多種策略實施提升民族地區(qū)家長教育素質(zhì)

王龍

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);家長學(xué)校;家長教育;意義策略

家校共育是新課改背景下教育理念的共識，家庭教育作為學(xué)校教育的有力補充，對提升教育實效的作用如今越來越明顯。然而在民族地區(qū)的家長普遍文化水平較低，且在外務(wù)工人員較多，對孩子的教育管理較為欠缺，基本將教育孩子的責(zé)任交給教師。在實際教學(xué)管理過程中，如何抓住教育源頭，幫助家長認(rèn)識家庭教育的重要意義，學(xué)習(xí)家庭教育常識，掌握教育與培養(yǎng)子女的方法，形成教育合力一直是我們苦苦思考的重要課題。本文從提升家長教育意識的意義和策略著手探究民族地區(qū)家長素質(zhì)提升的有效途徑。

一、民族地區(qū)探究家長教育意識提升的意義

“如果沒有家庭高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那不管教師付出多少努力，都無法收到完美的教育效果?！边@句話充分強調(diào)了家庭教育的重要性。家長學(xué)校的創(chuàng)辦是以家長為對象，學(xué)校為載體，在有計劃、有步驟地引導(dǎo)家長樹立正確家庭教育觀念的同時向家長傳授家庭教育相關(guān)科學(xué)知識，在民族地區(qū)探究家長學(xué)校有效構(gòu)建推促家長教育意識提升，不僅能夠讓家長在學(xué)習(xí)過程中了解與學(xué)習(xí)到先進(jìn)的家庭教育理念，有效拓展家長視野，讓他們掌握正確的教育方式和溝通技巧與孩子建立和諧的親子關(guān)系互動，還能有效配合學(xué)校教師形成家校合力共同糾正孩子行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)不自覺等各種問題，對孩子的健康成長有重要推促意義。

二、有效推進(jìn)民族地區(qū)家長素質(zhì)提升的策略

1.重視對家長學(xué)校的構(gòu)建，選擇恰當(dāng)時機開展系統(tǒng)教育。學(xué)校是專門的教育機構(gòu)，承擔(dān)著學(xué)生教育全方位的教育責(zé)任，而家長學(xué)校則是指導(dǎo)家庭教育的重要陣地，在實踐教學(xué)中，民族地區(qū)的學(xué)校及教師要能夠充分認(rèn)識到家長學(xué)校對學(xué)生家長綜合素質(zhì)的提升作用，通過重視建立家長學(xué)校，向家長普及正確的家庭教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力，是家長學(xué)校的重要目標(biāo)。

首先，學(xué)?？梢詣?chuàng)辦全校大班級，由負(fù)責(zé)家長學(xué)校工作的分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任班主任，請教育專家和優(yōu)秀教師為家長定期授課，可以根據(jù)當(dāng)下的社會熱點或自定主題為家長傳授全新的教育理念，引導(dǎo)家長重視家庭教育。其次，也可以由年級主任牽頭負(fù)責(zé)，以年級為單位設(shè)立班級，同年齡段的學(xué)生存在的問題相似，可以為家長提供提供更有針對性地課程，引導(dǎo)家長正視孩子存在的問題，積極尋求解決策略。同時，還可以針對學(xué)生父母群體、留守兒童家長及代理監(jiān)管人做更加細(xì)致的劃分，引導(dǎo)家長重視對孩子的教育。在整個家長學(xué)校的有效構(gòu)建過程中，我們還要能夠充分考慮家長的時間，通過在春節(jié)前后、節(jié)假日等家長閑暇時間組織開展系統(tǒng)教育，向家長滲透相關(guān)的家庭教育知識，通過完善家庭教育教學(xué)體系，在理論與實踐并舉中構(gòu)建科學(xué)合理系統(tǒng)完善的家長教育教學(xué)內(nèi)容，從而使家長對家長的綜合素質(zhì)得到質(zhì)的提升。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)搭建日常溝通橋梁，增強家長教育意識。家長教育的教育手段直接影響著家長教育的實施效果，隨著科技的進(jìn)步發(fā)展，家校聯(lián)系的方式更加趨于多元化，針對民族地區(qū)的家長多數(shù)在外打工的實際情況調(diào)查，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺及社交軟件及時拓展與家長溝通交流的渠道。在實際工作過程中，通過充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺搭建家校溝通和家長學(xué)校的培訓(xùn)平臺，有效解決了家長由于在外工作繁忙不能及時參與線下培訓(xùn)的問題，在互通有無中搭建日常溝通橋梁，增強家長教育意識的同時能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。首先，通過利用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)家長教育相關(guān)知識，能有效減少家長的時間成本，通過在不受時間與空間的限制的前提下隨時隨地反復(fù)學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)知識較為薄弱的家長更為有利，這也是家長自主學(xué)習(xí)的有效手段。其次，學(xué)校還可以搭建校園網(wǎng)絡(luò)平臺針對部分家長對錄制視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容的問題進(jìn)行詳細(xì)地分析講解，通過校網(wǎng)通的建立中設(shè)置家長留言互動區(qū)域，并引導(dǎo)家長在QQ及微信群內(nèi)溝通孩子的情況，針對班級孩子的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行定期分享交流，在家長之間相互分享育兒心得的過程中促進(jìn)家長對孩子的了解，同時在互動溝通中也能有效提升家長對教育內(nèi)容的知識遷移應(yīng)用。最后，教師還可以利用線上平臺向?qū)W生分享極具教育價值的資源，針對班級管理事務(wù)讓家長參與其中，結(jié)合家長反饋意見與學(xué)生實際開展管理，在連接網(wǎng)絡(luò)平臺的交流中實現(xiàn)家長與教師的信任構(gòu)建，在解決孩子個性問題的過程中不僅能有效提高教育管理質(zhì)量，也能讓家長認(rèn)識到家庭教育知識的實用性。

3.聯(lián)合多方力量共促家校共育，實現(xiàn)學(xué)生健康成長。對家長的教育不可一蹴而就，更是一個統(tǒng)一的有機體，在實踐中需要各部分各辦學(xué)機構(gòu)的有效聯(lián)系與配合才能順利推進(jìn)實施，家長素質(zhì)的提升也需要政府、社會、學(xué)校及教師的有效策略探究保障，家校共育促進(jìn)學(xué)生成長也需要多種教學(xué)力量的有效結(jié)合推促，才能實現(xiàn)學(xué)生的健康有利成長。比如，我們還可以借助上級教育部門與社會力量，通過宣傳形成家長教育的良好社會氛圍，尋求教育資金和教學(xué)資源的拓展。如針對家長學(xué)校構(gòu)建和教學(xué)開展資金不足的情況，申請上級教育部門的資金援助或?qū)で笊鐣F體的幫助，比如可以與社會各行業(yè)機構(gòu)進(jìn)行合作共贏的方案拓展，比如通過醫(yī)院、民辦機構(gòu)與學(xué)校合作共同定期開展家長教育活動以樹立品牌形象，在相互支持、互利共贏的有效局面中建立家長教育的長效機制。

綜上所述，在民族地區(qū)教育教學(xué)中創(chuàng)辦家長學(xué)校是提高家長素質(zhì)的必要渠道，學(xué)校及教師要充分認(rèn)識到提高家長教育意識對學(xué)生成長的重要性，在創(chuàng)建家長學(xué)校的前提下積極向家長傳播先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法，通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)兵聯(lián)合多種力量大力推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)與父母，對豐富家長家庭教育知識，提升家長教育素養(yǎng)有重要意義。