課程化社團在技校職業(yè)素養(yǎng)提升中的實踐探索

俞騁

摘 要：針對當(dāng)前許多技工院校職業(yè)素養(yǎng)教育效果不盡如人意的現(xiàn)狀，寧波第二技師學(xué)院提出了運用課程化的社團活動進行職業(yè)素養(yǎng)教育的新模式。這一模式兼取社團活動和傳統(tǒng)課程教學(xué)之長處，同時能在一定程度上避免當(dāng)前許多學(xué)生社團管理無序、學(xué)習(xí)性缺乏的缺陷，從而真正提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課程化社團? 職業(yè)素養(yǎng)教育? 技工院校

2014年，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”。2016年，教育部進一步出臺了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，厘定并細化了需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的方向、類別和落實點。從這些政策不難看出，國家對人才培養(yǎng)的要求已經(jīng)從單一注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)的全面提高。就職業(yè)教育而言，在弘揚工匠精神的時代背景下，培養(yǎng)具有精益求精、追求更完美精神品質(zhì)的技能型人才逐步成為人才培養(yǎng)的主旋律。

現(xiàn)有的研究表明，雖然當(dāng)前許多技工院校開展了職業(yè)素養(yǎng)教育，效果卻不盡如人意。技工院校的職業(yè)素養(yǎng)教育正面臨著成為“雞肋”的尷尬處境。在這種背景下，筆者學(xué)院依托課程化社團活動，對培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進行了一系列的探索。

一、學(xué)生社團活動在素養(yǎng)教育中的作用

阿米利亞扎德（Amirianzadeh）等人在研究學(xué)生社團后歸納出學(xué)生社團具有以下五個優(yōu)勢：增進學(xué)生間的社會交往，滿足其社交需求;拓寬學(xué)生的知識面，挖掘更多的興趣;建構(gòu)多樣化的校園文化;培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和犧牲精神;促進師生間的交流。

雖然學(xué)生社團活動具有巨大的教育價值，但是，也應(yīng)該看到，作為一種教育手段，它亦存在著諸多局限性。張進竟在對技工院校社團活動進行長期跟蹤研究后發(fā)現(xiàn)，校園社團活動普遍存在以下幾個問題：機會分配不均、學(xué)習(xí)性缺乏、管理無序、吸引力不足、發(fā)展力與創(chuàng)新力不足。

從上面的分析不難看出，社團活動獨特的優(yōu)勢使它成為職業(yè)素養(yǎng)教育的有效載體，同時，我們應(yīng)該在活動實施過程中盡量避免它的弊端方面。鑒于此，本文探索了將社團活動與傳統(tǒng)課程教學(xué)相結(jié)合的模式來進行技工院校職業(yè)素養(yǎng)教育。

二、課程化社團的實施

1.根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)需求，成立課程化社團

職業(yè)素養(yǎng)也稱職商，是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，職商是指能夠勝任崗位需要，完成特定職責(zé)所必備的一切內(nèi)在條件的綜合體。因此，課題組經(jīng)過查閱文獻、企業(yè)調(diào)研和教師討論，確定了以下職業(yè)素養(yǎng)需求，以此來作為課程化社團活動開發(fā)的準則，其內(nèi)涵可概括為三個層面：職業(yè)意識、職業(yè)通用技能、職業(yè)的適應(yīng)性。

圍繞這些職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校對現(xiàn)有的社團進行了整合和創(chuàng)新，將課程化社團分為文體類社團、專業(yè)類社團、服務(wù)類社團三大類型，并明確了課程化社團的成立的條件及流程。

課程化社團成立條件：社團必須能夠提高職業(yè)素養(yǎng)中的三種以上能力;社團必須要有固定的活動場地和校內(nèi)指導(dǎo)老師;社長應(yīng)當(dāng)具有開展該社團活動所必備的基本素質(zhì)，且未受過校紀校規(guī)處分，社團成員必須在20個以上;申請成立的課程化社團，社長必須遞交《社團申請書》《社團章程》《社團可行性報告》。

經(jīng)過審核，課題組確立了第一批基于職業(yè)素養(yǎng)的課程化社團名單，并在學(xué)校各大宣傳平臺上予以公示，并頒發(fā)相應(yīng)聘書。

2.制定社團規(guī)章制度，規(guī)范過程性管理

（1）納入選修課體系，提供資金支持和物質(zhì)保障。以往學(xué)校在對社團建設(shè)的政策、資金、場地、指導(dǎo)教師等方面欠投入，社團物質(zhì)條件差、活動場地不足等問題一直成為制約社團活動有效發(fā)展的瓶頸，給正常的社團活動開展帶了難度。因此，學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，加大了對課程化社團的投入和管理力度，將課程化社團活動納入學(xué)校選擇性課改計劃中，作為選修課類型的九大板塊之一，課程化社團的活動經(jīng)費以及活動場地和其他類型選修課享受同等待遇，由學(xué)校教務(wù)部門統(tǒng)一管理。積極鼓勵各類課程化社團的成立，使課程化社團成為提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的陣地。

（2）成立社團聯(lián)合會，完善社團管理制度。為了進一步完善課程化社團管理制度，課題組先后制定了《寧波第二技師學(xué)院社團聯(lián)合會組織機構(gòu)》《寧波第二技師學(xué)院課程化社團管理辦法》等指導(dǎo)性文件，從課程化社團的管理機構(gòu)、職責(zé)及分工和社團的組建、成立、經(jīng)費、考核、解散等方面進行了明確的規(guī)定和說明。

