普適類工程訓練課程在線開放課程學習創(chuàng)新研究

凌明成

摘 要：本文主要以普適類工程訓練課程在線開放課程學習創(chuàng)新為重點進行闡述，結合普適類工程訓練課程的現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從拓展實訓內容，提升綜合素養(yǎng)、扎實掌握基本技能，提升實踐能力、經(jīng)過綜合訓練，提升創(chuàng)新能力、增加電氣裝配，提升綜合能力這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于實現(xiàn)在線開放課程學習創(chuàng)新，提升學生的學習質量和效率，提升學生的實踐能力和工程素養(yǎng)，為學生以后步入社會奠定堅實基礎。

關鍵詞：普適類; 工程訓練課程; 在線開放課程; 學習創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2019）03-165-001

在新時代背景下，對于人才的要求在不斷提高，這就預示著要求當代大學生具備較強的實踐能力和綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神。因此，為了順應時代的發(fā)展，研究出了一套在線開放課程教學模式，其主要是為了培養(yǎng)大學生工程素質、實踐能力、創(chuàng)新能力，其是普適類工科院校中重要的教學部分。因此，在實際教學中，教師需要結合新課程教學目標，把提升學生綜合素養(yǎng)作為主旨，把培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新精神作為重點內容，把學科作為依托，對學生進行在線開放式教學，使學生可以在學習上進行創(chuàng)新，養(yǎng)成更好的實踐能力和自主學習能力，為學生以后步入社會奠定堅實基礎。本文針對普適類工程訓練課程在線開放課程學習創(chuàng)新進行深入分析。

1.拓展實訓內容，提升綜合素養(yǎng)

工程類學生在進行工程訓練時，需要進行4周常規(guī)項目的在線開放學習，其中包括傳統(tǒng)制造技術、現(xiàn)代制造技術[1]。并且還需要根據(jù)專業(yè)的特點，增加一些陶藝成型、板金成形等在線模擬實訓項目，以及線切割特種加工在線模擬實訓項目。經(jīng)過這些常規(guī)項目的在線開放學習和訓練，學生可以加深對現(xiàn)代工業(yè)生產方式的了解與認識，對材料成形和機械加工的過程進行了解與認識，對一些常規(guī)的加工手段和方式等基礎知識進行了解與認識，熟練掌握各個工程的基本技能和操作模式，從而形成嚴肅認真的工作作風。經(jīng)過在線開放學習和實訓，可以使學生形成現(xiàn)代工程意識，包括安全意識、組織紀律觀念、創(chuàng)新意識等等，并且有效提升了學生的綜合素養(yǎng)。

2.扎實掌握基本技能，提升實踐能力

通過工程訓練課程在線開放課程的學習和訓練，學生可以利用業(yè)余時間，進入到工程訓練中心，進行在線開放式的實訓，從而加強自身的基本技能[2]。在工程訓練中心，為了可以有效提升學生的實踐能力，滿足社會的需求，專門設立數(shù)控中級、維修電工中級、裝配鉗工中級等在線開放式實訓項目。學生在完成常規(guī)在線訓練項目以后，可以結合自身的實際需求，在課余時間參加可以提升自身專業(yè)節(jié)能的在線開放式實訓。經(jīng)過在線開放式實訓，不僅可以提升學生的實踐能力，還可以提升學生的經(jīng)濟觀念和質量意識。并且學生還可以參與職業(yè)技能考核，針對合格的學生，可以獲得相關等級證書，從而開闊了學生的就業(yè)渠道。

例如針對機械類的學生來講，在接受常規(guī)在線工程訓練以后，可以參與鉗工中級工的在線培訓，加強對鉗工基本技能的掌握和運用。經(jīng)過一系列的在線基本技能訓練以后，學生在腦海中形成了精度的概念，并且對自身學習的理論知識進行了驗證。通過在線開放式的實訓，有效提高了學生的實踐能力，使其成為可以滿足社會需求的高科技應用型人才。

3.經(jīng)過綜合訓練，提升創(chuàng)新能力

學生在結束常規(guī)工程在線開放式訓練以后，也可以挑選進行機械裝配在線開放式訓練項目，從而獲得真實的產品裝配感受和體驗。在訓練項目中，攻絲機作為訓練對象，在教師的引領下，學生可以和工人一起對產品進行裝配。根據(jù)企業(yè)的生產模式，先根據(jù)零件目錄，對零件進行挑選和獲得。然后結合產品裝配的需求，清洗零件，去除零件毛刺。并在教師的指引下，根據(jù)裝配工藝進行裝配，其中包括軸承熱轉環(huán)節(jié)、軸承冷裝環(huán)節(jié)、銷孔配作環(huán)節(jié)、零件刮研環(huán)節(jié)、部裝環(huán)節(jié)、找正環(huán)節(jié)、總裝環(huán)節(jié)、試車環(huán)節(jié)、驗收環(huán)節(jié)。最后，進行噴漆記號自身的學號和包裝，把成品送入到庫房中。經(jīng)過該訓練項目，學生可以獲得自信和成就感。

4.增加電氣裝配，提升綜合能力

針對機電一體化的學生來講，在接受機械裝配在線訓練以后，可以參與電氣裝配在線開放式訓練項目。在該項目中，主要是對攻絲機的電器控制進行安裝。學生在教師的指引下，通過體驗工藝過程，其中包括元器件認領、電路板制作、元器件焊接、線路配制、組裝、調試、檢驗，從而使學生真實感受電氣產品組裝的過程[3]。此外，電氣裝配在線開放式訓練項目中，可以開設一些在線小型家電維修項目，學生通過該項目訓練，可以對一些小型家電進行維修，如電吹風、電熨斗等。通過電氣裝配在線開放式訓練項目，可以有效提升學生對問題的分析和解決能力，并且也可以使學生熟練掌握故障排除法，實現(xiàn)學生綜合能力的提升和創(chuàng)新能力的提升。

總而言之，在新時代背景下，普適類工程訓練課程在線開放課程學習創(chuàng)新是非常重要的，其是保證教學質量和教學效率的關鍵，并且也是提升學生實踐能力的主要途徑。因此，在實際教學中，教師需要把學生作為主體，充分發(fā)揮出自身的引導作用，把工程、管理、訓練進行有效結合，實施開放運行，提供給大學生真正的以大工程作為背景，全面實施素質教育的課堂。通過在線開放課程，可以有效提升學生的工程實踐能力和綜合工程素養(yǎng)，并且還能使學生形成創(chuàng)新意識與能力，有效提高實踐教學的質量，從而培養(yǎng)出更多的高素養(yǎng)技能型人才。

項目基金：教育部教育管理信息中心項目（EIJYB2017—150），

武漢市教育局教學研究項目（2017067）

參考文獻：

[1]高廣謂，鄧松，賈昊鑫.普適計算課程教學改革的實踐與探索[J]學周刊，2016（28）：54-55

[2]康亮.在線開放課程模式下的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略研究——以重慶電子工程職業(yè)學院為例[J]現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（4）：433-434

[3]尤佳.在線開放課程及優(yōu)質教學資源的建設應用與教學模式的創(chuàng)新[J]教育界，2017（18）：155-156