淺析小學(xué)語文課程改革下的語文教學(xué)

蔣倩

摘 要：新課程改革要求教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要構(gòu)建互動、探究式的課堂，使課堂氣氛由沉悶變?yōu)榛钴S，教師要注重多媒體教學(xué)，運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示豐富多彩的教學(xué)資源，教師還要注重創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生帶著問題思考。下面，我從“一、小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)互動的課堂氛圍”“二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀”“三、教師精心設(shè)計問題，提高學(xué)生的課堂參與性”三個方面入手，就小學(xué)語文課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新課程改革；語文教學(xué)

新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更加注重學(xué)生之間的合作探究、師生互動交流，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上語文，學(xué)好語文。教師要不斷更新自己的知識，使課堂教學(xué)更加具有吸引力。下面，我就小學(xué)語文課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行初步的分析與探討。

一、小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)互動的課堂氛圍

小學(xué)語文教師要注重學(xué)生之間的小組合作學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動的課堂氛圍，使學(xué)生相互幫助、共同探究知識。小組合作學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮小組的作用，在合作學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生主動參與到課堂中，有助于學(xué)生的進(jìn)步和提高。

例如，在講《幸福是什么》這節(jié)課時，我使學(xué)生讀課文，并進(jìn)行小組合作探究。我提問學(xué)生：你認(rèn)為怎樣才能感受到幸福呢？幸福到底是什么？學(xué)生聯(lián)系生活實際，想出了很多幸福的事，有的學(xué)生說：幸福是幫助媽媽做家務(wù)；有的學(xué)生說：幸福是幫助同學(xué)時的快樂。有的學(xué)生說：幸福是同伴之間的問候。有的學(xué)生說：幸福是考滿分時的興奮……學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的見解，我又提問學(xué)生：課文中三位青年明白了幸福是什么呢？三個青年十年前有幸福的感覺嗎？他們?yōu)槭裁磿械叫腋Ｄ?？學(xué)生讀課文，以小組為單位進(jìn)行合作探究。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀

小學(xué)語文教師可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師向?qū)W生展示多彩的圖片、視頻、音頻等資料，有助于大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以展示給學(xué)生一個圖文并茂、動靜結(jié)合的世界，刺激學(xué)生的感官，使課堂更加具有趣味性。圖片、視頻可以將學(xué)生帶入到具體的情境中，有助于開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見識。

例如，在講《15貓》這節(jié)課時，我運(yùn)用多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)，我向?qū)W生展示了多張貓的照片，透過貓的照片，學(xué)生會感受到貓的可愛。然后，我使學(xué)生仔細(xì)讀課文，并回答：老舍先生前三個自然段是圍繞哪句話來寫貓的？貓的性格古怪體現(xiàn)在哪幾個方面？作者是怎樣將貓的性格特點寫具體的？貓的“老實”體現(xiàn)在什么地方？課文中是怎樣寫貓貪玩的？貓的盡職表現(xiàn)在什么地方？通過提出一些問題，使學(xué)生邊讀課文邊思考，更加深刻地理解課文內(nèi)容。多媒體教學(xué)的方式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加具有趣味性。

三、教師精心設(shè)計問題，提高學(xué)生的課堂參與性

教師要精心設(shè)計問題，課堂提問可以激發(fā)學(xué)生思考，集中學(xué)生的注意力，課堂提問可以幫助學(xué)生更全面、更深入地理解文章，教師要精心設(shè)計每一個提問，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)使學(xué)生充滿興趣，根據(jù)教學(xué)的重點和難點進(jìn)行提問，在提問時給學(xué)生一定的思考時間，使學(xué)生在現(xiàn)有知識的前提下，不斷學(xué)習(xí)新的知識，激發(fā)學(xué)生的思維。

例如，在講《桂林山水》這節(jié)課時，我使學(xué)生仔細(xì)讀課文，并思考下面問題：仔細(xì)讀課文，思考桂林的山水是怎樣的一幅美景？課文中運(yùn)用了哪些修辭手法來寫漓江水的特點？讀課文，想一想漓江水具有怎樣的特點？學(xué)生仔細(xì)讀課文，總結(jié)出課文中寫出了漓江水靜、清、綠的特點。我使學(xué)生發(fā)揮想象：桂林的山是怎樣的一幅美景？學(xué)生讀課文，并總結(jié)出桂林的山奇、秀、險。學(xué)生在問題的引導(dǎo)下積極思考課文內(nèi)容，有助于增加學(xué)生對課文的興趣。

又如，在講《中彩那天》這節(jié)課時，我提出問題：父親中彩之后，我的心情發(fā)生了哪些變化？為什么會有這樣的變化？“父親正面臨著一個道德難題”這個難題是什么？為什么說這是一個難題？父親最后打電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？父親在失去汽車之后和之前得到汽車時，父親的表現(xiàn)有什么不同？為什么父親在失去汽車后顯得特別高興？學(xué)生讀課文，并小組進(jìn)行討論、交流，得出：人活得誠實、有信用，就等于擁有了一大筆財富。

綜上所述，小學(xué)語文教師要構(gòu)建有活力的語文課堂，激活學(xué)生的思維，教師要為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要注重課堂提問，為學(xué)生的交流和討論提供機(jī)會，使學(xué)生將自己對文章的感受表達(dá)出來，教師要給予學(xué)生必要的啟發(fā)和指導(dǎo)，使學(xué)生積極的進(jìn)行自主探究，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師要增強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性、開放性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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