèi)容、體驗(yàn)與感受采用象征性或具體性的繪畫(huà)方式展現(xiàn)在畫(huà)紙上，表達(dá)其較為真實(shí)的內(nèi)在，為其心理呈現(xiàn)與心理發(fā)展提供較好的切入口，幫助教師有針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生情緒和情感表達(dá)，最終有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。一、繪畫(huà)投射技術(shù)應(yīng)用于心理課堂中的常見(jiàn)問(wèn)題第一，繪畫(huà)操作時(shí)間安排不合理

；初中英語(yǔ)；應(yīng)用探索教師要充分意識(shí)到學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，用不同的方法挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。而這些都建立在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)水平等基本情況全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，只有這樣，才能最大限度地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。文章主要探討如何運(yùn)用分層教學(xué)法來(lái)有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。1? ?從教學(xué)主體分析探究初中英語(yǔ)教學(xué)中分層教學(xué)法的有效性1.1教學(xué)對(duì)象分層每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度都具有一定

；數(shù)學(xué)課程；應(yīng)用探索作者簡(jiǎn)介：沈麗萍（1990—），女，江蘇省靖江市馬橋鎮(zhèn)中心小學(xué)。陳 堯（1990—），男，江蘇省靖江市馬橋鎮(zhèn)中心小學(xué)。在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)多嘗試一些新穎、有效的教學(xué)策略，構(gòu)建更為生動(dòng)、符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的數(shù)學(xué)課堂，不論是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐與機(jī)制創(chuàng)新，還是對(duì)各階段教學(xué)進(jìn)度、成果的進(jìn)一步優(yōu)化都具有重要意義。同時(shí)，在參與多樣化教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可以不斷拓展認(rèn)知視野，并打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。為此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在平

閱讀教學(xué) 應(yīng)用探索隨著課程改革的逐步深入，傳統(tǒng)的淺層次、碎片化閱讀已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足初中英語(yǔ)教學(xué)需求，而深度閱讀逐步受到教師的重視，許多英語(yǔ)教師也逐步推動(dòng)深度閱讀在英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用。對(duì)此，在新時(shí)期的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握深度閱讀的內(nèi)涵，推進(jìn)深度閱讀與英語(yǔ)閱讀教學(xué)的融合，促進(jìn)學(xué)生在深度閱讀期間實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。一、深度閱讀概述（一）深度閱讀內(nèi)涵深度閱讀指的是基于知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)以及知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)對(duì)知識(shí)的梳理和整合，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)學(xué)習(xí)走向思維建構(gòu)和學(xué)習(xí)能

；應(yīng)用情況；應(yīng)用探索1 前言對(duì)于陶瓷產(chǎn)品的設(shè)計(jì)來(lái)講，設(shè)計(jì)人員不僅需要將人們生活的實(shí)際需求結(jié)合在內(nèi)，也要將人們的情感變化、審美情況綜合起來(lái)，這樣才可以使陶瓷產(chǎn)品的設(shè)計(jì)具有較為豐富的形式性、技術(shù)性以及藝術(shù)性，進(jìn)而使得陶瓷產(chǎn)品的物質(zhì)需求與精神需求充分的結(jié)合在一起。在人們生活水平提升的影響下，陶瓷產(chǎn)品的作用也得到了一定程度的拓展，逐漸從原先的生活器具轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)產(chǎn)品。陶瓷產(chǎn)品可以讓多種內(nèi)容都得以體現(xiàn)出來(lái)，像時(shí)代精神、文化內(nèi)涵以及情感寄托等等。對(duì)此，在進(jìn)行陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用探索引言數(shù)形的結(jié)合思維有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和把握。尤其是小學(xué)階段，學(xué)生們主要依托具體表象進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用數(shù)形相融的科學(xué)方法，能夠直觀地、生動(dòng)地處理抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以形象思維的方法為學(xué)生向?qū)W生呈現(xiàn)抽象思維。使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激情被調(diào)動(dòng)，還可以更透徹地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要正確理解數(shù)形結(jié)合的含義，根據(jù)其自身的特征，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和滲透策略。1數(shù)形結(jié)合思想的概念及內(nèi)涵數(shù)形結(jié)合的思想有非常悠久的歷史及具體內(nèi)容，指的是把數(shù)

議題式教學(xué)；應(yīng)用探索［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2022）22-0042-03圍繞話(huà)題開(kāi)展教學(xué)，一直是初中道德與法治課的慣用教學(xué)模式。面對(duì)新教材與新時(shí)期初中道德與法治教學(xué)的新要求，該教學(xué)模式的弊端日益凸顯：使學(xué)生的探究流于形式、浮于表層，無(wú)法引發(fā)學(xué)生深層思考與思維碰撞。近年來(lái)興起的議題式教學(xué)，由于具有開(kāi)放性特征，能營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，非常符合初

;測(cè)繪領(lǐng)域;應(yīng)用探索中圖分類(lèi)號(hào)：P228.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-6903（2022）06-0092-030 引言測(cè)繪工作一直是建筑業(yè)中的重要組成部分，對(duì)建筑規(guī)劃、建筑行業(yè)健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有直接影響，為此，提高測(cè)繪工作質(zhì)量、提高測(cè)繪水平是建筑行業(yè)中不變的使命和主題?？梢钥隙ǖ氖牵S著GPS技術(shù)在建筑測(cè)繪領(lǐng)域的廣泛

