丁博

摘要：校園文化建設(shè)是中職學校在發(fā)展過程中非常重要的一部分，而校企合作給中職衛(wèi)生類學校的文化建設(shè)提供了新的發(fā)展契機。本文主要對校企合作背景下的中職衛(wèi)生類學校校園文化建設(shè)進行探析，首先介紹了中職衛(wèi)生類學校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，然后提出了校企合作背景下中職衛(wèi)生類學校校園文化建設(shè)的途徑，旨在為校園文化建設(shè)提供有一定借鑒意義的參考。

關(guān)鍵詞：校企合作?衛(wèi)生類學校?校園文化建設(shè)

校園文化是中職衛(wèi)生類學校生存和發(fā)展的根基，但是從實際情況來看，中職衛(wèi)生類學校的校園文化建設(shè)還存在著一些問題：校園文化建設(shè)注重形式，忽視了對文化內(nèi)涵的滲透和文化規(guī)范的創(chuàng)新;注重學校教育，忽視了職業(yè)性的特征，導致校園文化和企業(yè)需求脫節(jié)，校園合作融入校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和完整性，沒有覆蓋人才培養(yǎng)的全過程。因此，為了促進中職衛(wèi)生類學校的可持續(xù)發(fā)展，學校要充分認識到這些問題，積極探索校企合作背景下中職衛(wèi)生類學校校園文化建設(shè)的有效方法和途徑。

一、中職衛(wèi)生類學校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）對校園文化建設(shè)的認識不夠全面

我國很多中職衛(wèi)生類學校的發(fā)展時間比較短，校園文化沉淀不厚，導致文化氛圍缺失。從目前的情況來看，一些中職衛(wèi)生類學校對校園文化建設(shè)的認識不夠全面，導致校園建設(shè)中注重物質(zhì)文化建設(shè)而忽視精神文化建設(shè)。一些中職衛(wèi)生類學校不斷擴大規(guī)模以促進學校的發(fā)展，不斷擴大學校的占地面積，擴大招生規(guī)模，引進更加完善和充足的教學硬件設(shè)施，但是卻唯獨忽視了精神文化建設(shè)[1]。對于校園文化建設(shè)來說，物質(zhì)文化是外在標志，精神文化是核心，因此，學校不僅要注重物質(zhì)文化建設(shè)，也要加強精神文化建設(shè)。此外，有一些中職衛(wèi)生類學校將校園文化建設(shè)當成一種管理手段，并沒有將校園文化建設(shè)納入學校的人才培養(yǎng)目標和整體規(guī)劃中，這就導致不能充分發(fā)揮校園文化在人才培養(yǎng)過程中的重要價值。

（二）校園文化建設(shè)的特色不鮮明

現(xiàn)階段，大部分中職衛(wèi)生類學校的校園文化建設(shè)同質(zhì)化嚴重，自身的辦學目標和辦學特色沒有凸顯出來。中職衛(wèi)生類學校的校園文化建設(shè)和企業(yè)文化之間缺乏緊密的聯(lián)系，導致很多衛(wèi)生類中職生畢業(yè)之后難以適應企業(yè)的文化和工作節(jié)奏，從校園走向社會難以轉(zhuǎn)變自身的角色[2]。另外，一些中職衛(wèi)生類學校的校園文化雖然和地域文化有一定的融合，但是卻沒有凸顯個性;專業(yè)設(shè)置方面和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)脫離，沒有結(jié)合地方對人才的需求來設(shè)置專業(yè);課程開發(fā)和課程設(shè)置也缺乏地方特色，校園文化建設(shè)沒有和區(qū)域文化發(fā)展同步，在專業(yè)設(shè)置上沒有體現(xiàn)行業(yè)特征，沒有形成鮮明的行業(yè)文化特色。

二、校企合作背景下中職衛(wèi)生類學校校園文化建設(shè)的途徑

（一）加強校企文化對接

在校企合作背景下加強中職衛(wèi)生類學校校園文化的建設(shè)，要求加強校企文化對接，將學校的校園文化和企業(yè)的精神文化有效融合，充分吸收企業(yè)的先進精神內(nèi)核和文化元素，促使中職衛(wèi)生類學校的校園文化與企業(yè)的服務文化相結(jié)合。加強校企文化對接可以從以下幾個方面來實現(xiàn)：

（1）加強校企物質(zhì)文化的對接。物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，將企業(yè)的一些元素導入中職衛(wèi)生類學校的校園文化建設(shè)中，讓學生在學校內(nèi)便能夠體驗企業(yè)員工的角色，這有利于學生畢業(yè)之后快速適應具體的工作崗位。中職衛(wèi)生類學校應該為學生從學校走向社會鋪平道路，為學生畢業(yè)后順利走向企業(yè)和社會打下良好的基礎(chǔ)。

（2）加強校企精神文化的對接。在中職衛(wèi)生類學校學生的德育教育中滲透企業(yè)精神的精髓，在學校育人的過程中貫穿先進的市場理念，從而幫助學生形成正確的就業(yè)觀念?，F(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，中職衛(wèi)生類學校的校園文化建設(shè)也應該與時俱進，加入最新的市場化理念，有利于提升學生的就業(yè)競爭力。

