王斌

【關鍵詞】 農(nóng)村高中;特長生;教育管理;培養(yǎng)

【中圖分類號】 G632 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0061—01

在藝術特長教育的不斷發(fā)展下，音樂特長生的隊伍也在不斷壯大。高中的音樂特長生，其本身處于一個活躍的時期，而且面對升學壓力，他們在心理方面和生活方面都有著很大的負擔。對其進行必要的教育教學管理，能夠有效地調(diào)節(jié)其生活和心理方面的壓力，具有顯著意義。作為教育工作者，如何采取適當?shù)慕逃虒W管理方法，成為研究的重點問題之一。

一、 學生情況分析

在農(nóng)村，對于學習藝術課程的這些學生，存在一個普遍的情況就是文化成績不是很好，基本處于中等偏下的程度，對學習沒有太大的熱情，由于沒有良好的學習風氣而使得學習成績不是很理想。對于這些學生，首先需要做的就是從思想上進行教育，從思想上改變懶散的學習風氣;其次是要進行適度的管理，通過寬松但并不散漫的管理模式，培養(yǎng)學生愛好學習又自由發(fā)展的性格。通過逐步教育實現(xiàn)學生的主動學習。另外，要對音樂特長生進行紀律的約束，在日常上課方面和專業(yè)課的學習方面，進行適當?shù)墓芾?，才會為取得一個良好的學業(yè)成績打下基礎。

二、特長生教育教學管理

1. 管理要有度。在教育教學管理的過程中，要注意不能夠管理得過于嚴格，不能夠限制他們的發(fā)展和成長。當然，特長生本身就比較散漫自由，如果沒有一個紀律加以約束，很難取得一個好的學習效果。因此，針對特長生的特殊情況，需要進行必要的管理，嚴格卻不死板，要采取人性化的管理措施。管理的不能太嚴，卻又不是放任不管。在培養(yǎng)音樂特長生方面，需要的是專業(yè)的高水平的管理隊伍。在管理的時候，注重的是整體管理的提升，是學生的全面發(fā)展。

2. 文化和專業(yè)兩手都要抓。農(nóng)村高中音樂特長生，其專業(yè)課和文化課的學習都是很重要的。處理好二者之間的關系，才能夠更好地保障學生在高考的時候?qū)I(yè)成績和文化成績都達標，考上理想的大學。高中二年級的時候，在文化課學習的同時，也不能忽略了專業(yè)課的進步，掌握好專業(yè)基礎知識。在高三的時候，要準備專業(yè)課的考試，專業(yè)課考試一結(jié)束，抓緊學習文化課，爭取兩者的分數(shù)都能夠達到理想大學的要求。

3. 結(jié)合學生特點進行教學管理。在農(nóng)村，由于對藝術教育不夠重視，使得學校在該方面的配置非常落后，而且學生的基礎比較差，怎么開展教學，如何克服學生的自卑心理，以及怎樣對學生進行這方面的思想教育成為教學管理的主要方面。針對這些問題，應該結(jié)合學生的特點，采取適當?shù)拇胧┻M行教學管理。首先需要鼓勵學生，其次，要把握住所有可以進行練習的機會進行專業(yè)技能的練習。

4. 思想工作方面要做好。學生在進入特長生行列的時候，其自身的水平高低是有一定的差異性的。對于這種情況，教師在教育教學管理的時候，就應該采取一定的措施，悉心指導。讓成績優(yōu)秀的學生能夠保持自己的優(yōu)勢，并繼續(xù)突破，而成績稍差的學生則繼續(xù)努力，爭取更大的進步。只有在思想方面做好工作，學生才會表現(xiàn)出更大的學習勁頭，取得較好的學習成績。

三、音樂特長生培訓體系及策略

1. 根據(jù)學生實際確定學生音樂發(fā)展目標

第一， 在對音樂特長生進行培訓前， 教師要對每一位音樂特長生全面了解，包括特長生的音樂興趣方向、音樂學習能力、音樂知識基礎等， 以便于制定出符合學生實際的音樂發(fā)展目標;第二， 教師要根據(jù)學生個性特點及優(yōu)勢等制訂學生長期發(fā)展計劃， 使學生能夠順利達到自己的音樂學習及發(fā)展目標;第三， 在幫助學生制定音樂學習及發(fā)展目標時， 教師還需要對學生的家庭環(huán)境情況進行了解， 并與學生家長有效溝通， 使學生家長也積極參與到學生音樂發(fā)展目標的制定中來， 從而增強學生學習音樂的自信心。

2. 通過課堂表現(xiàn)幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決問題

第一， 教師要根據(jù)學生實際， 對學生的音樂學習進行全方位評價， 及時發(fā)現(xiàn)和解決學生音樂學習中的各種問題;第二， 在日常音樂教學中要對音樂特長生在課程中的表現(xiàn)、音樂專業(yè)學習情況等進行觀察， 并記錄特長生音樂學習中的特殊表現(xiàn)， 以便于找出具體的音樂學習問題， 最終根據(jù)問題幫助學生有針對性地制定具體解決辦法， 從而提高學生的音樂學習效率及質(zhì)量;第三， 教師要根據(jù)音樂特長生發(fā)展中存生的問題， 結(jié)合學生實際， 引導并幫助學生找到與學生自身符合的問題解決方案， 并對學生特長培訓方案進行調(diào)整， 以提高音樂特長生的音樂學習效率。

3. 通過調(diào)查方法加深對學生的了解

第一， 教師要在日常音樂教學中加強對音樂特長生音樂學習的觀察， 觀察的內(nèi)容包括學生個性、興趣偏向及學習習慣等， 以加深對音樂特長生的了解， 從而制定出符合學生實際的音樂培養(yǎng)策略;第二， 教師要通過調(diào)查方法來加深對學生的了解， 即教師可以制作一個調(diào)查問卷， 問卷的內(nèi)容包括個性愛好、性格特點、生活習慣、音樂學習能力、語言溝通能力等， 以大體了解音樂特長生的音樂學習程度， 為合理化音樂培養(yǎng)策略的制定提供可靠依據(jù)。

編輯：蔡揚宗