;教學(xué)策略;應(yīng)用探索在素質(zhì)教育大環(huán)境下，小學(xué)體育與健康課程對(duì)學(xué)生的能力塑造提出了新的要求，不僅要求學(xué)生能夠熟練掌握學(xué)科理論知識(shí)，還需要學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中提升體育綜合能力，完成身心的強(qiáng)化和情感的陶冶。作為小學(xué)體育與健康教學(xué)中的核心內(nèi)容，田徑是學(xué)生學(xué)習(xí)其他體育課程的基礎(chǔ)。如果教師能夠在田徑教學(xué)中推廣趣味化教學(xué)理念，那么對(duì)其他體育課程的開(kāi)展和教學(xué)改進(jìn)會(huì)有積極的參考意義，能夠極大地提高體育教學(xué)的質(zhì)量，將體育與健康益智、益趣、益身的作用發(fā)揮出來(lái)，從而提升體育與健康

術(shù);隨手畫(huà);應(yīng)用探索引言由于學(xué)校課程以豐富與多樣化為主，而教師不僅僅要訓(xùn)練學(xué)生某方面的能力，而且也要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為首，所以美術(shù)課程的出現(xiàn)正是為了要激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。于是，老師在開(kāi)展課程的時(shí)候就是以目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而這個(gè)階段的學(xué)生往往是缺乏充分的自控能力的，所以老師就需要以豐富多樣的教育方法集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的想像力開(kāi)展美術(shù)的創(chuàng)作。而“隨手畫(huà)”在學(xué)校美術(shù)課程中的運(yùn)用，就需要老師在滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)與對(duì)自然世界想象的同時(shí)，還要有效培養(yǎng)學(xué)生的想像力和

;分層教學(xué);應(yīng)用探索引言近年來(lái)，教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，是基于傳統(tǒng)教學(xué)形式早已無(wú)法充分滿(mǎn)足目前學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力及創(chuàng)新性思維。因此，教師在知識(shí)講解過(guò)程中，應(yīng)積極優(yōu)化與完善自身滯后的教學(xué)觀念，運(yùn)用具有針對(duì)性的分層教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，以便使班級(jí)所有學(xué)生都可積極參加到知識(shí)學(xué)習(xí)海洋之中。1初中英語(yǔ)教學(xué)中分層教學(xué)法的運(yùn)用價(jià)值在以往應(yīng)試教學(xué)形式下的初中英語(yǔ)課堂，教師會(huì)將自身教學(xué)關(guān)注度集中于

課堂創(chuàng)新? 應(yīng)用探索新時(shí)代教育信息化背景下，各地學(xué)校利用智慧教學(xué)系統(tǒng)提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量將成為“新常態(tài)”，教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)入到一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。特別是后疫情時(shí)代，大規(guī)模在線(xiàn)教學(xué)，不僅有效抵御了疫情給教育系統(tǒng)帶來(lái)的沖擊，還給教育變革帶來(lái)了新契機(jī)，搭建了新起點(diǎn)，并客觀加速了教育理念變革、教育模式創(chuàng)新的進(jìn)程。如何推進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)，讓信息技術(shù)課堂“活”起來(lái)，切實(shí)提升小學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及交

;情境教學(xué);應(yīng)用探索教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng)。隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法既不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，也無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。在這種情況下，李吉林特級(jí)教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)立并取得成效的情景教學(xué)法，贏得了越來(lái)越多中學(xué)英語(yǔ)教師的關(guān)注，特別是隨著“核心素養(yǎng)”理念的提出，成為深化英語(yǔ)教學(xué)改革最為有效的“導(dǎo)向標(biāo)”。筆者結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，擬對(duì)核心素養(yǎng)視域下運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行

;問(wèn)題導(dǎo)學(xué);應(yīng)用探索引言：隨著數(shù)學(xué)教育的不斷改革，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法作為以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，被廣泛的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中?？梢蕴嵘龜?shù)學(xué)老師的教學(xué)效率，也可以活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生的注意力都集中在課堂上。但是很多的初中老師對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的了解不夠深入，導(dǎo)致在教學(xué)的過(guò)程中不能很好的利用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，這樣就造成了很多問(wèn)題的出現(xiàn)。所以，針對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的研究是現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)老師迫在眉睫的問(wèn)題。一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的真正內(nèi)涵問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法就是利用問(wèn)題引導(dǎo)初中的學(xué)生進(jìn)行思考的一種教學(xué)手段。學(xué)

究式教學(xué)法;應(yīng)用探索探究式教學(xué)法可充分激發(fā)學(xué)生自身的發(fā)散性思維，拓展其想象空間，提高其思維靈敏度與靈活性，極大改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)所存在的不足。從教師角度出發(fā)，探究式教學(xué)法將實(shí)際的教學(xué)任務(wù)分配給每一位學(xué)生，教師在課堂上的實(shí)際教學(xué)壓力大幅度降低，自身的工作負(fù)擔(dān)得到減輕，實(shí)際的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量更高。一、探究式教學(xué)法的概念探究式教學(xué)法徹底轉(zhuǎn)變了教師的傳統(tǒng)教學(xué)思維，在實(shí)施過(guò)程中，教師需要利用合理的方式，結(jié)合實(shí)際的授課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)具體教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探究，同時(shí)，為

法治;微課;應(yīng)用探索隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其與教育教學(xué)的融合日漸加深。微課，作為一種主題設(shè)計(jì)、整合知識(shí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。將微課應(yīng)用于初中道德與法治教學(xué)中，能夠化抽象為形象，變概況為具體，使學(xué)生更容易理解教材內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一、應(yīng)用微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)1. 打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)傳統(tǒng)課堂的教學(xué)時(shí)間和空間比較固定，即學(xué)生需要在固定的課程安排時(shí)段和地點(diǎn)完成學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)互動(dòng)嚴(yán)重受限，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)

