新課改下高中物理高效課堂的構(gòu)建策略

張品

摘 要：新課改實施以來，教師逐漸認識到了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，已經(jīng)開始做出了更新教學(xué)理念，落實多元化教學(xué)方法的行動。因此，作為一名高中物理教師，我們也當認識到自己肩膀上所承擔的責任，以具有可行性的教學(xué)策略促進學(xué)生全面理解物理知識，進而構(gòu)建出高效的高中物理課堂。

關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;高效課堂

一般來講，高效課堂就是以有效的教學(xué)手段讓學(xué)生在短暫的課堂時間內(nèi)充分吸收知識、獲取技能。受新課改教學(xué)理念的影響，廣大教師已經(jīng)意識到了類似于“填鴨式”的教學(xué)模式無法順利實現(xiàn)這一目標。因此，作為一名高中物理教師，我們應(yīng)當創(chuàng)新教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，提升學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對新課改下構(gòu)建高中物理高效課堂的策略提出以下幾點建議：

一、開展合作學(xué)習，落實生本教育理念

將生本教育理念落實到實處既是新課改下的教學(xué)要求，也是身為一名教師應(yīng)當具備的教學(xué)思想，而合作學(xué)習的教學(xué)策略恰恰是落實新課改下這一教學(xué)理念的有效手段。因此，作為一名高中物理教師，我們要注重在課堂上開展合作學(xué)習的教學(xué)策略，將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來，進而幫助學(xué)生去掌握物理知識，使學(xué)生能夠保持學(xué)習物理知識的良好態(tài)度，進而構(gòu)建出高中物理高效課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習《平拋運動》這一節(jié)時，首先，我為學(xué)生介紹了什么叫做平拋運動，并通過具體的實例促進了學(xué)生對平拋運動的理解，使學(xué)生了解了平拋運動也是一種曲線運動。然后，我將學(xué)生分成了學(xué)習小組，引導(dǎo)學(xué)生模擬了課本中的實驗，幫助學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析，使學(xué)生來了解了平拋運動的特點和基本規(guī)律。之后，我設(shè)計了一些問題，讓學(xué)生自主思索，并在組內(nèi)交流各自的想法，通過引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進行分析，加深了學(xué)生對平拋運動的進一步理解。最后，我引導(dǎo)學(xué)生做了課堂學(xué)習總結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習收獲。這樣，我通過開展合作學(xué)習，將生本教育理念落實到了課堂實踐當中，增強了學(xué)生的學(xué)習動力，從而構(gòu)建出了高效的高中物理課堂。

二、融入生活元素，增強學(xué)生學(xué)習動力

生活需要是促進物理知識不斷像前發(fā)展的推動力，所以物理和生活之間有著很緊密的聯(lián)系。尤其是在新時代的教育背景下，課堂教學(xué)中不應(yīng)當缺少生活化的元素。因此，作為一名高中物理教師，我們當融入生活元素，在課堂教學(xué)實踐活動中展現(xiàn)學(xué)習物理的現(xiàn)實價值，從而增強學(xué)生的學(xué)習動力，達到在新課改下構(gòu)建高中物理高效課堂的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習《曲線運動》這一節(jié)時，首先，我對學(xué)生說道：“在以往物理知識的學(xué)習中，我們已經(jīng)知道了生活中有很多種運動情況，單是直線運動就有勻速直線運動和勻變速直線運動，下面我們再學(xué)習一種生活中常見的運動情況?！比缓?，我引導(dǎo)學(xué)生分析教材，幫助學(xué)生認識了曲線運動的定義，又融入生活元素，使學(xué)生知道了各種情況下曲線運動速度的方向，進而幫助學(xué)生分析了物體做曲線運動的條件。之后，我借助實際生活演變來的物理問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考，加深了學(xué)生對本節(jié)知識的理解。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習收獲。這樣，我通過在課堂中融入生活元素，使學(xué)生領(lǐng)會到了曲線運動的奇妙與和諧，增強了學(xué)生的學(xué)習動力，切實達到了在新課改下構(gòu)建高中物理高效課堂的目的。

三、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

如今科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展為原本枯燥的課堂氛圍帶來了新的生機，多媒體技術(shù)成為了教師愛不釋手的教學(xué)設(shè)備，也得到了學(xué)生的喜愛。因此，作為一名高中物理教師，我們當借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生可以主動融入到課堂當中自主學(xué)習知識，進而再對學(xué)生稍加引導(dǎo)，以求可以完成在新課改下構(gòu)建高中物理高效課堂的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習《天體運動》這一節(jié)時，首先，我借助多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽了天體運動的圖片，對學(xué)生說道：“人們對行星運動的認識過程是漫長復(fù)雜的，這節(jié)課我們就來認識行星的運動?！比缓?，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，使學(xué)生了解了古代對行星運動規(guī)律的認識，知道了地心說和日心說的基本內(nèi)容，讓學(xué)生初步感悟到了科學(xué)是人類進步的不竭動力。之后，我重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習了開普勒行星運動定律，并通過例題引導(dǎo)的方式，使學(xué)生掌握了人類認識自然規(guī)律的科學(xué)方法，加深了學(xué)生對本節(jié)知識的理解。最后，我引導(dǎo)學(xué)生進行了知識歸納，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，且為學(xué)生學(xué)習后續(xù)知識奠定了基礎(chǔ)，順利完成了在新課改下構(gòu)建高中物理高效課堂的任務(wù)。

總而言之，新課改的實施為教師教學(xué)提供了方法指導(dǎo)，科技時代的發(fā)展為課堂帶來了豐富的教學(xué)資源。因此，作為一名高中物理教師，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)設(shè)備，盡己所能設(shè)計出能夠提升學(xué)生物理學(xué)習水平的策略，最終實現(xiàn)在新課改下構(gòu)建高中物理高效課堂的目標。

參考文獻：

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