數(shù)控教學中機械加工的應用及教學側重點反思

甘文斌 鄧先元 李艷

摘 要：隨著我國素質教育的不斷普及深化，不僅在教學課程中重視理論知識的教學，同時還特別注重實際應用能力的培養(yǎng)。就比如在數(shù)控專業(yè)的教學過程中，隨著機械加工的不斷應用，數(shù)控教學內容也從傳統(tǒng)的理論知識教學改進到了實際應用的層面，比如機械加工的應用?；诖耍疚氖紫群唵蔚慕榻B一下數(shù)控教學中應用機械加工的重要作用;隨后從三個角度說明數(shù)控教學中應用機械加工的教學側重點。以此僅供相關人士進行交流與參考。

關鍵詞：數(shù)控教學;機械加工;應用;教學側重點;反思

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.04.204

0 引言

傳統(tǒng)的數(shù)控教學的方法都是培養(yǎng)學生編程的一些基本技巧和使用方法，也就是數(shù)控專業(yè)當中的一些基本指令，而在一些公司中的實習當中，能夠讓學生親自動手的也就是對這些基本指令的大量練習，而對于實際的工作操作幾乎沒有什么重要的幫助。因此，在數(shù)控教學過程中，不僅要教會學生一些基本的理論知識，同時還要培養(yǎng)學生的機械加工技術，重點培養(yǎng)一些學生的實際動手操作能力。為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)一些綜合能力超強的專業(yè)人員，促進我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步。

1 數(shù)控教學中應用機械加工的重要作用

因為現(xiàn)代企業(yè)對實際操作能力超強員工的大量需求，所以在數(shù)控教學中，就應該多加應用機械加工技術，下面就從三個角度談談數(shù)控教學中應用機械加工的重要作用。

（1）機械加工技術可以幫助學生提高分析和解決問題的能力。在數(shù)控教學過程中，教師首先要傳授給學生基礎的教學理論，然后在完成教學內容的基礎上，可以對學生進行機械加工技術的培養(yǎng)，在實際的實踐操作過程中，學生能夠有一定的動手操作基礎。而且在企業(yè)實踐過程中，基本上都是要求學生獨立完成時間任務[1]。獨立操作的內容包括自己選用刀具、工具，以及自己選擇的工藝流程的順序。因此，學生必須掌握一定的機械加工技術，才能夠在實際操作中不斷地提高自己分析、解決問題的能力。

（2）可以有效控制安全隱患。對于大部分的數(shù)控教學，要求的教學場地都是比較廣闊的，再加上學生的數(shù)量眾多，導致在教學和實習過程中就會出現(xiàn)一些安全隱患。因此，只有讓學生掌握一定的機械加工技術，才能夠確保學生在實際的實習過程中能夠按照要求進行基本的操作實習，避免不正確的操作發(fā)生，帶來安全問題，產(chǎn)生較大的安全事故。因此，教師在教學過程中，一定要叮囑學生按照規(guī)程原則去操作，選擇最適合的工藝參數(shù)，有效的進行實習操作，減少一些安全隱患。

（3）幫助學生更好的分析工藝流程。工藝流程在整個數(shù)控實習操作中發(fā)揮著極其重要的作用，相當于人類的大腦，控制著整個操作過程，因此，教師在數(shù)控教學過程中要指導學生學習機械加工技術，在進行實習的過程中能夠自己選擇出加工順序，分析好工藝流程，幫助學生更好地理解整個操作過程，熟練掌握這些技術[2]。

2 數(shù)控教學中應用機械加工的教學側重點

（1）注重對機械加工工藝參數(shù)的講解和分析。教師在進行數(shù)控教學的過程當中，要注重理論知識和實際操作的完美結合，從而培養(yǎng)學生的實踐操作能力。理論知識就是對機械加工的一些理論指導，而實際操作能力就是指的機械加工技術。要想將二者完美的融合到一起，就需要教師在講解的過程當中能夠對加工工藝參數(shù)進行完整的分析。但是，由于傳統(tǒng)數(shù)控教學的種種限制，導致教師在數(shù)控教學中的一些教學流程不能完全進行，使得理論和實踐的教學方式不能完全實踐，最終導致數(shù)控課堂的教學質量受到了很大的影響。因此，要想改變這種現(xiàn)狀，就需要教師在教學課堂教授給學生相關的工藝參數(shù)，并且利用多種方法對這些工藝參數(shù)進行分析，幫助學生更好的了解工藝參數(shù)，不斷地提高學生的動手操作能力。

（2）要對操作工藝做出完善的劃分。在數(shù)控教學中應用機械加工技術能夠幫助學生更好的在實習中完成任務。在數(shù)控加工的操作結構中，運行機制完全是按照一定的工序獨特建立的，所以在數(shù)控教學過程中，教師要重點講解這一部分的內容，即將切削用量和工藝裝備等工藝流程內容詳細的給學生講解。同時，對于工序項目的劃分，教師可以采用親身操作的教學方式給學生演示，最好是使用加工刀具等工具，幫助學生更好的使用這些工具，提高實踐能力。最重要的教學內容就是對操作工藝做出完善的劃分，將粗加工和細加工的內容進行詳細的講解，并且在講解的過程當中培養(yǎng)學生循序漸進的學習態(tài)度。然而，在講解操作工藝的過程中要注意一些注意事項，就是粗加工和細加工的差異化效果，讓學生正確的認識到這種差異，并不斷培養(yǎng)學生的這種差異化思維。

（3）深化學生對機械加工文件的理解。機械加工文件包括機械加工操作項目和零件操作方法兩個內容，這兩個內容是確保零件加工工藝流程順利進行的前提，因此需要教師能夠重點講解一下相關零件的具體操作方法，以及一些工件加工的具體步驟。但是在講解過程中，需要注意一些注意事項，首先要給學生強調零件的表面質量和形狀都要維護好，既要保證好零件的處理效果，也要保證實際應用效果。另外，要從根本上整合粗加工和細加工等操作流程，保障整個加工工藝流程順利進行。

3 結束語

綜上所述，將機械加工技術應用到數(shù)控教學過程中，不僅對學生能力的提高有很大的幫助，而且在其他方面也有很大的積極作用，其中最主要的有三點，分別是：機械加工技術可以幫助學生提高分析和解決問題的能力;可以有效控制安全隱患;幫助學生更好的分析工藝流程。同時，教師在進行數(shù)控教學過程中，也要有一定的側重點，其中最需要注重的問題主要有注重對機械加工工藝參數(shù)的講解和分析;要對操作工藝做出完善的劃分;深化學生對機械加工文件的理解這三點。只有在教學過程中注重這些重點的講解，才能夠不斷的提高學生的水平，保證數(shù)控教學的課堂效果。

參考文獻：

[1]寧宇.數(shù)控教學中機械加工的應用及教學側重點反思[J].科研，

2016（07）：00288.

[2]劉洋，姜超凡，隋國亮.數(shù)控教學中機械加工的應用及教學側重點反思探析[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2017（12）：213.

作者簡介：甘文斌（1984-），男，江西樟樹人，碩士研究生，講師，研究方向：機械設計制造及其自動化。