治;生活化;應(yīng)用探索引言：小學(xué)階段的道德與法治都是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)開(kāi)展的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師只是一味的傳授學(xué)生知識(shí)，不能給學(xué)生正確的指引。因此，在課堂開(kāi)展的過(guò)程中，老師需要有意識(shí)的將生活化的元素融入到課堂教學(xué)中，成為學(xué)生道德與法治課堂的引導(dǎo)者。1合理設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)目標(biāo)小學(xué)道德與法治的課堂教學(xué)目標(biāo)，主要是針對(duì)教材中理論知識(shí)設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)目標(biāo)，極大的忽略了學(xué)生的解決生活問(wèn)題的能力，以及學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，從一定的程度上來(lái)說(shuō)極大的抑制了學(xué)生的發(fā)展。所以，將

;微課教學(xué);應(yīng)用探索引言：打破傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)模式，應(yīng)用“微課”，實(shí)現(xiàn)特色化、動(dòng)態(tài)化、直觀化的教學(xué)指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，加深學(xué)生的理解感悟，為其布置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐等多方面的能力，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。語(yǔ)文教師積極探索微課教學(xué)的有效途徑，揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章，培育出大批高素質(zhì)人才，能夠滿(mǎn)足整個(gè)社會(huì)的人才需求，使新時(shí)期的語(yǔ)文課程教學(xué)獨(dú)具特色，教學(xué)實(shí)踐工作走向更大的成功。1、微課在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值在高中語(yǔ)文教學(xué)中

業(yè)計(jì)量建設(shè);應(yīng)用探索中圖分類(lèi)號(hào)：TB9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1064（2022）04--03DOI：10.12310/j.issn.1674-1064.2022.04.048為了保證消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)到質(zhì)量合格的產(chǎn)品，推動(dòng)市場(chǎng)健康發(fā)展，必須規(guī)范市場(chǎng)行為，強(qiáng)化產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督工作。在此過(guò)程中，計(jì)量檢測(cè)技術(shù)的合理高效運(yùn)用是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。計(jì)量檢測(cè)技術(shù)在產(chǎn)業(yè)計(jì)量建設(shè)中的應(yīng)用水平很大程度上決定了企業(yè)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的控制水平。現(xiàn)代企業(yè)

意美術(shù)活動(dòng);應(yīng)用探索一、引言在幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，教師需要重視應(yīng)用生活化材料的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使幼兒在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的動(dòng)手能力。這就需要教師合理選擇和應(yīng)用生活化材料，發(fā)揮材料的作用，這一系列教學(xué)活動(dòng)需考慮到幼兒的接受能力和實(shí)際情況，正確引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活化材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問(wèn)題或者困惑，班幫助幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。二、生活化材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)用的意義（一）有利于豐富美術(shù)活動(dòng)素材幼兒園教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通常是購(gòu)買(mǎi)美術(shù)活動(dòng)

;興趣培養(yǎng);應(yīng)用探索一、引言幼兒教育在整個(gè)教育生涯中起著至關(guān)重要的作用，它是幼兒認(rèn)識(shí)世界的窗口，同時(shí)也要為小學(xué)教育做好鋪墊，在幼兒園幼兒的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言組織、交際、觀察，獨(dú)立自主等能力都將得到良好的發(fā)展。而幼兒正是愛(ài)玩的年紀(jì)，所以，開(kāi)展游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中非常重要。二、幼兒園教學(xué)中游戲化教學(xué)存在的價(jià)值與意義讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)新事物、自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是幼兒的主體性，它為幼兒提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。活動(dòng)導(dǎo)入為

貧困學(xué)生 應(yīng)用探索課 題：本文系2021年度浙江省學(xué)生資助調(diào)研課題“浙江精神在高校資助育人實(shí)踐中的應(yīng)用探索”（課題編號(hào)：2021035）的研究成果?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出，把“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”結(jié)合起來(lái)，建立國(guó)家資助、學(xué)校獎(jiǎng)助、社會(huì)捐助、學(xué)生自助“四位一體”的發(fā)展型資助體系，構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)有效融合的資助育人長(zhǎng)效機(jī)制。高校要重點(diǎn)做好高校資助育人建設(shè)工作，圍繞學(xué)生價(jià)值觀的塑造、優(yōu)良道德品質(zhì)的

學(xué)班級(jí)管理;應(yīng)用探索作者簡(jiǎn)介：張燕國(guó)（1981—），男，甘肅省白銀市景泰縣第四中學(xué)。一、小組合作學(xué)習(xí)管理模式在中學(xué)班級(jí)管理中的積極作用小組合作學(xué)習(xí)管理模式是指教師將全班學(xué)生分成不同的小組，通過(guò)小組內(nèi)部管理與小組外部競(jìng)爭(zhēng)來(lái)加強(qiáng)班級(jí)管理。這種教學(xué)形式在一定程度上能夠?qū)W(xué)優(yōu)生與學(xué)困生組合起來(lái)，使學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)困生的成績(jī)得以提升，縮小學(xué)生之間的差距。另外，小組合作學(xué)習(xí)管理模式能夠在一定程度上緩解班主任在班級(jí)管理工作方面的壓力，提高班級(jí)管理的效率，