（3）開發(fā)網(wǎng)上管理平臺，提高社團工作效率。以往社團活動的申請、審批、招新都是線下由學(xué)生自主完成，并以紙質(zhì)稿的形式存檔，需要耗費大量的人力、物力和財力，而且社團管理者很難實時了解社團招新以及開展活動的情況。為此，課題組邀請校內(nèi)計算機教師開發(fā)了一個課程化社團的網(wǎng)上管理平臺。社長可以通過電腦或手機進行社團的申報、招新、管理、簽到等工作。社團負責(zé)人也可以隨時查看社團的相關(guān)信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，提高了社團管理的工作效率。

3.開展課程化社團活動，全面提升職業(yè)素養(yǎng)

（1）制訂課程化社團活動計劃。社長在學(xué)期初邀請指導(dǎo)教師共同參與，圍繞課題組概括的各項職業(yè)素養(yǎng)，制訂課程化社團活動計劃。課題組首先挑選1～2個社團進行現(xiàn)場展示，為其他社團提供借鑒。

（2）開展社團常規(guī)活動。課題組努力探索社團活動對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的積極作用，有效利用好各類學(xué)生社團資源，積極鼓勵社團常規(guī)活動的開展，使社團活動能夠為提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)。課程化社團活動的開設(shè)時間為每周二、周四下午的三、四節(jié)課，開設(shè)內(nèi)容為社團自主申報，由社團聯(lián)合會統(tǒng)一進行審核并提出修改意見。通常學(xué)期初的前幾周由社團指導(dǎo)教師進行專業(yè)性的授課，之后以學(xué)生自主活動為主，必要時請指導(dǎo)老師參與指導(dǎo)，充分鍛煉學(xué)生的各類職業(yè)素養(yǎng)。在社團活動開展過程中，學(xué)校為社團提供活動場地和經(jīng)費，學(xué)生以提升職業(yè)素養(yǎng)為目的，按計劃開展常規(guī)社團活動，并按時上交每周社團活動總結(jié)。

（3）參與學(xué)校大型活動。除了開展常規(guī)社團活動以外，學(xué)校還鼓勵各社團承接大型活動的相關(guān)工作，并以項目標書的形式進行發(fā)布，由各社團進行競標。目前各社團已經(jīng)承接的業(yè)務(wù)有：學(xué)校企業(yè)認知組織與管理任務(wù)、電氣系實訓(xùn)室設(shè)備維修任務(wù)、學(xué)校圖書館管理任務(wù)、寧波電視臺禮儀隊任務(wù)、12.9“掘匠”晚會展示任務(wù)等。以企業(yè)認知活動為例，該標書發(fā)布后，共有辯論社、禮儀社、攝影社、微視頻社等多個社團競標，每個社團要遞交申請書，說明本社團的優(yōu)勢和能夠承接的業(yè)務(wù)，最終由社團聯(lián)合會確定中標社團和各自承擔(dān)的工作：辯論社負責(zé)企業(yè)認知講座的主持，禮儀社負責(zé)簽到、會務(wù)，攝影社和微視頻社共同負責(zé)拍照、錄視頻、后期處理。

4.引入學(xué)生社團導(dǎo)師制，加強社團活動專業(yè)指導(dǎo)

中職學(xué)生的社團活動雖然表現(xiàn)出一定的開放性和自主性，學(xué)生在社團活動中發(fā)揮了較大的主體作用，但是中職學(xué)生不如普通高校學(xué)生的獨立性強，他們的活動還是要依賴于社團的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師水平的高低直接影響社團活動課的效果。因此，課程化社團積極探索“學(xué)生社團導(dǎo)師制”的機制，每一個社團在1～2名導(dǎo)師的具體指導(dǎo)下，在學(xué)生社團負責(zé)人的帶領(lǐng)下，分工協(xié)作，互相配合，有利于學(xué)生社團活動開展的持久性、連續(xù)性，增強社團活動的成效性。特別是對于那些專業(yè)性強的社團，如電子創(chuàng)新社、工業(yè)設(shè)計中心等社團，社團導(dǎo)師制可以彌補社員與參與者專業(yè)知識的不足，增加社團活動的吸引力。

課程化社團的導(dǎo)師并不是每次活動都需要到場指導(dǎo)，而是在社團有需要時由社長去邀請老師參與社團活動的指導(dǎo)。例如，電子創(chuàng)新社由全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師、寧波市首席工人薛禮老師負責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生維修設(shè)施設(shè)備、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、研發(fā)與專業(yè)相關(guān)的電子產(chǎn)品;電商創(chuàng)業(yè)鳥巢的導(dǎo)師毛佳斌老師來自企業(yè)，具有豐富的電子商務(wù)實戰(zhàn)經(jīng)驗，帶領(lǐng)社員利用淘寶網(wǎng)開設(shè)網(wǎng)上店鋪，目前已經(jīng)初具規(guī)模;籃球社、體育舞蹈社的指導(dǎo)老師都是校隊的負責(zé)老師，他們專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)比學(xué)生自己看著視頻練習(xí)效果要好得多，還能夠為社員們搭建平臺，選拔優(yōu)秀社員參加各級各類體育賽事，鍛煉學(xué)生的實戰(zhàn)能力。

三、小結(jié)

社團是一個可以充分展示自我風(fēng)采的舞臺，也是開展職業(yè)素養(yǎng)教育的天然平臺?；谡n程化社團活動的職業(yè)素養(yǎng)教育是對傳統(tǒng)學(xué)生社團活動的超越，也是對職業(yè)素養(yǎng)教育一次全新的嘗試。希望本文探討的教學(xué)模式能在今后的實踐中不斷改進和完善，真正為技校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升提供強有力的支持。

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（作者單位：寧波第二技師學(xué)院）