小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探究

摘?要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)用題教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容，也是重點(diǎn)部分，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用水平的提升十分有利，因而有效開展應(yīng)用題教學(xué)十分必要。在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中，為能夠得到理想的效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過有效途徑及策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主動(dòng)性及積極性增強(qiáng)，為更好地開展應(yīng)用題教學(xué)提供較好的支持與保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中，很多方面的因素均會(huì)影響教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是其中比較重要的一點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)有效開展的基礎(chǔ)。在目前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展應(yīng)用題教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且需要通過有效途徑及策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)的積極性提高，在此基礎(chǔ)上使數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)能夠取得更理想的效果。

一、選擇多樣化應(yīng)用題教學(xué)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的課堂教學(xué)過程中，為能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)改變以往運(yùn)用單一方法開展教學(xué)的情況，應(yīng)當(dāng)對(duì)多樣化教學(xué)策略進(jìn)行利用，通過不同方式及不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題而言，其屬于十分重要的一種數(shù)學(xué)工具，在解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題方面具有重要作用，由于生活實(shí)踐的多樣性及復(fù)雜性特點(diǎn)，在實(shí)際生活問題的解決方面，也應(yīng)當(dāng)注意通過多種方式的利用，從而使問題得到更好的解決。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施中，對(duì)于應(yīng)用題方面的教學(xué)，教師可選擇應(yīng)用圖形及表格的方式有效開展教學(xué)，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生在解題過程中形成多樣化的思路，從而使學(xué)生能夠通過不同方式解決實(shí)際問題，也就能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以有效提升。在數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中，其重點(diǎn)內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠?qū)?shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題解決，幫助學(xué)生能夠在實(shí)際解題中掌握多種不同的方法，從而使學(xué)生在實(shí)際生活中遇到相關(guān)問題時(shí)也就能夠更好地解決，提高其實(shí)踐能力。因此，為能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用題教學(xué)的更好開展，教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)多樣化方式進(jìn)行合理利用，將單一教學(xué)方式徹底改變，對(duì)不同方式及元素進(jìn)行利用，使應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而也就能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以有效提升，使其更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的更理想開展。

二、選擇主題化應(yīng)用題教學(xué)策略

就目前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)而言，對(duì)于應(yīng)用題教學(xué)，大多數(shù)教師并未能夠清楚認(rèn)識(shí)主題化教學(xué)方式，對(duì)其重要性及價(jià)值缺乏認(rèn)知，因而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展中，涉及的主題化練習(xí)內(nèi)容比較缺乏，由于主題教學(xué)未能夠得以有效實(shí)現(xiàn)，無(wú)法向?qū)W生提供幫助而使其將應(yīng)用題解題方法完整掌握，因而在實(shí)際教學(xué)過程中主題化教學(xué)策略的應(yīng)用也就十分必要。比如，由于以往的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教師可構(gòu)建動(dòng)畫片主題教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫片或者有關(guān)的童話為教學(xué)主題，在此基礎(chǔ)上有效開展教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際主題化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，可使應(yīng)用題教學(xué)更加合理，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且更貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)及生活，也就能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以有效提升，有利于學(xué)生更好地掌握應(yīng)用題的解題方法，實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)。在這一過程中，教師需要注意的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)主題進(jìn)行合理選擇，所選擇的教學(xué)主題應(yīng)當(dāng)符合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求，在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生更好地融入到主題式教學(xué)中，才能夠使主題化課堂教學(xué)的作用得以更好發(fā)揮，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性的有效提升，促使其更好發(fā)展。

三、選擇開放化應(yīng)用題教學(xué)策略

隨著目前素質(zhì)教育改革不斷深入開展，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的目的也有較大變化產(chǎn)生，在保證學(xué)生能夠?qū)⒔忸}方法掌握的基礎(chǔ)上，還需要學(xué)生能夠真正解決實(shí)際生活中的相關(guān)數(shù)學(xué)問題，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以，小學(xué)教師在開展教學(xué)中還需要對(duì)開放化教學(xué)策略進(jìn)行應(yīng)用，通過使教學(xué)實(shí)踐及開放化教學(xué)策略實(shí)行有效結(jié)合，找出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在此基礎(chǔ)上使教學(xué)活動(dòng)能夠得以較好開展。對(duì)于開放式數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)模式而言，其能夠在很大程度上使傳統(tǒng)教學(xué)模式得以改變，突破固化思維，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其形成開放思路，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生營(yíng)造更理想的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，通過開放式教學(xué)策略的應(yīng)用，還能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效提升，由于開放式思維影響，學(xué)生可將更多有效解題思路及解題方法找出，突破以往單一解題方式，促使多元化解題思路能夠得以形成。在這一過程中，學(xué)生可從不同方面思考，找尋解決問題的方法，從而也就能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及積極性，也就能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常而言，在開放式應(yīng)用題教學(xué)中，并無(wú)最優(yōu)化解決方法，其重點(diǎn)就是能夠使學(xué)生意識(shí)到解題方法的多元化，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以有效提升，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中，數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的關(guān)鍵，因而有效開展數(shù)學(xué)應(yīng)用題十分必要。在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣屬于關(guān)鍵影響因素，因而作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升，并且通過有效途徑及策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動(dòng)地參與到應(yīng)用題教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)更理想化教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：

趙政明，小學(xué)高級(jí)教師，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)四十里鋪鎮(zhèn)蘆寨小學(xué)。