合教學(xué)模式;應(yīng)用探索隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等信息技術(shù)不斷涌現(xiàn)，信息化教育已經(jīng)成為時(shí)代所需。教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化已成為全球教育改革與發(fā)展的共識(shí)?！堵殬I(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）》中信息化2.0建設(shè)行動(dòng)和《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》也明確要求加快信息化時(shí)代教育變革。在此背景下，以現(xiàn)代教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息化技術(shù)手段為依托的一種新型教學(xué)方法，即信息化教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生[1-2]。自2020年初新冠肺炎疫情爆發(fā)以來(lái)，為響應(yīng)

信息化教學(xué);應(yīng)用探索[作者簡(jiǎn)介] 謝 冰（1982—），女，湖南懷化人，博士，國(guó)防科技大學(xué)智能科學(xué)學(xué)院自動(dòng)化系講師，主要從事多智能體系統(tǒng)和合作博弈研究;魯興舉（1977—），男，河南羅山人，博士，國(guó)防科技大學(xué)智能科學(xué)學(xué)院自動(dòng)化系副研究員，主要從事精確制導(dǎo)技術(shù)研究。[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）17-0157-04 [收稿日期] 2021-11-02“數(shù)值分析”

語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探索，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。為語(yǔ)文課程提供了更多的創(chuàng)新性與可能性。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文、微課設(shè)計(jì)、應(yīng)用探索引言：高中語(yǔ)文微課能夠有效的幫助學(xué)生提高記憶能力，并且高中語(yǔ)文微課可以反復(fù)觀看，加深理解能力，減輕學(xué)生的壓力，微課拉進(jìn)老師和學(xué)生之間的距離，讓老師更能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中的不足，還能加強(qiáng)課堂中的靈活度，使學(xué)生積極的主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化方面。一、在高中語(yǔ)文應(yīng)用微課教學(xué)的意義（一）符合學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，所對(duì)應(yīng)

職英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用探索引言要想學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中“抬起頭”來(lái)，首先要找到他們“低下頭”的原因。學(xué)生“低下頭”的主要原因還是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，因?yàn)橐酝蠋熡⒄Z(yǔ)教學(xué)大都是“灌輸式”教學(xué)。課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，師生之間缺乏有效的互動(dòng)。這也就導(dǎo)致了老師一個(gè)人在課堂上講，學(xué)生在下面充當(dāng)看客的現(xiàn)狀。對(duì)于這種課堂情況，老師要想辦法改變自己的教學(xué)方法。例如可以運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，增加老師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的互動(dòng)，讓課堂教學(xué)氛圍變得更加輕松，讓學(xué)生更加愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

;分析軟件;應(yīng)用探索1、管道應(yīng)力1.1管道應(yīng)力分析的目的工業(yè)管道在輸送各種介質(zhì)時(shí)，對(duì)介質(zhì)的儲(chǔ)存環(huán)境有很高的要求，而在完成管道的安裝后，必須對(duì)管道的安全進(jìn)行合理有效的檢查，以降低對(duì)環(huán)境的污染和安全隱患。在對(duì)管道應(yīng)力進(jìn)行分析時(shí)，必須滿(mǎn)足標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)力范圍、管道連接裝置的性能要求、管道連接部位的安全標(biāo)準(zhǔn)、管道不同部位的承載力計(jì)算、管道在輸送介質(zhì)時(shí)可能發(fā)生的機(jī)械振動(dòng)、壓力脈動(dòng)等問(wèn)題。1.2管道應(yīng)力分析的主要內(nèi)容從正確建立模型、真實(shí)描述邊界條件、正確分析計(jì)算結(jié)果等方面，對(duì)

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用探索引言：在新課標(biāo)改革后，數(shù)形結(jié)合的教育模式順勢(shì)而出，通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用數(shù)形結(jié)合可以有效降低公式、基礎(chǔ)理論、知識(shí)概念的難度，讓學(xué)生產(chǎn)生機(jī)械性記憶，可以很好的鍛煉學(xué)生發(fā)展思維能力、邏輯能力、創(chuàng)新能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及特點(diǎn)從現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看，雖然現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的只是課本內(nèi)的一些基本知識(shí)點(diǎn)，但是于學(xué)生而言仍是抽象知識(shí)，比如九九乘法表，學(xué)生往往只是死記硬背這一知識(shí)點(diǎn)，老師也不會(huì)分析九九乘法表中相應(yīng)的內(nèi)容，對(duì)于大量的定理及口訣這

工;新技術(shù);應(yīng)用探索【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2022.08.037引言：近年來(lái)我國(guó)建筑領(lǐng)域涌現(xiàn)出了一批施工新技術(shù)，對(duì)于現(xiàn)代建筑行業(yè)的發(fā)展也起到了良好的促進(jìn)作用。對(duì)于建筑企業(yè)而言，建筑施工技術(shù)水準(zhǔn)也直接關(guān)系到自身的市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此建筑企業(yè)還要緊跟國(guó)內(nèi)外的發(fā)展趨勢(shì)，并要加強(qiáng)對(duì)施工新技術(shù)的應(yīng)用與實(shí)踐力度，來(lái)與行業(yè)的先進(jìn)水平保持同步。這樣才能夠?qū)ㄖ┕ぶ械碾y題起到良好的解決效果，并能夠滿(mǎn)足人們?nèi)找娑嘣慕ㄖδ苄枨螅?/div>