（3）加強校企行為文化對接。組織學生學習企業(yè)的經(jīng)營方式，讓學生充分感受到企業(yè)質(zhì)量管理的嚴密性和生產(chǎn)組織的有效性，體會生產(chǎn)過程的協(xié)作性，從而推動良好的校風和學風的形成。良好的校風和學風可以潛移默化地影響學生的日常學習行為，讓他們不斷規(guī)范自己的言行，不斷進步。

（4）加強校企制度文化對接。學校在管理過程中應充分借鑒企業(yè)的制度管理文化，學習企業(yè)的業(yè)績獎勵制度，讓學生充分認識到企業(yè)管理和學校管理的不同之處，以便其以后更好地融入企業(yè)。中職衛(wèi)生類學校的教師應該通過各種方法提升管理能力，鼓勵學生通過各種實踐加強對企業(yè)管理文化的理解，為將來走向管理崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

（5）加強校企管理文化對接。將企業(yè)的管理文化引入中職衛(wèi)生類學校中，實行雙重管理，促進頂崗實習工作的順利開展，同時也讓學生提前接觸企業(yè)管理文化，為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。教師可以鼓勵學生在校園里進行創(chuàng)業(yè)，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的勇氣和動力，幫助他們克服畏難心理，在不斷的嘗試中管控創(chuàng)業(yè)風險，通過創(chuàng)業(yè)提升自己各方面的素質(zhì)。學生通過創(chuàng)業(yè)會發(fā)現(xiàn)自身的缺點和不足，在以后的學習中會對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行完善，從而最大限度地提升自己的綜合競爭力。

（6）加強校企環(huán)境文化對接。讓學生的學習環(huán)境和實習環(huán)境與企業(yè)環(huán)境保持一致，學校和企業(yè)可以共同建立實訓環(huán)境，共同建設(shè)課程體系，共同打造教學資源和實踐教學環(huán)境。這樣有利于學生畢業(yè)后可以順利地適應企業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)學校和企業(yè)的無縫對接，提升中職衛(wèi)生類學校自身的競爭力。

（二）打造具有職業(yè)性特點的校園文化

校企合作背景下中職衛(wèi)生類學校的校園文化建設(shè)要凸顯職業(yè)性，打造具有職業(yè)性特點的校園文化。中職衛(wèi)生類學校的人才培養(yǎng)定位就是以職業(yè)為導向，這就決定了中職衛(wèi)生類學校的校園文化建設(shè)也要突出職業(yè)性，注重學生職業(yè)精神和職業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷提升學生的就業(yè)能力。因此，學校要幫助學生樹立明確的職業(yè)理想，幫助學生塑造職業(yè)人格，讓學生明確自己所學專業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)發(fā)展趨勢，引導學生做好自己的職業(yè)規(guī)劃[3]。要加強頂崗實習工作，讓學生深入企業(yè)內(nèi)部感受企業(yè)文化，了解企業(yè)對人才的要求，從而不斷提升自身的職業(yè)文化素養(yǎng)。

中職衛(wèi)生類學校還應該建立職業(yè)人才培養(yǎng)模式，和企業(yè)協(xié)作，培養(yǎng)適應企業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。中職衛(wèi)生類學校還可以組織學生開設(shè)第二課堂，組織各種活動來突出校園文化的職業(yè)性，并凸顯中職學校的辦學特色。學校應該開展各種形式的職業(yè)實踐活動、社會服務活動，激發(fā)學生的就業(yè)興趣，強化學生的職業(yè)技能訓練。學校應該讓學生自動自發(fā)地去學習和提升自己的能力，只有這樣才可以最大限度地釋放學生自身的無限潛能，讓他們不僅找到自己的職業(yè)發(fā)展方向，而且收獲一個更加快樂的職場人生。

在校企合作的背景下，中職衛(wèi)生類學校應該加強校園文化建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，提高對校園文化建設(shè)的重視程度，并充分利用校企合作的契機建設(shè)校園文化，吸納企業(yè)文化中的元素，加強校企文化制度、校企物質(zhì)文化、校企精神文化、校企行為文化、校企管理文化以及校企環(huán)境文化的對接，不斷豐富中職衛(wèi)生類學校校園的文化內(nèi)涵。同時，校園文化建設(shè)要體現(xiàn)職業(yè)能力本位，突出職業(yè)特色，打造具有職業(yè)性特點的校園文化，從而促進校企合作深入推進，促進中職衛(wèi)生類學校和企業(yè)的共同發(fā)展，實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙贏。

參考文獻：

[1]莊群華，王偉，雷楊.校企合作背景下高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].現(xiàn)代國企研究，2018（8）：287.

[2]張亞妮，賈瑛，梁少剛.校企合作基礎(chǔ)下的高職校園文化建設(shè)——以寶雞職業(yè)技術(shù)學院為例[J].明日風尚，2018（7）：212.

責任編輯：陸晨陽