郭俊恩
【摘 要】思想政治課程內(nèi)容過于理論化,本文通過把《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》(簡(jiǎn)稱“毛概”)這門思政課課程與《Web程序設(shè)計(jì)》這門專業(yè)核心課程相融合的方式,設(shè)計(jì)了一套《Web程序設(shè)計(jì)》思政課程建設(shè)方案,目的是把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程,真正做到全程育人、全方位育人的目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中同時(shí)也學(xué)習(xí)了思政課程,有效克服了學(xué)生產(chǎn)生的枯燥、厭學(xué)情緒。
【關(guān)鍵詞】Web程序設(shè)計(jì);思政課程;毛概;教研課題
中圖分類號(hào): TP312.1-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào): 2095-2457(2019)22-0114-002
DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.22.050
《Web程序設(shè)計(jì)》課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程專業(yè)的專業(yè)核心課程,經(jīng)過多年的沉淀,本文作者積累了本課程豐富的項(xiàng)目、資料和經(jīng)驗(yàn):
(1)理論聯(lián)系實(shí)際,帶領(lǐng)學(xué)生從事大量橫向項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和研發(fā)工作。
(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)改革。采用工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式,圍繞“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”宗旨,堅(jiān)持以能力為本位的設(shè)計(jì)原則,通過SOLO(Structure of Observed Learning Outcomes)分類評(píng)價(jià)方法來評(píng)價(jià)學(xué)生使用Web程序設(shè)計(jì)(前臺(tái)使用JSP技術(shù)描述,后臺(tái)使用Java語言描述)的程序編寫、程序閱讀和程序調(diào)式能力,最終實(shí)現(xiàn)面向能力評(píng)價(jià)的Web程序設(shè)計(jì)課程綜合改革。
(3)嘗試進(jìn)行考試改革。根據(jù)工程認(rèn)證的要求,進(jìn)行了考試改革,去掉了客觀題,以主觀題為主。目前考試改革后的題型包括填空題、程序閱讀填空題、程序閱讀改錯(cuò)題和編程題,增加了考試難度,響應(yīng)了教育部給大學(xué)生“增負(fù)”的號(hào)召,有助于提高大學(xué)生的質(zhì)量。
(4)進(jìn)行資料庫建設(shè)。經(jīng)過長(zhǎng)期的積累,為本門課程積累了豐富的資源,包括ppt、教案、項(xiàng)目源代碼、講義、題庫、在線資源等。
(5)教學(xué)團(tuán)隊(duì)老師都是黨員,有很高的政治素養(yǎng)和覺悟,有利于把思政課內(nèi)容與專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行融合。
以往單純通過“思想道德修養(yǎng)”等課程并不能達(dá)到把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的要求[1-2]。除此之外,單純的思想政治課程內(nèi)容過于理論化,容易讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生枯燥、厭學(xué)的情緒[3-4]。而《Web程序設(shè)計(jì)》這門專業(yè)核心課程幾乎可以滿足培養(yǎng)目標(biāo)中的所有專業(yè)要求。因此選取本課程為試點(diǎn)不僅可以讓學(xué)生學(xué)好這門專業(yè)核心課,而且可以把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程,真正做到全程育人、全方位育人的目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中同時(shí)也學(xué)習(xí)了思政課程,有效克服了學(xué)生產(chǎn)生的枯燥、厭學(xué)情緒,可謂一舉兩得。
1 課程建設(shè)目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí),希望達(dá)到下列指標(biāo)。
1.1 知識(shí)方面要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
A.掌握使用Eclipse搭建JSP運(yùn)行環(huán)境的方法和程序調(diào)試方法。
C.掌握J(rèn)SP程序設(shè)計(jì)的常用內(nèi)置對(duì)象的使用方法。
D.能比較熟練地掌握Servlet和Java Bean組件技術(shù)。
E.能比較熟練地使用JDBC技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫操作。
F.能比較熟練地開發(fā)基于JSP的Web程序。
1.2 能力方面要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
具有Web程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí);具有網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的能力;具有一定的java語言調(diào)試和網(wǎng)頁調(diào)試的能力;初步具有設(shè)計(jì)開發(fā)中小型Web應(yīng)用程序的能力;具有分析問題能力和創(chuàng)新意識(shí);初步具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和文檔撰寫能力。
1.3 情感方面要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
通過理論和實(shí)踐學(xué)習(xí),滿足學(xué)生的求知欲和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),建立和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心;具有較強(qiáng)的溝通交流能力和社交能力,具有較強(qiáng)愛國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感,具有較強(qiáng)信息安全意識(shí)[5]。
1.4 道德方面要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí),在道德方面使學(xué)生能夠適應(yīng)轉(zhuǎn)變,認(rèn)清使命;樹立崇高的理想,形成正確的人生價(jià)值觀;加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng),提高道德水平;追求高尚人格,不斷完善自身[6]。
2 教學(xué)內(nèi)容選擇與安排
教學(xué)內(nèi)容選擇與安排的總體思路是:以《Web程序設(shè)計(jì)》為主講解專業(yè)理論課部分,以《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》(簡(jiǎn)稱“毛概”)課程網(wǎng)站建設(shè)為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)案例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)部分教學(xué)的方式,最終達(dá)到把思政課程融入到專業(yè)課堂中目的,從而使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)也提高了自己的愛國(guó)主義情懷、道德修養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)和樹立良好的人生價(jià)值觀。
與本課程相關(guān)聯(lián)的思政元素的選擇、組織與措施是:把《毛概》課程網(wǎng)站建設(shè)內(nèi)容分為8個(gè)模塊,使用《Web程序設(shè)計(jì)》的8個(gè)實(shí)驗(yàn)課來完成,這樣就可以把思政課內(nèi)容與專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行完美的結(jié)合。
3 教學(xué)方法、手段
采用工作過程導(dǎo)向和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,圍繞“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”宗旨,堅(jiān)持以能力為本位的設(shè)計(jì)原則,通過SOLO分類評(píng)價(jià)方法來評(píng)價(jià)學(xué)生使用Web程序設(shè)計(jì)完成項(xiàng)目的能力,例如使用Web程序設(shè)計(jì)來完成《毛概》課程網(wǎng)站建設(shè),最終實(shí)現(xiàn)把思政元素融入到Web程序設(shè)計(jì)課程的綜合改革。
把課后作業(yè)、習(xí)題課和課外作業(yè)發(fā)布到學(xué)習(xí)通,實(shí)現(xiàn)電子化作業(yè),既節(jié)省資源又環(huán)保,部分習(xí)題可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)批改,節(jié)省了時(shí)間。對(duì)教學(xué)質(zhì)量可以通過MyCos教學(xué)質(zhì)量管理平臺(tái)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,半個(gè)月或一個(gè)月收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)教學(xué)方法提出的意見,對(duì)學(xué)生提出的意見及時(shí)采取措施,逐步完善本門思政課程,使其能夠達(dá)到本門課程的課程目標(biāo)。