中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)·中旬 2022年3期2022-04-23

;初中英語(yǔ);應(yīng)用探索前言：所謂分層教學(xué)，就是體現(xiàn)著教師們?nèi)ジ鶕?jù)不同學(xué)生們所不一樣的英語(yǔ)基礎(chǔ)、語(yǔ)法理解、邏輯思維還有單詞量等基礎(chǔ)水平的不同，從而進(jìn)行不同層次的劃分，進(jìn)而根據(jù)不同層次學(xué)生去進(jìn)行最合適的不同難度的教學(xué)授課。這樣做的目的，其內(nèi)在含義與因材施教相差無(wú)幾。究其根本，就是為了更好且有針對(duì)性的去處理各不同學(xué)生們以前都難以解決的不同學(xué)習(xí)問(wèn)題，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力最大化，并能切實(shí)去感受英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)魅力。一、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理劃分層次并進(jìn)行分層教

;小學(xué)語(yǔ)文;應(yīng)用探索一、情境教學(xué)法相關(guān)理論1.1情境教學(xué)法的概念起初，情境教學(xué)法在國(guó)外廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，但隨著國(guó)內(nèi)教育的深入，情境教學(xué)法被引入到國(guó)內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)中。具體的應(yīng)用方法有很多，包括如何教授問(wèn)題情境、如何教授角色教學(xué)等。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)深入分析學(xué)生所講故事的內(nèi)容，有意識(shí)地完成場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，有些需要提供一些教育元素來(lái)提高效率。教師還可以根據(jù)教學(xué)文本中的情節(jié)進(jìn)行編輯，組織學(xué)生在童話(huà)故事中發(fā)揮重要作用。在實(shí)施情境時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)觀察表演幫助他們

子信息工程;應(yīng)用探索引言電子信息工程是我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的時(shí)代產(chǎn)物。與此同時(shí)，電子信息技術(shù)的存在促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。對(duì)于我國(guó)廣大群眾來(lái)說(shuō)，它顛覆了傳統(tǒng)的信息獲取渠道，用智能化的方式獲取相關(guān)的生活信息。一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指，將通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行融合，并采用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，經(jīng)由光纖電纜等介質(zhì)，使得各個(gè)地區(qū)內(nèi)的獨(dú)立計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間可以建立起暢通無(wú)阻的連接網(wǎng)絡(luò)。近年來(lái)，隨著我國(guó)科技實(shí)力的不斷增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)的使用功能也在日益完善。網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)

中英語(yǔ)寫(xiě)作;應(yīng)用探索引言：寫(xiě)作是學(xué)生與外界溝通交流的重要方式，然而高中英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在忽視寫(xiě)作等輸出技能培養(yǎng)的問(wèn)題。文秋芳教授帶領(lǐng)課題團(tuán)隊(duì)研究構(gòu)建的兼具中國(guó)本土特色與國(guó)際視野的產(chǎn)出導(dǎo)向法為高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)辟了一種新的路徑。產(chǎn)出導(dǎo)向法應(yīng)用于高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，需要制定產(chǎn)出目標(biāo)，設(shè)計(jì)交際場(chǎng)景，明確師生角色，并巧用任務(wù)鏈，教、學(xué)、評(píng)結(jié)合，以實(shí)施真正的寫(xiě)作教學(xué)。一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)生在寫(xiě)作中主要存在的現(xiàn)狀部份高中教學(xué)由于師資、環(huán)境、教學(xué)條件等種種因

視新聞?lì)I(lǐng)域；應(yīng)用探索中圖分類(lèi)號(hào)：G220.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）02-0154-03隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的廣泛使用，傳播新聞的媒介不斷拓展，新聞報(bào)道的即時(shí)性肉眼可見(jiàn)地提升，有些新聞報(bào)道甚至與事件同步發(fā)生。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)，新聞報(bào)道在時(shí)間和空間上的距離也變得越來(lái)越短，帶給觀眾身臨其境的體驗(yàn)，提供了文字和圖片報(bào)道無(wú)法企及的真實(shí)感受。VR技術(shù)不僅增強(qiáng)了電視新聞的觀感，也為新聞傳播帶來(lái)了新的活力和方向。一、VR

程;課程組;應(yīng)用探索光學(xué)是最古老的物理知識(shí)之一，人類(lèi)對(duì)光的本性、光的傳播、光與物質(zhì)的相互作用等進(jìn)行了漫長(zhǎng)而艱苦的探索，直到二十世紀(jì)六十年代初，世界上第一臺(tái)紅寶石激光器才得以問(wèn)世。自此光學(xué)的歷史開(kāi)啟了新的篇章，光學(xué)研究步入了高歌猛進(jìn)的時(shí)代。激光器的發(fā)明促進(jìn)了非線(xiàn)性光學(xué)、相干光學(xué)、量子光學(xué)、光學(xué)儀器、精密光學(xué)檢測(cè)等科技的發(fā)展。激光原理與技術(shù)屬于物理學(xué)大類(lèi)的光學(xué)分支，主要介紹激光的基本原理和基礎(chǔ)技術(shù)。激光原理與技術(shù)課程以普通物理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、光學(xué)、量子力學(xué)、原子

族服飾圖案;應(yīng)用探索一、引言：裝飾畫(huà)在當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展中有著非常重要的地位，在應(yīng)用的過(guò)程中發(fā)揮著自身重要作用，對(duì)該行業(yè)的進(jìn)步發(fā)展有很大的影響。所以在進(jìn)行裝飾畫(huà)教學(xué)的時(shí)候教師應(yīng)該重視其作用，針對(duì)目前大專(zhuān)院校裝飾畫(huà)教學(xué)相關(guān)情況進(jìn)行分析，并制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，將民族服飾圖案合理的應(yīng)用其中，大專(zhuān)院校主要是培養(yǎng)技能型人才，教師更應(yīng)該重視民族服飾圖案應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到民族服飾圖案的特色，能夠積極地參與其中，使其在后期工作的過(guò)程中能夠積極合理地進(jìn)行民族服

