摘?要：在幼兒園教育中，品德教育是十分重要的一部分，其對于幼兒的身心健康成長有極大的幫助，而從當(dāng)前幼兒園教育實際看，不管是在游戲活動中，還是在日常教育活動中，都缺乏了品德教育，從而在一定程度上制約了幼兒的發(fā)展，因此在今后的幼兒教育中，必須全面加強對品德教育的重視力度。

關(guān)鍵詞：品德教育;幼兒園;滲透

品德教育是幼兒園教育中十分重要的一項內(nèi)容，當(dāng)前很多孩子都是成長在父母長輩的溺愛下，具有抗挫折能力差、以自我為中心、個性強等現(xiàn)象，上述的這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響孩子身心健康發(fā)展。所以，在這些孩子上幼兒園的時候，注重品德教育的滲透，指引孩子可以養(yǎng)成健康的品格，促進孩子人格完善，對于其今后發(fā)展有極大的影響。

一、 幼兒園教育中滲透品德教育的重要意義

滲透品德教育在整個幼兒園教育過程中的意義較為重要。首先，品德教育課程對幼兒養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣具有顯著幫助作用。對幼兒進行品德教育，能讓幼兒在日常生活、學(xué)習(xí)中，充分意識到品德的重要性，并積極主動地踐行品德知識，將其應(yīng)用在生活、學(xué)習(xí)中，有助于幼兒今后發(fā)展。其次，通過品德教育，可以全面培養(yǎng)幼兒的健康心理，在幼兒園中，孩子們經(jīng)常會出現(xiàn)爭搶玩具的情況，有的孩子還會因為意見不合而出現(xiàn)爭吵，如果教師處理不當(dāng)，很容易讓幼兒心理留下陰影，不利于幼兒身心健康。而品德教育的滲透，可以讓幼兒對自身的個性進行完善，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成了積極、健康的心理，并且品德教育還能讓幼兒學(xué)會與他人分享，這樣就能減少幼兒因為玩具而發(fā)生爭吵的情況。最后良好的品德教育還可以為幼兒今后的成長奠定基礎(chǔ)，孩子們在進入社會后，必須具有良好的品德，只有這樣才能更加快速地融入到社會及群體中，從而獲取良好的發(fā)展?？梢姡返陆逃谟變簣@教育中發(fā)揮著十分重要的作用。

二、 幼兒園品德教育存在的問題

從當(dāng)前幼兒園品德教育實際看，還存在一定的問題。首先是在幼兒園教學(xué)活動中，對品德教育的滲透不足，有的幼兒教師在制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容時，過于看重技能目標(biāo)，忽視了道德品質(zhì)教育，如在團體合唱中，教師考慮的是孩子有沒有掌握相應(yīng)的歌唱技巧，并沒有考慮到孩子們之間是否可以進行良好的合作。其次是品德教育沒有很好地滲透到游戲活動中來，孩子們在幼兒園最喜歡的娛樂方式是游戲，教師想要很好地開展品德教育就需要將其很好地滲透到游戲中。但是，目前在幼兒園游戲教學(xué)中，教師承擔(dān)著游戲設(shè)計、指揮、設(shè)定游戲目標(biāo)、組織游戲開展等任務(wù)，并沒有充分發(fā)揮出幼兒的積極性，有的幼兒在游戲中出現(xiàn)矛盾時，教師也會要求幼兒執(zhí)行自己的命令，在此過程中幼兒教師與孩子缺乏良好的交流，忽視了幼兒品德教育。

三、 幼兒園教育中品德教育的滲透策略

（一） 在教學(xué)活動中滲透品德教育

在幼兒園應(yīng)該為幼兒構(gòu)建一個良好的品德教育環(huán)境，如在大門、走廊墻面上設(shè)置一些卡通圖案，這樣幼兒進來的時候，就一下子被吸引到，并能很好地融入到幼兒園中。同時，將“請保護我”這一標(biāo)識放置在幼兒園草坪上，幼兒教師要告訴幼兒其含義，引導(dǎo)幼兒保護花草。在教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該注重為幼兒構(gòu)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，如在上入園時，幼兒教師要引導(dǎo)孩子們之間進行相互問候，告知幼兒做到文明用語;在學(xué)習(xí)活動中遇到困難后，幼兒教師要鼓勵小朋友之間相互鼓勵、支持等。幼兒教師還需要注重班級小環(huán)境的建設(shè)，并鼓勵指引幼兒積極主動參與進來，如教師讓幼兒自己在墻面上繪畫喜愛的圖片，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)殖自己喜歡的花草等，通過這些自身實踐的活動，促使孩子在實踐活動中養(yǎng)成好的品德習(xí)慣。

（二） 在游戲活動中滲透品德教育

愛玩是孩子們的天性，也是孩子們成長中最為重要的手段，在幼兒園游戲活動中滲透品德教育，可以更好地指引孩子樹立良好品德。幼兒教師要注意，在幼兒游戲活動中，不能放任孩子自娛自樂，教師需要對其進行合理的引導(dǎo)，將游戲中的價值觀念體現(xiàn)出來，從而為品德教育提供充分的空間。在游戲的過程中，教師應(yīng)指引幼兒之間進行很好的溝通交流，這就促進了幼兒溝通交往能力的提高。如教師在給幼兒設(shè)置《小馬過河》游戲的時候，應(yīng)該讓幼兒們自己選擇扮演小兔子、小羊、小馬和河流等不同角色中的一種，并指引他們相互幫助和謙讓，一起幫助小馬順利地渡過河流，這樣不僅能提高幼兒參與的積極性，還能在無形中讓他們理解樂于助人和謙讓的品質(zhì)等。如，教師在給幼兒設(shè)置《剪羊毛》游戲的時候，教師可通過游戲讓幼兒感受到熱愛勞動、勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)，并指引幼兒尊重勞動成果。

（三） 在日常生活中滲透品德教育

除了幼兒園的活動，較為關(guān)鍵的課堂為日常生活，其時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幼兒在課堂學(xué)習(xí)的實踐，因此，在日常生活中，幼兒教師還需要注重對幼兒進行品德教育。幼兒教師要充分發(fā)揮出日常生活的教育作用，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的事情，并讓幼兒在日常生活中形成良好品德。如，教師指引幼兒在日常生活中應(yīng)禮貌用語，同其他幼兒交流的時候多用謝謝、請等詞語。在自由活動的時候，教師讓幼兒們相互謙讓，同其他幼兒分享自己的玩具，并積極參與到團體游戲中;在吃飯前要注意吸收，吃飯的時候不能挑食，不剩飯;有小朋友睡覺的時候，走路要輕，不能打鬧等。這些都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪械男∈虑?，教師只有充分注重這些小事情，引導(dǎo)孩子們可以從小事情中學(xué)到大道理，并指引幼兒形成良好生活和行為習(xí)慣，最終促使幼兒形成健康的思想品德，才能為幼兒的身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、 總結(jié)

總而言之，在幼兒園教育活動中，加強品德教育的滲透，可以全面促進幼兒身心健康，有助于幼兒健康人格的形成，因此，在實際中，幼兒園教師必須結(jié)合幼兒的現(xiàn)實情況，采取科學(xué)合理的教學(xué)手段，將品德教育合理地滲透到幼兒園教育中，促使幼兒形成良好的行為習(xí)慣，促進幼兒文明程度的提升。

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作者簡介：

肖海容，福建省三明市，福建省尤溪縣實驗幼兒園。