;數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用探索近年來(lái)，我們一直在尋求新的教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，替代傳統(tǒng)的“題?！苯虒W(xué)策略?！半p減”政策實(shí)行以來(lái)，對(duì)課堂教學(xué)的有效把控迫在眉梢，面對(duì)社會(huì)信息技術(shù)的大力發(fā)展，將信息技術(shù)與教學(xué)模式之間相結(jié)合的方式才是符合時(shí)代潮流發(fā)展的方式。小學(xué)教育作為九年義務(wù)教育的最初階段，是培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期，而數(shù)學(xué)作為教學(xué)中重要的學(xué)科之一，在培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯方面有著不容小覷的作用。一、烘托課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性學(xué)生在小學(xué)階段，對(duì)于事物

;海綿城市;應(yīng)用探索一、園林設(shè)計(jì)在“海綿城市建設(shè)”中的重要作用1.1通過(guò)園林設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)海綿城市建設(shè)低影響開(kāi)發(fā)低影響開(kāi)發(fā)，其主要是通過(guò)對(duì)雨水的滲透、儲(chǔ)存、調(diào)節(jié)、傳輸、截污凈化等功能，有效地控制徑流總量、徑流峰值和徑流污染。要真正落實(shí)海綿城市建設(shè)與低影響開(kāi)發(fā)雨水系統(tǒng)建設(shè)的要求，就要對(duì)城市空間進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)、利用。因此，必須將此提升到城市規(guī)劃以及相關(guān)職能部門(mén)能否緊密配合的層面，實(shí)現(xiàn)“規(guī)劃引領(lǐng)”、“生態(tài)優(yōu)先”。也就是說(shuō)，要以各級(jí)規(guī)劃為控制途徑，一方面保護(hù)現(xiàn)有的城市水生

n編程教學(xué);應(yīng)用探索【正文】在利用這種項(xiàng)目化教學(xué)的方法的時(shí)候，教師應(yīng)該這種教學(xué)模式的重點(diǎn)以及難題，由于學(xué)生所做的項(xiàng)目都是根據(jù)流程所進(jìn)行的。因此，教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該注重確定項(xiàng)目主體以及主題的內(nèi)容，只有確定了這個(gè)前提，學(xué)生才能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)該注重幫助學(xué)生更好的理解學(xué)生的心理，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)所有的學(xué)習(xí)都來(lái)源于興趣，如果不能引起學(xué)生的興趣那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，教師就能夠制定出更好的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，讓學(xué)

;高中體育;應(yīng)用探索引言：在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，各高中學(xué)校必須要不斷優(yōu)化和創(chuàng)新體育課程教學(xué)模式，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，引入現(xiàn)代化的技術(shù)手段，來(lái)開(kāi)展趣味性的體育課程，以此激發(fā)高中生對(duì)體育的興趣，使其可以自主參與到體育教學(xué)中來(lái)，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于諸多方面原因，目前很多高中體育教師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式并不了解，更不知如何在體育教學(xué)中有效應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式?；诖朔N情況，本文著重針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行淺要探析。一、翻

;班級(jí)管理;應(yīng)用探索經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展直接促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的普及，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)慢慢成為人們?nèi)粘Ｉ钚畔鬏斶^(guò)程中的“標(biāo)配工具”。而微信群也逐漸在家校信息交流過(guò)程中得以普遍使用并日趨完善，極大地優(yōu)化了教師與家長(zhǎng)之間的信息傳輸。然而，微信群尚處于不斷完善發(fā)展的上升階段，仍然存在一些問(wèn)題，需要教師深入研究，積極完善。一、微信群在中小學(xué)班級(jí)管理中應(yīng)用的情況教育是改變孩子命運(yùn)和未來(lái)的第一捷徑，家長(zhǎng)格外關(guān)注孩子的在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、心理發(fā)展和思想成長(zhǎng)等日常信息。傳統(tǒng)的信

寫(xiě)作教學(xué) 應(yīng)用探索議論文寫(xiě)作教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。2017年版2020年修訂的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把議論文納入“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，要求學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)和闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，力求立論準(zhǔn)確，語(yǔ)言準(zhǔn)確，論據(jù)恰當(dāng)，講究邏輯。學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，能夠?qū)懽?篇以上的議論文。[1]議論文寫(xiě)作是運(yùn)用文字提出觀點(diǎn)、證明觀點(diǎn)的過(guò)程，也是“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”和“思維發(fā)展與提升”等語(yǔ)文核心素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。議論文寫(xiě)作教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維

中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用探索中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言對(duì)于新課程教育體制的改革與推進(jìn)，其高中化學(xué)教材也隨之發(fā)生革新，在教材內(nèi)容、章節(jié)等方面的編撰，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展之下，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，并取得良好的成效。因此，作為高中基礎(chǔ)課程之一的化學(xué)課，教師要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與新教材內(nèi)容的有效結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量的化學(xué)新教材課堂，來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生更加輕松、全面的理解相關(guān)的化

中語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用探索;老人與海中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-引言隨著新課改的不斷深入落實(shí)，對(duì)其學(xué)科教學(xué)提出了更好的要求，因此，教師愈發(fā)重視學(xué)科教學(xué)形式的革新與優(yōu)化、先進(jìn)技術(shù)的融合與發(fā)展，微課教學(xué)順勢(shì)而生，以“以學(xué)定教”與“以學(xué)生為本”為教學(xué)理念，立足因材施教的教育原則，將先進(jìn)的微課與學(xué)科教學(xué)相融合，旨在優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)科教學(xué)實(shí)效。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在課程教學(xué)中科學(xué)設(shè)計(jì)并合理運(yùn)用微課教學(xué)

造專(zhuān)業(yè)課程 應(yīng)用探索Abstract：To enhance the training of practical talents， higher vocational colleges have added various professional courses that meet the needs of the society. Among them， the major of mold design and manufacturing has alw

;高中語(yǔ)文;應(yīng)用探索【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-0490（2022）01-104-03【本文著錄格式】戴孟姣 . 微課在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探索 [J]. 課外語(yǔ)文，2022，21（01）：104-106.“互聯(lián)網(wǎng)+”、AI大數(shù)據(jù)等各種基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展背景下衍生出來(lái)的詞語(yǔ)，逐漸成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要關(guān)鍵詞，由此也可以發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)正在不斷地改變著人們的生活和學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都起著非常重要

;管理方式;應(yīng)用探索;引言：計(jì)量器具是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中使用最為廣泛的一種工具。這種工具在企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。雖然校準(zhǔn)工具的發(fā)展已經(jīng)具有很長(zhǎng)久的歷史，但是其仍然面臨著非常多的問(wèn)題。如果這些問(wèn)題無(wú)法解決，那么計(jì)量器具的校準(zhǔn)精度就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題，計(jì)量器具的精度是企業(yè)運(yùn)行的基礎(chǔ)和前提，如果精度達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)就影響到企業(yè)的各項(xiàng)工作展開(kāi)，使得企業(yè)各環(huán)節(jié)工作出現(xiàn)嚴(yán)重的差錯(cuò)，使得其工作效率不斷降低以及其生產(chǎn)成本不斷增加，進(jìn)而影響到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。因此

中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用探索探究式合作法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是新課改背景下教育教學(xué)的必然選擇，同時(shí)也是素質(zhì)教育深入貫徹的重要途徑。首先，探究式合作法的應(yīng)用可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，區(qū)別于傳統(tǒng)課堂，師生之間與生生之間的互動(dòng)交流增多，師生之間的角色實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，這是傳統(tǒng)課堂無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)后并不做過(guò)多干涉，為學(xué)生的獨(dú)立思考提供了更多的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的樂(lè)趣。最后，探究式合作法的應(yīng)用

;傳統(tǒng)村落;應(yīng)用探索中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001一、研究意義近年來(lái)，各地紛紛進(jìn)行新農(nóng)村的改革，部分農(nóng)村由農(nóng)房改為樓房，但是我們認(rèn)為農(nóng)房也有利于推進(jìn)新農(nóng)村的建設(shè)。鄉(xiāng)村旅游作為以鄉(xiāng)村社區(qū)為活動(dòng)場(chǎng)所、以鄉(xiāng)村獨(dú)特的生產(chǎn)形態(tài)、生活風(fēng)情和田園風(fēng)光為對(duì)象的一種旅游業(yè)態(tài)，其發(fā)展能夠起到農(nóng)民增產(chǎn)增收、農(nóng)業(yè)多元經(jīng)營(yíng)、農(nóng)村美麗繁榮的作用，因此已經(jīng)成為鄉(xiāng)村振興中的重要引擎。也是深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，走質(zhì)量興農(nóng)之路的重要途徑。二、總體

;課堂教學(xué);應(yīng)用探索前言在初中物理課堂教學(xué)中，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以極為有效地培養(yǎng)學(xué)生的小組合作思想和合作精神，將物理課堂教學(xué)過(guò)程建立為學(xué)生的課堂自主交流，充分發(fā)揮學(xué)生在物理課堂中的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。這是一種非常適合學(xué)生的物理課堂教學(xué)方法。本文探討了小組合作學(xué)習(xí)在物理課堂中的應(yīng)用，以期促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。1小組合作模式在初中物理課堂教學(xué)中的意義1.1小組合作適應(yīng)初中物理課堂教學(xué)改革的需要隨著新課改的不斷推進(jìn)和逐步深化，小組合作探究式教學(xué)法逐漸成為物理課堂教學(xué)的

趣味小故事;應(yīng)用探索 一、課前預(yù)熱環(huán)節(jié)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想 筆者認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完一單元的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)入到下一個(gè)知識(shí)章節(jié)時(shí)，初次接觸某一知識(shí)內(nèi)容時(shí);需要利用一種新的思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，都具有間斷性的特點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生完成思維方式的轉(zhuǎn)換和突破。此時(shí)，將趣味小故事作為抓手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，能夠幫助學(xué)生收到觸類(lèi)旁通的效果。因此，教師可以運(yùn)用趣味小故事進(jìn)行課前預(yù)熱，促使學(xué)生在故事的引導(dǎo)下感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握相應(yīng)的解題方法，這樣的教學(xué)過(guò)程雖然沒(méi)有直接教授內(nèi)容，但

裝裝潢設(shè)計(jì);應(yīng)用探索引言：由于多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人類(lèi)資訊獲得、與親友之間溝通等都趨向于在網(wǎng)絡(luò)媒體上，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人類(lèi)日常生活教學(xué)等的主要工具。社會(huì)信息化進(jìn)程使得教育信息化范圍也越來(lái)越廣泛?；旌蠈W(xué)習(xí)法產(chǎn)生在計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，是近幾年來(lái)在教育領(lǐng)域中產(chǎn)生的一種全新概念。它把傳統(tǒng)面授教育優(yōu)點(diǎn)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)融合在一起，以克服原有兩種教學(xué)方法的局限性，讓教師教學(xué)主導(dǎo)性和學(xué)生學(xué)習(xí)主體性有效地結(jié)合，是提高教學(xué)效率的一種方式。一、包裝裝潢設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀（一）教

;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用探索【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）28-0157-02當(dāng)前，教學(xué)優(yōu)化與其具體實(shí)施方式的研究已經(jīng)成為教師開(kāi)展教研的重要方向。筆者認(rèn)為，提高學(xué)科教學(xué)的趣味性是實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的一條可行路徑。數(shù)學(xué)學(xué)科本身難度較高，且教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力較弱，所以教師在探究教學(xué)優(yōu)化方法時(shí)，更應(yīng)該將提高趣味性作為研究的重要方向。數(shù)學(xué)魔術(shù)作為一種數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味展現(xiàn)形式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，若

涂裝;施工;應(yīng)用探索1.激光清洗原理激光清洗技術(shù)是指利用高頻高能激光脈沖照射工件表面，涂覆層可以瞬間吸收聚焦的激光能量，使表面的油污、銹斑或涂層發(fā)生瞬間蒸發(fā)或剝離，高速有效地清除表面附著物或表面涂層的清潔方式，而作用時(shí)間很短的激光脈沖，不會(huì)傷害金屬基材。激光清洗技術(shù)通過(guò)能量集中的單一波長(zhǎng)聚焦于工件表面，覆蓋層（氧化物，鐵銹，油漆）對(duì)激光能量吸收率高，金屬基材對(duì)該波長(zhǎng)激光吸收率低，使表面的覆蓋物由于熱膨脹而剝離或氣化;并通過(guò)調(diào)整光斑尺寸改變激光能量集中程度，

;互動(dòng)探討;應(yīng)用探索引言互動(dòng)探討教學(xué)模式的根本流程在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作、分析、探究等環(huán)節(jié)對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行深度了解，并在此過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)的方式及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。將互動(dòng)探討式教學(xué)模式與高中化學(xué)課程教學(xué)流程充分結(jié)合，可以通過(guò)多項(xiàng)措施實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)情境中深度掌握化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀著名教育學(xué)家杜威在教育理論之中有提到，在教育教學(xué)活動(dòng)之中應(yīng)該要以學(xué)生感受作為核心，同時(shí)還指出要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)接受新知識(shí)的意識(shí)，而非是

電氣自動(dòng)化;應(yīng)用探索引言：經(jīng)過(guò)上個(gè)世紀(jì)的快速發(fā)展，電氣自動(dòng)化技術(shù)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在國(guó)內(nèi)外取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。不斷演變?yōu)樯a(chǎn)低標(biāo)準(zhǔn)電氣自動(dòng)化設(shè)備，以國(guó)內(nèi)中型企業(yè)為采購(gòu)來(lái)源，國(guó)外企業(yè)為采購(gòu)渠道，生產(chǎn)中高檔電氣自動(dòng)化設(shè)備，進(jìn)行規(guī)模化生產(chǎn)，引進(jìn)和選用國(guó)外中高標(biāo)準(zhǔn)電氣自動(dòng)化設(shè)備，選擇中小型生產(chǎn) 國(guó)產(chǎn)電氣自動(dòng)化設(shè)備進(jìn)行市場(chǎng)容量分配。一、電力系統(tǒng)自動(dòng)化概述電力系統(tǒng)自動(dòng)化包括電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)自動(dòng)化、變電站自動(dòng)化和配網(wǎng)系統(tǒng)自動(dòng)化三個(gè)環(huán)節(jié)。首先，電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化主要是指在發(fā)

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn) 應(yīng)用探索一、研究背景隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生能夠利用移動(dòng)設(shè)備輕易地從網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資訊，他們?cè)讷@取信息方面的能力甚至超越教師?？萍紟?lái)的便利引發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的排斥，因此迫切需要一種“以學(xué)生為中心”且行之有效的教學(xué)方法。近年來(lái)，政府重視對(duì)技能人才的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)作為一門(mén)獨(dú)立的課程走進(jìn)了技工院校。但是縱觀技工院校交出的創(chuàng)新作品，大部分作品質(zhì)量不高，能落地的項(xiàng)目較少，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課的實(shí)訓(xùn)效果并不理想。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，筆者嘗試將賦

;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用探索【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”規(guī)劃課題《“化歸思想”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略研究》（立項(xiàng)號(hào)：[2020]GHB2809）階段性研究成果“化歸思想”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義重大，它對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展有著積極的作用.“化歸思想”也是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種最基本的思維方式，它在將數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的轉(zhuǎn)化之后，使其更加特殊化、簡(jiǎn)單化和形象化，從而幫助學(xué)生提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力.教師在初中數(shù)學(xué)課堂中重視并滲透“化歸思想”，可以有效地

：物理教學(xué)：應(yīng)用探索1問(wèn)題的提出教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的通知指出：促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。實(shí)現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新，對(duì)于提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)國(guó)具有重大意義。傳統(tǒng)課堂教學(xué)由于時(shí)間有限且知識(shí)量大，主要集中在板書(shū)講授與PPT輔助教學(xué)，PPT中的多媒體技術(shù)應(yīng)用不多，信息顯示形式較單一。單一的教學(xué)手段使課堂氛圍低下，并造成學(xué)生課堂情境體驗(yàn)感不